МОУ Ртищевская СОШ

Содержание:

1. Воспитательная программа 2013-2014г.

1. Пояснительная записка

2. Тема воспитательной работы

3. Цели, задачи и планируемые результаты

4. Содержание деятельности

5. Сектора и их функции

6. Структура классного самоуправления

7. План реализации программы

8. План-сетка за 2013-2014г.

9. Работа с одаренными детьми

10. Работа с родителями

2. Анализ воспитательной работы за 2012-2013г.

3. Характеристика класса

4. Общие сведения о классе

5. Циклограмма классного руководителя

6. Функции классного руководителя

7. План-сетка за прошлый год.

8. Разработки родительских собраний

9. Разработки классных часов

10. Разработки мероприятий

Пояснительная записка

Цель воспитания - не допускать, чтобы любовь к себе

заглушала любовь к ближнему.

Природа наделяет склонностями,

воспитание противопоставляет им привычки.

П. Буаст

В числе глобальных проблем человечества проблема воспитания подрастающего поколения становится для всех народов и государств одной из самых актуальных.

Что такое воспитание? Воспитание - это целенаправленное управление процессом развития личности. В таком случае надо говорить о создании психолого-социально-педагогических условий, благоприятствующих развитию ребёнка, самоопределению в социуме. Процесс воспитания реализуется в деятельности, которая осуществляется ребёнком в начале с помощью взрослых, затем - самостоятельно. Именно в совместной деятельности происходит развитие, раскрытие внутренних возможностей ребёнка. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Большую часть времени школьник проводит в образовательном учреждении, поэтому школа посредством воспитания и обучения реализует заложенные психобиологические задатки, трансформирует их в социально значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.. Воспитание происходит и на прошлом, и на устремлённом в будущее.

В воспитательном процессе используются разнообразные средства воспитания: игра, познание, предметно-практическая и профессиональная деятельность, окружающие личность продукты материальной культуры, элементы духовной культуры.

В воспитательном процессе выделяются факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура).

Формы организации воспитания: урочная, внеурочная, внешкольная.

В подростковом возрасте происходит не только физическое созревание, но и интенсивное формирование личности, рост интеллектуальных и моральных сил, и возможностей становления характера. В этот возрастной период происходит активизация познавательной деятельности. А это предполагает включение школьника в многообразные виды деятельности: интеллектуально-познавательную, ценностно-ориентировочную, трудовую, общественно-полезную, игровую, неформальную деятельность свободного общения.

Правовой базой для составления программы являются:

• Конвенция ООН о правах ребёнка.

• Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации".

• Рекомендации "Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации" (письмо Мин.образования России от 01.03.2003г. №30-51-131/1б).

• Методические рекомендации Мин. Образования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьёй (приложение к письму Мин.образования России от 31.01.2001г. № 90/30-1б).

Результат воспитания - воспитанность как целостное жизненное поведение.

Воспитательная работа включает в себя реализацию комплекса организационных и педагогических задач, решаемых с целью обеспечения оптимального развития личности обучающегося, выбор форм и методов воспитания в соответствии с поставленными воспитательными задачами и сам процесс их реализации.

Программа «Наш дом».

Я, ты, он, она -

вместе дружная страна,

вместе - дружная семья,

в слове «мы» - сто тысяч «я»!

Слова из песни.

Класс - это семья. Семья, которая должна жить в доме, где ей будет хорошо и уютно, где ребёнка любят и ценят, будут о нём заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим.

Перед тем, как приступить к строительству дома, я должна определить, какими я хочу видеть членов своей семьи. Вместе с ними мы будем переживать все трудности и радости, каждый будет участником стройки.

В любой семье основное значение отводится воспитанию.

Ведущим замыслом школьной воспитательной системы является создание в классном сообществе комфортной атмосферы жизнедеятельности, побуждающей интерес учащихся к реализации потребности стать самим собой, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания, самостроительства и саморефлексии.

Мною как классным руководителем была выбрана тема самообразования «Организация и развитие ученического коллектива как среды, обеспечивающей развитие каждого ребёнка».

Исходя из вышесказанного, я определила следующие цели своей воспитательной деятельности:

1. Создание коллектива, в котором будут все условия для разностороннего развития личности на основе общечеловеских ценностей, воспитание человека, живущего в согласии с собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней;

2. Развитие ученического самоуправления как важного фактора формирования инициативной творческой личности, готовой к активным социальным действиям, стремящейся к постоянному совершенствованию.

3. Воспитание гражданских и патриотических качеств личности.

Планируемые результаты.

Какими будут мои дети через три года?

1. Сплочённый ученический коллектив с сформированным чувством товарищества и взаимопомощи.

2. Учащиеся, овладевшие навыками организаторской работы (70%).

3. Школьники с развитыми навыками публичных выступлений (70%).

4. Коллектив, умеющий планировать свою деятельность, рационально использующий рабочее время и место, оценивающий свой труд.

5. Учащиеся, осознающие свои права и обязанности.

6. Коллектив, который не только участвует в школьных мероприятиях, но и принимает активное участие в организации жизнедеятельности школы.

7. Школьники, осознающие свою гражданскую позицию.

Это будут САМОстоятельные и САМОдеятельные личности, понявшие свою САМОценность; которые достигнут (пусть за эти сроки пока не все) САМОопределения путём САМОразвития и САМОреализации.

Актуальность выбранных направлений воспитательной деятельности.

Одна из аксиом воспитания - без настоящего коллектива классному руководителю, сложно решать какие бы то ни было педагогические задачи в своём классе.

Свои наблюдения за детьми я начала, когда они обучались в начальной школе. Каждый ребёнок интересен. Я заметила: чем многограннее ученик, тем сложнее ему быть членом коллектива.

Для себя я отметила тревожные тенденции, которые обусловили актуальность разработки программы воспитательной деятельности:

- противоречие между желанием каждого ребёнка к личному успеху и неумением его добиться из-за отсутствия поддержки со стороны других ребят;

- снижение интереса у некоторых детей к общешкольным делам, так как принимают участие одни и те же.

