Внеклассное мероприятие для учащихся 6-7 классов Учись беречь время

Внеклассное мероприятие

для учащихся 6-7 классов

Учись беречь время!

Автор: Фадеева Елена Юрьевна, учитель изобразительного искусства 1 квалификационной категории, МБОУ «Фёдоровской ООШ» филиал №1, Юрьев-Польский район, Владимирская область

Цели: учить детей бережно относится к времени, научиться находить свободное время для увлечений.

Ход занятия

Учитель: Время важно для каждого. Изо дня в день мы слышим слова: рабочее время, время года, летнее время, современность. Однако никто не может в точности сказать, что такое время. Согласно Эйнштейну, создателю теории относительности, время - это шкала, по которой мы можем расположить события. Но тот же Эйнштейн сказал: «Время - это то, что ты видишь, глядя на часы». Как бы ни было трудно определить, что такое время, именно время определяет нашу повседневную жизнь.

Время зависит от наблюдателя. Абсолютного времени не существует, и это одно из величайших открытий XX века. Скажем, космонавт на бор­ту космического корабля проводит 2 года, а его братец-близнец на Земле проживает за это же время 30 лет.

При наличии очень сильного поля тяготения, например, поблизости от загадочных «черных дыр», время замедляется. А для частицы света время вообще не существует.

Время делят на годы, месяцы, недели, сутки, часы, минуты и секун­ды. Историки отсчитывают время столетиями, геологи - миллионами лет. Но лишь три единицы времени связаны с небесными явлениями -это год, месяц и сутки. Для живых существ, обитающих на Земле, осо­бенно важна смена дня и ночи. Уже пещерный человек знал, что от восхода до восхода солнца либо между двумя моментами стояния солнца в зените проходит примерно одинаковое время. Его назвали «сутками».

1-й ученик: А как люди измеряли время в древности?

2-й ученик: Я читал, что за много тысячелетий до изобретения совре­менных часов люди пытались измерять время. Наши предки подмети­ли, что равномерно горящее пламя за равное время всегда потребляет одно и то же количество масла или воска. Тогда и стали люди исполь­зовать свечи, масляные лампы или фитили для измерения времени. В Древнем Китае, например, были «часы», которые были сделаны из пропитанных маслом веревок, на которых были завязаны узлы. Та­кой шнурок поджигали, и каждый раз, когда пламя достигало узла, проходил определенный отрезок времени. Позднее стали использовать свечи с отметками, по которым можно было узнавать время, пока свеча горела. В качестве часов использовались и масляные лампы. Прозрач­ный сосуд имел вертикальную шкалу, по которой можно было отсчи­тывать уровень масла. Поскольку в час всегда расходовалось одинако­вое количество масла, уровень его в сосуде был мерой времени, про­шедшего с момента, когда лампа была зажжена.

3-й ученик: А кто-нибудь знает, как работают солнечные часы?

4-й ученик: Очень просто. Наше дневное светило восходит утром на востоке, затем, как нам кажется, начинает перемещаться по небу, достигает днем на юге самой высокой точки и вечером заходит на западе. Поскольку солнце медленно меняет свое положение, то меняется и направление тени стержня. Утром она довольно длинная и указывает на запад, днем - короткая и ука­зывает на север.

Когда солнце в 12 часов достигает самого высокого положения, тень короче всего. Потом она снова удлиняется. Уже в Древнем Вавилоне были солнеч­ные часы. Были и маленькие карманные солнечные часы, и настоящие мон­стры, как, например, в Индии, с диаметром циферблата в 30 метров.

5-й ученик: Самым значительным шагом вперед в истории измерения времени было введение механических часов с колесиками, которые с XII века стали устанавливать на башнях церквей. В 1657 году голлан­дец Христиан Гюйгенс построил первые маятниковые часы.