Детский коллектив важен как необходимое средство воспитания, благодаря которому можно научить ребёнка взаимодействию с другими людьми. Коллективная жизнедеятельность открывает возможности для реализации учащимся личностных потенциалов, приобретения ими социального опыта.

Современная школа должна создавать все условия для становления интеллигентной конструктивно-деятельной и социально-ответственной личности, способной жить в мире новых человеческих отношений, основанных на общечеловеческих ценностях, успешно применять свои знания, умения и навыки в производственной, культурной, научной сферах.

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми, роль классного руководителя остаётся неизменной.

Моя задача как классного руководителя - обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребёнка и с уважением отнестись к её самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности и необходимости развития его индивидуальности.

В основу программы положена идея о необходимости закрепления у детей ценностей (норм) коллектива. Жизнь в коллективе и для коллектива способствует формированию и развитию навыков групповой работы, креативного стиля мышления, рефлексии.

На становление жизненных позиций школьника особое внимание имеет такой компонент воспитательной системы, как детское самоуправление.

Самоуправление помогает сформировать у учащихся такие качества, как инициативность, самостоятельность в решении личных и общественных проблем, умение брать ответственность и отвечать за свои поступки, ставить цели и достигать их.

Выбор одного направления как приоритетного не означает отказ тот остальных. Функционирование воспитательной системы осуществляется за счёт комплексного взаимодействия всех направлений, гармоничного развития ребёнка в различных сферах. Среди направлений воспитательной деятельности являются следующие:

1. Учёба (цель: развитие познавательной активности);

2. Творчество (цель: развитие творческой активности);

3. Здоровье (цель: формирование потребностей в здоровом образе жизни);

4. Общение (цель: развитие умений и навыков в сфере общения).

5.Работа с родителями и педагогами (создание родительских инициативных групп).

Виды и формы воспитывающей деятельности:

• Классные собрания, планёрки (с активом класса), воспитательные занятия;

• Классные часы:

  • лекция;

  • беседа;

  • час общения

  • ролевые игры;

  • диспуты;

  • мозговой штурм;

  • урок творчества;

• Мероприятия:

  • КТД;

  • конкурсы, КВН;

  • викторины;

  • экскурсии;

  • походы;

  • проекты

Учащиеся в школе не готовятся к будущей жизни - они уже живут реальной, сегодняшней жизнью. И им нужна интересная, отвечающая их потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая, творческая, досуговая. По мнению Л.С.Выготского, наивысшего результата можно добиться не в индивидуальном, а в общественном характере деятельности. Результатом участия ребят в общественной деятельности являются формирование и развитие у них таких качеств, как ответственность, самостоятельность, коммуникативность, умение адаптироваться, организованность. Моя задача - направить деятельность учащихся таким образом, чтобы их действия были социально одобряемы и социально признаваемы.

Воспитание - это чувство, голос души и сердца.

Мы должны создать коллектив (построить дом), в котором каждый ученик смог бы раскрыть свои потенциальные возможности. Как классный руководитель (архитектор и руководитель стройки) я установила сроки и этапы реализации деятельности:

1. 2012 - 2013г.г. - 5класс (закладка фундамента)

2. 2013 - 2014г.г. - 6класс (закрепление фундамента)

3. 2014 - 2015г.г. - 7класс (строительство дома)

Воспитательная работа на каждом этапе идёт по трём уровням (коллективный, групповой, индивидуальный), каждый из которых имеет свои задачи:

2012 - 2013г.г.

2013 - 2014г.г

2014 - 2015г.г.

Коллективный уровень

• Помочь учащимся адаптироваться к новым условиям обучения в пятом классе, построить доброжелательные, доверительные отношения с учителями-предметниками;

• Через организацию КТД, через деятельность классного актива и секторов ученического самоуправления создать в классе атмосферу дружбы, взаимопомощи, общей заботы;

• Помочь создать «Портфолио класса», в течение учебного года пополнять его содержание;

• Показать значение коллектива для формирования гражданина и обновления России.

• Продолжать развивать в коллективе дружеские отношения, отношения заботы, взаимопомощи и взаимоподдержки;

• Через организацию КТД, через деятельность самоуправления показать значение норм, правил, традиций в жизни коллектива класса;

• Сформировать представление учащихся об основах самовоспитания и саморазвития;

• Пополнение «Портфолио класса»;

• Показать роль школьного коллектива в формировании гражданских качеств личности.

• Развивать коммуникативные способности коллектива, культуру общения, отношения дружбы, заботы и взаимопомощи;

• Работать над совершенствованием коллективной организаторской деятельности;

• Показать, как рождается закон, разъяснить необходимость подчиняться закону.

Групповой уровень

• Организовать деятельность актива и секторов ученического самоуправления, помочь им в определении целей и плана действий;

• Помочь ученическому самоуправлению в освоении КОД (коллективная организаторская деятельность) и КТД, в распределении творческих поручений (ЧТП), дать ребятам алгоритм выполнения поручений;

• Учить умению работать в группе, команде, коллективно решать поставленные задачи, вести спор;

• Ввести традицию сборов секторов ученического самоуправления;

• Пополнять «Портфолио класса».

• Организовать деятельность ученического самоуправления;

• Учить ребят вести обсуждение вопросов о роли норм и правил в жизни человека и общества;

• Развивать умение ученического самоуправления организовывать свою деятельность по участию в КТД и КОД, отрабатывать алгоритм выполнения поручений;

• Развивать умение работать в команде, коллективно решать поставленные задачи;

• Способствовать усвоению правил дискуссии, обсуждения, спора;

• Продолжить традиции сборов секторов ученического самоуправления.

• Организовать деятельность ученического самоуправления, учить ребят культуре общения в процессе коллективной творческой деятельности;

• Развивать умение ученического самоуправления планировать свою деятельность, анализировать итоги деятельности, отрабатывать алгоритм выполнения поручений;

• Продолжать развивать умение работать в команде, умение вести дискуссию, умение высказывать своё мнение, умение коллективно решать творческие задачи;

• Продолжить традиции сборов секторов ученического самоуправления.

Индивидуальный уровень

• Учить умению рационально организовывать учебный труд;

• Через участие каждого пятиклассника в КТД, КОД, ЧТП учить школьников умению командовать и подчиняться, умению правильно вести себя в игре;

• В индивидуальных беседах с ребятами помогать им правильно организовывать выполнение поручения, правильно строить свои отношения с товарищами, с учителями, избегать конфликтов;

• Обратить внимание на ребят, имеющих проблемы в воспитании и обучении;

• Помочь школьнику создать свой «Портфолио», научить работать с ним.

• Активизировать участие каждого в КТД, в выполнении поручений;

• Разъяснить важность для каждого человека приучать себя к порядку, организованности, жить по правилам;

• Развивать у каждого культуру общения;

• Помочь каждому в заполнении своего «Портфолио».

• Продолжить работу в помощи по пополнению своего «Портфолио»;

• Через индивидуальные беседы убеждать ребят в необходимости коллективной творческой деятельности и участия в ней каждого;

• Развивать умение каждого свободно и раскованно держать себя в коллективе сверстников.

Содержание деятельности.

Реализация целей и задач обеспечивается, в первую очередь, обучающей и воспитательной деятельностью педагогов, учебной деятельностью и личностным самоопределением учеников. Полноценная же реализация возможна только при условии, что на неё ориентированы все виды деятельности школьного сообщества.

Научить детей самостоятельности - долгий и кропотливый труд. Необходимо создать такую атмосферу в классе, при которой у ребят появилось бы желание взяться за организацию своей жизни.

Мне как классному руководителю (архитектору) необходимо включить каждого учащегося (члена семьи) в организации по формированию и развитию коллектива (дома). Основой организации будет являться ученическое самоуправление.

Самоуправление представляет собой:

• Создание актива класса.

• Подготовка дел при помощи специально созданных для этого секторов.

• Работа творческих групп (организацией дела занимаются те, по чьей инициативе оно возникло).

• Сменяемость лидеров.

Данная воспитательная деятельность следует цепочке: коллективное целеполагание - коллективное планирование - коллективная подготовка - коллективное проведение - коллективный анализ и оценка (по методикеИ.П.Иванова).

На общем классном собрании избирается актив класса (мастера стройки), председатель актива (прораб), секторы (в каждом выбирается бригадир), на сборах которых распределяются общественные поручения.

Смысл самоуправления не в управлении одних детей другими, а в обучении всех учащихся основам демократических отношений, получении ими в школе опыта организаторской, управленческой деятельности, в том, чтобы школьники учились брать ответственность на себя, отвечать за порученное дело, защищать свои права и интересы.

Секторы и их функции.

Секторы

Функции

Учебный

Контроль за посещаемостью и успеваемостью, выполнением каждым учащимся внутреннего распорядка, заложенных в уставе школы и «Правилах классного коллектива».

Помощь отстающим учащимся. Организация участия в предметных декадах.

Пресс-центр

Выпуск информационных классных листов, школьных стенгазет, плакатов.

«Досуг»

Проведение КТД, распределение между учащимися поручения по подготовке мероприятий. Организация мероприятий.

Экологическая служба

Озеленение кабинета. Распределяет между учащимися поручения по уходу за школьным садом, по уборке пришкольной территории. Проведение мероприятий на экологическую тему.

Спортивный

Помощь в организации и проведении спортивных игр, походов, мероприятий. Проведение классных часов, посвящённых здоровью и спорту.

«Дежурство»

Организация и контроль дежурства в классе и в школе. Составление графика дежурства. Создание «Положения о дежурных».

«Родители»

На собрании избирается родительская инициативная группа (со сменяемостью состава), которая оказывает помощь в организации и проведении мероприятий.

Шефская служба

Создание атмосферы сотрудничества между средней и начальной школой. Проведение мероприятий для учеников начальных классов.

Структура классного самоуправления.

Председатель актива

АКТИВ КЛАССА

Учебный Пресс-центр «Досуг» Экологическая служба «Дежурство» «Родители» Спортивный

План реализации программы.

Программа воспитания классного коллектива реализуется в рамках:

• Образовательной программы школы;

• Устава школы;

• Воспитательной работы школы;

• Плана-сетки проведения мероприятий.

Участие детей в конкурсах, олимпиадах, конференциях, мероприятиях, соревнованиях в теч. I полугод. по форме

Класс 5 Кл. руководитель Серебренникова Валентина ВасильевнаКонкурс

Братков Р.

Ващенко Н.

Прохоренко В.

Тершиев В.

Тершиев Х.

Юлдашева О.

Итого участников/призеров

Осенний кросс «Золотая осень» (октябрь 2012)

Призер, 3 место

-

Призер, 3 место

-

Призер, 2 место

Призер, 2 место

0/4

Школьный этап Всероссийской предметной олимпиады по английскому языку

участие

-

-

-

-

-

1/0

«Сорока - белобока»

участие

участие

2/0

Мероприятие «Посвящение в первоклассники» (октябрь 2012г.)

участие

участие

участие

участие

участие

участие

6/0

Конкурс подделок «Новогодние игрушки»

Призер, 2 место

0/1

Праздничный концерт «Наши мамы рядом с нами» (ноябрь 2012г.)

участие

участие

участие

3/0

В теч. II полугод. по формеЭкологическая акция «Поможем птицам перезимовать» (январь 2013г.)

участие

1/0

Лыжные гонки в честь Защитника Отечества

Призер, 1 место

0/1

Конкурс рисунков посвященный «Дню космонавтики» (апрель 2013г.)

участие

Призер, 3 место

1/1

Соревнования посвященные «Дню здоровья» (апрель 2013г.)

1 место

0/6

Кросс, посвященный «Дню здоровья» (апрель 2013г.)

-

-

Призер, 3 место

-

Призер, 1 место

Призер, 2 место

0/3

Районная выставка технического и декоративно-прикладного творчества «От ремесла к искусству» (апрель 2013г.)

призеры

0/6

Экологическая акция «Подарим пруду жизнь!»