6-й ученик: Но в наручных и карманных часах маятник не разместить. Для них в качестве регулятора хода часто используют баланс - небольшое ка­чающееся колесико, скрепленное со спиральной пружиной. Этот баланс обычно колеблется 5 раз в секунду назад и вперед, т.е. частота его колеба­ний - 5 герц. Некоторые современные часы имеют еще более быстрые регуляторы хода, например, небольшие камертоны, частота которых со­ставляет 360 герц т.е. они колеблются 360 раз в секунду. Еще более высо­кую частоту имеют кварцевые часы с колеблющимся кварцевым кристал­лом. В современных наручных часах обычно используют кварцевые пла­стинки, которые колеблются с частотой 32768 раз в секунду.

7-й ученик: В течение многих столетий самыми точными «часами» была вращающаяся Земля. Но с появлением кварцевых часов люди обнаружили, что земные часы идут не так уж точно. Земля вращается то быстрее, то медленнее, так что длина одного дня может отличаться от другого на 0,001 секунды. В наши дни вращение Земли перестало быть стандартом времени. Его место заняли атомные часы. Несмотря на то, что мы можем очень точно измерять отрезки времени, ощуща­ются они нами совершенно неодинаково. Минута, проведенная в крес­ле зубного врача, кажется нам гораздо длиннее, чем минута, проведен­ная в кино.

Учитель: Вам было дано задание записывать, что вы делаете после

школы. Я изучила ваши записи, и оказалось, что не все берегут своё

время. А время - это бесценный дар; его нельзя купить, нельзя возвратить потерянные часы и минуты. Если вы хотите достигнуть успеха

в жизни, научитесь беречь и правильно расходовать каждый час. Когда

человек занят интересным делом, то ему и времени мало. Минуты без-

делья тянутся очень долго. Поэт С.Я.Маршак писал:

Мы знаем: время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои.

А иногда оно течет.

Ненагруженное, пустое.

Часов и дней напрасный счет.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки,

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

Тот, кто умеет работать, тратит меньше времени, чем тот, кто не умеет этого. Об этом говорит тот факт, сколько времени вы делаете уроки дома. Ведь в школе мы успеваем сделать очень многое. Это потому, что в школе время четко организовано - есть уроки и перемены. Главный распорядитель времени - звонок. Надо дома тоже мысленно давать себе звонки. Это поможет выработать чувство времени. Чело­век, который обладает таким чувством, всегда знает, который час, даже не глядя на часы, всегда точно рассчитывает свое время и потому все успевает сделать, никогда не спешит и не опаздывает.

Ценить надо не только часы, но и минуты. Когда великого ученого Дарвина спросили: «Как вам удалось достичь столь много в науке?», он ответил, что никогда не считал полчаса малым отрезком времени.

Представьте, что вам удалось сэкономить только 5 минут в день. Мно­го это или нет? В месяце 25 рабочих дней, значит 5 • 25=125 минут, два с лишним часа.

Давайте подумаем, на чем можно сэкономить время?

1-й ученик: Иметь закладки в книгах и не листать книгу каждый раз.

2-й ученик: Не отвлекаться.

3-й ученик: Не забывать приносить в школу тетрадь. А то пишешь на листах, а потом дома переписываешь в тетрадь.

4-й ученик: Делать все в определенное время.

Учитель: Писатель М. Горький писал: «На день надо смотреть, как на маленькую жизнь». Чтобы эта маленькая жизнь не прошла бесследно, была наполнена чем-то полезным, нужно иметь и выполнять режим дня. Режим дня должен быть у каждого свой, так как каждый имеет свои интересы и увлечения, обязанности по дому. Режим дня должен включать в себя не только время для работы, но и для отдыха. И еще: надо помнить о том, что по жизненному ритму люди подразделяются на «жаворонков» и «сов». «Жаворонки» работоспособны в утренние часы, а «совы» лучше соображают вечером. Конечно, бывают непред­виденные обстоятельства, которые заставляют нарушать режим дня, но это исключения.

- У кого есть режим дня? Всегда вы его выполняете? Что вам мешает? (Ученики отвечают). Я думаю, что многим не хватает силы воли. Детям, конечно, не нравится, что взрослые вмешиваются в их жизнь: торопят, напоминают, ругают, упрекают. А вот привычка жить по ча­сам, жить в строгих временных рамках, избавит вас от понуканий. Конечно, придется проявить настойчивость, волю. Переключиться на новый образ жизни сразу будет трудно, но есть приемы, которые помо­гут вам это сделать.