участие

6/0

Мероприятия проведенные Серебренниковой В.В.:

• «Приключения у новогодней елки» - 5 кл.

• «Посвящение в первоклассники» - 5 кл.

• «Суд тинэйджеров против курения!» - 10-11 кл.

• Участие в экологической акции «Подарим пруду жизнь!»

• Проект «Реализация Английского Рождества», что включает украшение класса в американском стиле, презентации, разговор о праздновании и подготовке Рождества, письмо Санта Клаусу. - 5 кл

Список родителей, которые активно участвовали в жизни школы и класса

• Прохоренко Ирина Федоровна

• Ващенко Наталья Анатольевна

• Рогулева Галина Андреевна

Список детей, которых можно отметить:

• Прохоренко Виктория - за активный труд на пришкольном участке и за активное участие в жизни класса

• Юлдашева Ольга - за активный труд на пришкольном участке и за активное участие в жизни класса

• Ващенко Николай - за активное участие по уходу за классом

• Тершиев Валид - за активный труд на пришкольном участке

2012-2013г.

План-сетка на 2013-2014г.

Сентябрь

Классный час на тему «Здоровая семья, здоровые дети»(Прохоренко, Ващенко)

Организация

дежурства в классе

Озеленение класса

Проверка дневников

Индивидуальные

беседы с учащимися

по текущей

успеваемости

Проверка дневников

Организационное

родительское собрание

«Что нужно знать

родителям, если их

ребёнок перешёл в 6

класс?»

Привлечение родителей к

подготовке и участию в

мероприятиях класса

Октябрь

Праздник «День

учителя»

(поздравление

учителей,

организация

концерта)

Беседа

«Техника

безопасности

учащихся -

инструктаж на

период осенних

каникул».

Индивидуальные

беседы с учащимися

по итогам

успеваемости I

четверти и

коррекции поведения

Проверка дневников

Подготовка и проведение

родительского собрания на

тему «Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека»

Индивидуальная работа с

родителями учащихся по

итогам I четверти

Привлечение родителей к

подготовке и участию в

мероприятиях класса

Ноябрь

Организация

конкурса рисунков

на тему «Моя мама - лучшая на свете»

Генеральная уборка

Кабинета

Проверка дневников

Индивидуальные

консультации родителей

слабоуспевающих детей и обучающихся,

испытывающих трудности

по отдельным предметам.

Привлечение родителей

подготовке и участию в

мероприятиях класса

Декабрь

Подготовка

праздничных

открыток к Рождеству

Инструктаж по

технике

безопасности, о

поведении во

время

школьных

каникул

Конкурс работ

«Рождественская

открытка»

Классный час

«Умение учиться -

всегда пригодиться»

Индивидуальные

беседы с учащимися

по текущей

успеваемости и

итогам II четверти

Проверка дневников

Родительское собрание

«Общение родителей с

детьми»

Привлечение родителей к

подготовке и участию в

мероприятиях класса

Январь

Рождественская

елка.

Участие в

Рождественском

школьном

праздничном

концерте

Проверка дневников

Индивидуальные

консультации родителей

слабоуспевающих детей и

обучающихся,

испытывающих трудности

по отдельным предметам

Февраль

Организация

праздников

«Масленица», «23 февраля»

Беседа

«Правила

поведения

учащихся в

общественных

местах»

Конкурс рисунков

«Наши защитники»,

посвященный Дню

защитника

Отечества

Беседа, помощь

учащимся по

ликвидации пробелов.

Проверка дневников

Индивидуальные

консультации родителей

слабоуспевающих детей и

обучающихся,

испытывающих трудности

по отдельным предметам

Март

Организация благотворительной

акции «Пасхальные

Поздравления для

пожилых людей из

домов престарелых»

(совместно с

волонтерами

программы «Старость

в

радость» www.starika

m.ru

Беседа: «Что такое здоровый образ жизни?»

Постановка спектакля на английском языке

для учащихся

начальной школы

Проверка дневников

Подготовка и проведение родительского собрания на

тему «Семья и свободное

время. Роль общения в

жизни школьника»

Индивидуальные

консультации родителей

слабоуспевающих детей и

обучающихся,

испытывающих трудности

по отдельным предметам

Апрель

Беседа

«Настоящая

дружба - как ты

ее понимаешь?»

Подготовка к

Пасхальному

концерту.

Классный час,

посвященный дню

космонавтики

Посещение музея

космонавтики и

авиации

Беседа, помощь

учащимся по

ликвидации пробелов.

Проверка дневников

Индивидуальные

консультации родителей

слабоуспевающих детей и

обучающихся,

испытывающих трудности

по отдельным предметам

Май

Участие в

школьном

концерте,

посвященном

Дню Победы

Классный час

«Как зависть

душу

разъедает»

Конкурс чтецов

стихотворений на

тему «Священная

Война»

Классный час «Как

научиться любить

свою Родину и быть

ее патриотом»

Инструктаж по

технике

безопасности, о

поведении во

время

школьных

каникул

Конкурс творческих

работ, посвященных

памяти героев

Великой

Отечественной

войны 1941-1945 гг.

Подведение итогов

учебного года.

Генеральная уборка

Кабинета

Проверка дневников

Подготовка и проведение

родительского собрания

«Итоги года»

Работа с одаренными детьми

В учебном процессе развитие одаренного ребенка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала, способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы ее достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности.

Методы работы:

-исследовательский

-частично-поисковый

-проблемный

-проективный

Создание проектов, презентаций:

1. делает процесс обучения интересным;

2. расширяет познания за пределы темы;

3. придают учебному процессу динамичность и привлекательность;

4. учащиеся становятся творческими исследователями;

5. получают удовлетворение от работы.

Ролевые игры:

1. Активизируют творческий процесс на уроке.

2. Включают элементы драматизации.

3. Дают возможность организовать дискуссию, живой обмен мнениями.

4. Предполагают неформальное общение.

Творческие задания:

• придумать загадку;

• составить чайнворд, кроссворд, ребус;

• конкурсы сочинений;

• конкурсы переводчиков;

Внеклассная работа по предмету:

• Предметные недели.

• Олимпиады.

• Праздники по изучению английских традиций.

• Марафоны, вечера и т. д.

Например:

TV ИГРЫ:

«Что? Где? Когда?»

«Брейн-ринг»

«Поле чудес»

«Звездный час»

Игру «Что? Где? Когда?» можно проводить в классе, в параллели или делать смешанные «шестерки». В классе может быть создан клуб знатоков и группа организаторов (совет дела, штаб игры). При подготовке каждый будет занят своим: одни - тренировками и формированием команд, другие - отбором вопросов, соответствующим оформлением зала, подготовкой «музыкальных пауз».

Содержание, предположим, «Звездного часа» может быть посвящено литературе, музыке, спорту и т. д. Выбирать стоит такую игру, которая более всего популярна среди ребят, а содержание педагог определит сообразно воспитательным задачам

TV ПЕРЕДАЧИ:

«Время»

«Тема»

«Аншлаг»

«Клуб

путешественников»

Также легко работать с телевизионными передачами. Например, «Аншлаг» может стать формой проведения последнего звонка. Тогда ученики, учителя, родители должны выступать в роли юмористов, острословов. Значит, со сцены зазвучат рассказы о забавных случаях из жизни выпускников, шуточные песни, розыгрыши

ИГРЫ:

Футбол

Хоккей

Лото

Домино

«Крестики-нолики»

«Морской бой»

Нетрудно представить «Музыкальный футбол» или «Интеллектуальный хоккей». Участники - две команды, в которых есть определенные роли: тренер, капитан, вратарь, защитники, нападающие. В правилах надо оговорить, какие вопросы «хоккеисты» готовят на своих тренировках. «Голом», видимо, будет считаться неправильный ответ или его отсутствие. Зато, проводя аналогию с хоккеем, можно интересно организовать игру: задавать вопросы противнику могут только «нападающие», отвечают сначала «защитники», если они не справились, ответ может дать, не совещаясь с ними, «вратарь». «Тренер» может использовать «запасных игроков» для замены. «Арбитр» - удалять с поля за нарушение правил. Организаторам необходимо не забыть все мелочи, характерные для настоящего хоккея, придумать расстановку в зале

ПЕЧАТНЫЕ

ИЗДАНИЯ:

Газета

Журнал

Книга

Альманах

Словарь

«Живая газета», «Журнал-молния», «Книга рекордов Гиннеса», «Новогодний альманах», «Музыкальный словарь»

Все эти формы вовсе не означают обязательного оформления на бумаге. Здесь важно действие, коллективная подготовительная работа, а финал - общий праздник. Так, создавая «Книгу рекордов Гиннеса», совет дела объявляет в классе о том, что в течение недели (или двух) принимаются заявки о состоявшихся рекордах. Можно выявить «самых-самых» математиков, поэтов, спортсменов. Рекорды могут быть и шуточными: самая длинная коса, кто чаще всех опаздывает на уроки. День рекордов должен вылиться в награждение рекордсменов и демонстрацию их талантов.

Вывод: « Если школьник с первого класса подготовлен к тому, что он должен учиться создавать, придумывать, находить оригинальные решения, то формирование личности будет проходить на основе обогащения её интеллектуального профиля…Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их не только интеллектуально, но и личностно.

Р.Дж. Стернберг, Е. Григоренко.

Работа с родителями

ПЕРВОЕ СОБРАНИЕ

Тема: РОЛЬ КНИГИ В РАЗВИТИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ

И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА

Форма проведения - круглый стол.

Задачи собрания:

1. Показать родителям значение книги, литературы в воспитании детей.

2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать.

3. Познакомить родителей с результатами наблюдения за развитием читательских способностей учащихся.

Вопросы для обсуждения:

 Что представляет собой учебник?

 Какую роль играет книга в вашей семье?

 Каковы традиции вашей семьи?

 Как ваши дети относятся к учебнику и к книге вообще? Любят ли читать книги?

Собрание проходит с участием детей.

План проведения собрания

I. Анкетирование родителей (возможно и анкетирование детей по аналогичным вопросам). Результаты анкетирования классный руководитель использует для дальнейшей работы с родителями и учащимися.

II. Выступление библиотекаря школы с анализом читательских умений, запросов учащихся. Награждение самых читающих детей.

III. Выступление учителей-предметников с сообщениями для детей и их родителей о том, что собой представляет учебник и каковы основные требования к уроку.

IV. Выступление родителей и детей по проблеме:

- книга в нашей семье;

- традиции нашей семьи;

- отношение учащихся к чтению (результат техники чтения в 6 классе).

V. Открытие «Книги рекордов» класса. Выявление самого активного читателя.

Анкета для родителей

1. Любит ли ваш ребенок читать? Какие книги он предпочитает?

2. Книга прочитывается быстро или нет?

3. Какие книги любят в вашей семье?

4. Ваш ребенок считает книгу хорошим подарком?

ВТОРОЕ СОБРАНИЕ

Тема: ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКА

И ПУТИ ЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей с результатами обследований физического развития детей.

2. Формировать культуру физического воспитания детей.

Вопросы для обсуждения:

 Физиологические проблемы взросления детей (выступление врача).

 Задачи физвоспитания, требования к уроку, проблемы класса. Пути их решения, спортивные кружки и секции (выступление учителя физической культуры).

 Проблемы физического развития учащихся, пути решения проблемы в классе (выступление классного руководителя).

План проведения собрания

I. Анкетирование учащихся.

II. Сообщение результатов обследования физического развития детей. Проводится школьным врачом, медицинской сестрой, учителем физкультуры.

III. Выступление классного руководителя.

Анкета для учащихся

1. Любишь ли ты уроки физической культуры?

2. Чем тебе нравится заниматься на уроке?

3. Что бы ты хотел исправить в себе с помощью этих уроков?

4. Что бы ты хотел пожелать учителю физической культуры?

Интересно будет сравнение результатов анкетирования родителей и учащихся, проведенного по этой тематике ранее.