Надо приказать себе: читаю 30 минут. Время вышло - стоп! Идешь гулять, назначаешь время и выполняешь его.

Умение приказывать себе - это важнейшее качество волевого чело­века, необходимое условие формирования чувства долга и ответст­венности. Воля развивается, закаляется в постоянной борьбе между «хо­чу» и «надо».

Начиная воспитывать волю, не надо ставить очень трудные задачи. Например, быть внимательным на всех уроках. Такое задание сразу не выполнишь. Надо попытаться быть внимательным только на уроках по любимому предмету. Потом развивать внимание на других уроках.

Тренировка по выработке воли должна проводиться изо дня в день. Большую роль играет самовнушение. Надо поверить в свои силы.

- Экономить время помогает и умение готовить домашние за­дания. Сколько времени вы тратите на подготовку уроков? С каких предметов начинаете? Какие задания выполняете вначале: письмен­ные или устные? Сколько раз читаете учебник по истории, природо­ведению? Пересказываете вы содержание параграфа? Всегда садитесь за уроки в одно время?

(Отвечают на вопросы и сильные, и слабые ученики)

- А как вы думаете, зачем вам задают задания? Может быть, мож­но обойтись без домашних заданий?

(Ученики дают объяснения)

- Конечно, на уроках не все ученики могут одинаково усвоить ма­териал.

Времени тоже мало. Дома можно почитать дополнительную литературу, прочитать несколько раз то, что не поняли из объяснений учителя. Дома ты работаешь в тишине, ничто тебя не отвлекает. Надо не «раскачиваться», а сразу в определенное время садиться за уроки. Тому, кто медленно втягивается в работу, начинать надо с легкого за­дания. Устные задания надо чередовать с письменными.

Скажите, почему надо готовить все задания?

(Ученики высказывают свою точку зрения)

Во-первых, вас могут вызвать еще раз, и получите «двойку». Но это не главное. Вы не ради отметки учитесь.

Когда вы учите параграф, то не надо учить его наизусть. Вы должны понимать, то о чем читаете; вспомните изученный материал, который поможет понять новый параграф. Новые слова, которые вы встречаете в параграфе, не оставляйте без внимания. Спрашивайте значение этих слов у учителей, читайте справочники и словари.

Чтобы запомнить текст учебника, нужно не читать его несколько раз подряд, а пересказывать. Хорошо и правильно поступают те ре­бята, которые отвечают на вопросы параграфа. Не забывайте делать перерыв на 10-15 минут через 40-60 минут занятий.

Иногда бывает так, что долго решаешь какую-то задачу, а решить не можешь. В таком случае надо отложить задачу и делать что-то другое. Забудьте о задаче, а через некоторое время вы найдете решение. А если не сможете решить, то обращайтесь за помощью к родителям, друзьям. В любом случае вы должны принести черновик с решением задачи или примера в школу, чтобы учитель видел ваши ошибки. Старайтесь выполнять домашние задания на свежую голову. Для этого после школы вы должны отдохнуть на свежем воздухе.

Если вы знаете, что вам предстоит писать сочинение, то не надо откладывать задание на последний день. Посмотрите, в какой день у вас мало уроков, чтобы можно было на черновике написать работу. То же самое можно сказать и о других заданиях. Если в один день много уроков, а в другой день - мало, то можно некоторые задания сделать раньше.

Старайтесь находить свободное время для своих увлечений. Хотя подготовка уроков - важная обязанность, но нельзя тратить на это все вне­школьное время. Тот, кто все время тратит только на выполнение домашних заданий, обкрадывает сам себя. Такой ученик может быть отличником. Но он не станет всесторонне развитым человеком.

Вы видите как все взаимосвязано: чтобы иметь свободное время, надо уметь делать уроки. Чтобы научиться работать дома, надо воспитывать в себе во­лю. Воспитывать волю вы начнете, когда поймете, что у вас нет свободного времени, а все время вы тратите только на приготовление уроков. Закончить классный час можно рассказами учащихся о том, чем они занимаются в свободное время.