ТРЕТЬЕ СОБРАНИЕ

Тема: РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ШКОЛЬНОГО УРОКА.

ОТ ЧЕГО ОНА ЗАВИСИТ?

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей с результатами анализа учебной деятельности учащихся класса.

2. Показать родителям достижения и проанализировать причины учебных неудач школьников.

Вопрос для обсуждения:

 Анализ уроков по различным предметам, на которых присутствовал и классный руководитель, проблема активности учащихся на уроке.

План проведения собрания

I. Выступление классного руководителя о проблеме активности учащихся на уроке.

II. Рекомендации родителям.

ЧЕТВЕРТОЕ СОБРАНИЕ

Тема: ИТОГИ ПРОШЕДШЕГО УЧЕБНОГО ГОДА

Форма проведения - костер совместно с учащимися.

Месяц

Дата

Классные родительские собрания

Школьные родительские собрания

Индивидуальные консультации

Мероприятия, в которых участвуют родители

Сентябрь

Октябрь

24

РОЛЬ КНИГИ В РАЗВИТИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ

И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА

Итоги 2012-2013 уч. года

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Анализ воспитательной работы за 2012-2013г.

При планировании и разработки воспитательной программы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 5 класса и социальная ситуация (переход из начальной школы в основную). Учебно-воспитательная работа направлена на оказание помощи учащимся в адаптационный период.

Цель воспитательной работы: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи:

- формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

- формирование и развитие коллектива класса;

- формирование здорового образа жизни;

- организация системной работы с обучающимися в классе;

- формирование нравственных и гражданских качеств личности;

- вовлечение родителей в воспитательный процесс класса

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе.

Воспитательные задачи, поставленные перед классом, решаются. Наблюдения и анкетирования показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы, средства педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность правильные, основываются на психологические, возрастные, индивидуальные особенностях учащихся.

2. Анализ развития учащихся класса.

Воспитанность учащихся.

Два ученика класса допускают грубость в отношениях, оскорбительные высказывания в адрес одноклассников, учителей, могут высказать нецензурную брань

На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения, правил поведения в школе, в общественных местах.

Для решения задач по воспитанию потребности в нравственных поступках и личностных отношениях проводилась следующая работа:

- Уроки общения. Знакомились с основными способами общения, развитие сочувствия, внимательности, взаимоуважения.

В начале и конце учебного года были проведены следующие диагностики: нравственная самооценка; этика поведения +/-; отношение к жизненным ценностям; нравственная мотивация ( диагностика прилагается)

По состоянию здоровья все ученики относятся к основной физкультурной группе - 6 чел.

Для решения задач по выработке умения и навыков сохранения и укрепления здоровья была проведена следующая работа:

В течение года проводились беседы на тему «Правила техники безопасности в школе».

Принимали активное участие в кроссах: «Золотая осень», «Лыжные гонки», Соревнования, посвященные «Дню здоровья».

Устный журнал. «Вниманием всем: Дорога. Транспорт. Пешеход.» С целью воспитания у учащихся навыков дисциплинарного поведения на улицах, дорогах, пропаганда правил безопасного движения.

В рамках классного часа «Мы выбираем жизнь!» проводились беседы о последствиях вредных привычек для человека. Учащимся была представлена презентация: О курении; О наркомании, Об алкоголе. С целью формирования у учащихся знаний об опасности употребления наркотиков и о вредности для организма табакокурения, умение отказаться от них.

Продолжаем вести беседы на тему: «Правильное питание - залог здоровья». Учащиеся с удовольствием посещают столовую во время завтрака и обеда.

Прохоренко Виктория, Юлдашева Ольга, Тершиев Халид принимают активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, предметных олимпиадах, предметных неделях, и т.д., где занимают призовые места.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития.

Уровень ЗУН учащихся, успеваемость:

Ващенко Н. и Тершиев Х. систематически не выполняет домашние задания почти по всем предметам.

Прохоренко В., Юлдашева О., Тершиев Х. выполняют домашние задания, стремятся пользоваться дополнительной литературой, выполнять задания творческого характера.

У учащихся не сформирована потребность заниматься самовоспитанием, необходимо вести работу в этом направлении. Учимся давать оценку своим поступкам и поведению, как своему, так и поведению других детей, которое мешает окружающим, оскорбляет и унижает человеческое достоинство.

Учащиеся сами начинают планировать праздники, организовывать их подготовку.

Успехи и достижения учащихся класса:

В художественной самодеятельности активное участие принимают Прохоренко В., Юлдашева О., Тершиев Х.

В спортивной жизни школы активны все ученики.

У 50 % учащихся класса отношения к окружающим в основном ровные. Уважительны к сверстникам, учителям, взрослым, с удовольствием идут на контакты, проявляют терпение к негативному отношению других.

Отношение к общественно полезному труду - среднее. Не все ученики реагируют на замечание дежурных. Отношение к школе, классу - среднее.

Ребята активно посещают занятия группы продленного дня.

4. Анализ развития коллектива класса.

На формирование социально - психологического климата оказывают учителя, родители, сами учащиеся.

У девочек и мальчиков много друзей, т.к. они общительны, активны. Желанием быть лидером проявляется у 2 учеников. В классе продолжается борьба за лидерство. Характер взаимоотношений не всегда доброжелательный, так как большинство учащихся класса гиперактивны и не способны проявлять терпимости друг к другу.

В коллективной творческой деятельности принимают активное участие 2 учеников класса, они ответственны, обязательны. Прохоренко В., Юлдашева О. проявляют инициативность в организации и проведении мероприятий, творчество, организованность, самостоятельность, в самоуправлении, но иногда нуждаются в советах, участии взрослых в реализации задуманного.

Братков Роман активно участвует в классных мероприятиях, но не желает принимать участие в общешкольных мероприятиях, может подвести, забыть, отказаться от задуманного плана.

Состав класса в течение года почти не менялся.

В 5 класс поступило в начале учебного года 6 учеников. Полные семьи - 4, неполные - 2, многодетных семей - 1. В третьей четверти добавился еще один ученик, но по семейным причинам в конце года вернулся на родину.

Посещала семьи в апреле с целью проверки бытовых условий проживания учащихся. У всех детей созданы условия для проживания.

Учащиеся совместно с классным руководителем формируют мнение в классе. Также на формирование мнения оказывают родители, педагоги.

Поручения учащихся классаС обязанностями справляются Прохоренко В., Юлдашева О., Ващенко Н. У каждого ученика дома имеются поручения, и они охотно помогают родителям по хозяйству.

5. Анализ организации воспитательного процесса и эффективности воспитательной работы. В планировании воспитательной работы принимали участие сами ребята. Удачно проходят следующие мероприятия: презентации, чаепития, спортивные соревнования.

В данных мероприятиях ребята участвовали с наибольшим удовольствием, были активными организаторами. В мероприятиях познавательного характера (предметные недели, занятия по формированию нравственности, правилам дорожного движения, правовому воспитанию и т.д.) были активными в организации и проведении. Методы воспитательного воздействия, формы и средства педагогического влияния были разными: от бесед, практических занятий до игр, деловых разговоров. Учащиеся адекватно реагировали на замечания, на беседы.

6. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся.

С родителями учащихся поддерживаю тесную связь. Родители начинают принимать активное участие в делах класса: в организации чаепитий, посещение родительских классных и общешкольных собраний. В течение года проведено 2 встречи за чашкой чая.

Проводились индивидуальные беседы с родителями учащихся, доводились до их сведения успехи и проблемы учащихся в образовательном процессе, совместно решались вопросы воспитания.

В начале учебного года посещались семьи учащихся с целью проверки условий проживания. Негативно настроен к школе 1 родитель (Тершиева Т.)

(Тершиева Т.) отказывается посещать школу, по поводу прогулов ее сыновей, с ней в течение года встречаюсь и провожу индивидуальные беседы.

7. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых.

Воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями - предметниками, которые оказывали учащимся помощь в учебе.

Классному руководителю удалось организовать взаимодействие педагогов. Не снижается качество обученности, имеются призеры и победители общешкольных соревнований в личном первенстве, в общешкольных конкурсах по предметам.

Наиболее эффективны взаимодействия взрослых в работе были следующие методы: поддержка, соучастие, похвала, поощрение, награда.

8. Выводы.

1.Наиболее удачны в работе классного руководителя - организация и проведение мероприятий в форме презентаций, круглого стола (за чашкой чая), которые помогают общению, продолжению сплочению класса.

2.Были запланированы походы и экскурсии в лес, но в связи погодными условиями не смогли выполнить данные мероприятия (осенью почти постоянно шли дожди, зимой морозные дни).

3. Задачи, поставленные, в начале года решались, но частично, поэтому необходимо продолжить работу по решению следующих задач:

формирование культуры общения школьников с товарищами, педагогами, родителями;

формирование и развитие коллектива класса;

формирование здорового образа жизни;

формирование нравственных и гражданских качеств личности;

вовлечение родителей в воспитательный процесс класса

Классный руководитель: / В.В. Шевченко/

Характеристика класса

В 6 классе на 2013-2014 учебный год обучается 5 учащихся: 3 мальчика и 2 девочки. Основное большинство составляют дети 2001 года рождения, 1 учащийся - 2000 года рождения, 2 учащихся - 2002 года рождения. С классным руководителем сложились доверительные дружеские отношения.

Класс подвижный, старается быть активным в делах школьной жизни. Принимает участие во всех классных и внеклассных мероприятиях.

Классный коллектив слаженный, отношения между детьми хорошие. Работоспособность класса отличная. Дети очень любознательные и общительные, хорошо идут на контакт со взрослыми. Все дети учатся в меру своих возможностей. Контроль за успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, проверяются дневники, выставляются оценки.

Пропуски уроков присутствуют, практически все они по уважительной причине. Почти все ребята посещают кружки, секции, музыкальные школы, спортивные секции. Девочки в классе стараются быть дружными, умеют помочь друг другу в трудную минуту. Мальчики требуют дополнительного контроля, очень подвижные и эмоциональные. Родители оказывают помощь классному руководителю в воспитании детей.- на ВШУ

- ПДН

Дети из семей, находящихся в социально-опасном положении

Талантливые дети

Сведения о родителях

Безработные родители

Родители-инвалиды

Малообеспеченные семьи

Многодетные малообеспеченные семьи

Неполная семья

Многодетные семьи

Семьи, находящиеся в социально-опасном положении

Родители, работающие в бюджетной сфере (оба)

Образование родителей:

ВУЗ

ССУЗ

НПО

Основная школа

Средняя школа

ЦИКЛОГРАММА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

ЕЖЕДНЕВНО

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия.

2. Организация питания учащихся.

3. Индивидуальная работа с учащимися.

4. организация работы классного актива

ЕЖЕНЕДЕЛЬНО

1. Проверка дневников учащихся с выставлением отметок за неделю

2. Проведение мероприятий в классе (по плану)

3. Работа с родителями

4. Работа с учителями - предметниками (по ситуации).

5. Решение хозяйственных вопросов в классе

КАЖДЫЙ МЕСЯЦ

1. Посещение уроков в своем классе

2. Консультация у психолога и отдельных учителей

3. Заполнение табеля по питанию

4. Встреча с родительским активом

5. Участие на педсоветах, совещаниях

6. Участие в дежурстве с классом по школе, по столовой

ОДИН РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

3. Проведение родительского собрания.

4. Статистические данные класса.

(собирает и предоставляет в администрацию школы статистическую отчетность об учащихся класса: успеваемость, посещаемость, занятость во внеурочной деятельности, занятость в каникулярный период, количественный отчёт по воспитательной работе и пр.).

ОДИН РАЗ В ГОД

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Оформление личных дел учащихся.

3. Анализ состояния воспитательной работы в классе и уровня воспитанности учащихся в течение года.

4. Статистические данные класса.

(собирает и предоставляет в администрацию школы статистическую отчетность об учащихся класса: успеваемость, посещаемость, трудоустройство выпускников, занятость во внеурочной деятельности, занятость в летний период и пр.)

Функции классного руководителя:

1. Организационно-координирующие:

• Обеспечение связи школы с семьей;

• Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей (лично, через психолога);

• Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

• Взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;

• Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала

каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;

• Стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе - в системе дополнительного внешкольного образования детей;

• Взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;

• Ведение документации (классный журнал, личные дела учащихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативные:

• Регулирование межличностных отношений между учащимися;

• Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;

• Содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;

• Оказание помощи учащимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностические:

• Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

• Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Проектно-организаторская:

• Определение направлений и содержания воспитательной работы, в соответствии с воспитательной программой школы;

• Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей): разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса; определение системы управления и самоуправления в классе; создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.); разработка программ индивидуальной поддержки (слабоуспевающих, «трудных», закомплексованных и др. учащихся).

5. Контрольные:

• Контроль над успеваемостью каждого обучающегося;

• Контроль за посещаемостью учебных занятий учащимися.

План-сетка на прошедший год 2012-2013г.

Сентябрь

Классный час «Семья и семейные ценности»

Классный час на тему «Здоровая семья, здоровые дети»

Вводный инструктаж по технике безопастности

Оформление классного уголка

Организация

дежурства в классе

Озеленение класса

Проверка дневников

Индивидуальные

беседы с учащимися

по текущей

успеваемости

Проверка дневников

Организационное

родительское собрание

«Что нужно знать

родителям, если их

ребёнок перешёл в 5

класс?»

Привлечение родителей к

подготовке и участию в

мероприятиях класса

Октябрь

Праздник «День

учителя»

(поздравление

учителей,

организация

концерта)

Мероприятие «Посвящение в первоклассники»

Участие в районном творчестве «Сорока - белобока»

Беседа

«Техника

безопасности

учащихся -

инструктаж на

период осенних

каникул».

Осенний кросс «Золотая осень»

Индивидуальные

беседы с учащимися

по итогам

успеваемости I

четверти и

коррекции поведения

Проверка дневников

Школьный этап Всероссийской предметной олимпиады по английскому языку

Подготовка и проведение

родительского собрания на

тему «Знаете ли вы своего

ребёнка?»

Индивидуальная работа с

родителями учащихся по

итогам I четверти

Привлечение родителей к

подготовке и участию в

мероприятиях класса

Ноябрь

Подготовка к празднованию «Дня матери»

Праздничный концерт «Наши мамы рядом с нами»

Семинар на тему: «Пенсионнное страхование»

Организация

конкурса рисунков

на тему «Моя мама - лучшая на свете»

Организация выставки подделок и вкусностей

Генеральная уборка

Кабинета

Проверка дневников

Индивидуальные

консультации родителей

слабоуспевающих детей и обучающихся,

испытывающих трудности

по отдельным предметам.

Привлечение родителей

подготовке и участию в

мероприятиях класса

Декабрь

Подготовка к празднованию Нового года 2013

Подготовка

праздничных

открыток к Рождеству

Инструктаж по

технике

безопасности, о

поведении во

время

школьных

каникул

Конкурс работ

«Рождественская

открытка»

Украшение класса в английском стиле. Создание новогодних ангелочков

Классный час

«Умение учиться -

всегда пригодиться»

Индивидуальные

беседы с учащимися

по текущей

успеваемости и

итогам II четверти

Проверка дневников

Родительское собрание

«Общение родителей с

детьми»

Привлечение родителей к

подготовке и участию в

мероприятиях класса

Январь

Рождественская

елка.

Участие в

Рождественском

школьном

праздничном

концерте

Участие в Экологической акции «Поможем птицам перезимовать»

Проверка дневников

Индивидуальные

консультации родителей

слабоуспевающих детей и

обучающихся,

испытывающих трудности

по отдельным предметам

Февраль

Организация

праздников

«Масленица», «23 февраля»

Беседа

«Правила

поведения

учащихся в

общественных

местах»

Лыжные гонки в честь Защитника Отечества

Конкурс рисунков

«Наши защитники»,

посвященный Дню

защитника

Отечества

Беседа, помощь

учащимся по

ликвидации пробелов.

Проверка дневников

Индивидуальные

консультации родителей

слабоуспевающих детей и

обучающихся,

испытывающих трудности

по отдельным предметам

Март

Организация благотворительной

акции «Пасхальные

Поздравления для

пожилых людей из

домов престарелых»

(совместно с

волонтерами

программы «Старость

в

радость» www.starika

m.ru

Беседа: «Что такое здоровый образ жизни?»

Постановка спектакля на английском языке

для учащихся

начальной школы

Проверка дневников

Подготовка и проведение родительского собрания на

тему «Семья и свободное

время. Роль общения в

жизни школьника»

Индивидуальные

консультации родителей

слабоуспевающих детей и

обучающихся,

испытывающих трудности

по отдельным предметам

Апрель

Беседа

«Настоящая

дружба - как ты

ее понимаешь?»

Подготовка к

Пасхальному

концерту.

Классный час,

посвященный дню

космонавтики

Посещение музея

космонавтики и

авиации

Кросс, посвященный «Дню здоровья»

Районная выставка технического и декоративно-прикладного творчества «От ремесла к искусству»

Беседа, помощь

учащимся по

ликвидации пробелов.

Проверка дневников

Индивидуальные

консультации родителей

слабоуспевающих детей и

обучающихся,

испытывающих трудности

по отдельным предметам

Май

Участие в

школьном

концерте,

посвященном

Дню Победы

Классный час

«Как зависть

душу

разъедает»

Конкурс чтецов

стихотворений

Классный час «В борьбе за Родину»

Инструктаж по

технике

безопасности, о

поведении во

время

школьных

каникул

Конкурс творческих

работ, посвященных

памяти героев

Великой

Отечественной

войны 1941-1945 гг.

Подведение итогов

учебного года.

Генеральная уборка

Кабинета

Проверка дневников

Участие в экологической акции «Подарим пруду жизнь»

Подготовка и проведение

родительского собрания

«Итоги года»

</