Статья 'Экологическое воспитание школьников'

Экология и человек.

Введение

«Любить Родину, значит любить и уважать природу» М. Пришвин.

Экология- наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой.

Во второй половине ХХ века человечество оказалось перед лицом качественно новых глобальных проблем, и среди них особое место занимают экологические , существенно влияющие сегодня на все стороны жизни человечества: на материальную и культурную сферы, на здоровье, мировоззрение и мораль.

Именно научный прогресс, впервые столкнув человечество с признаками энергетического, сырьевого, водного, продовольственного и даже воздушного дефицита, сделав очевидным то, что технически вооруженные люди вовлекали в свою деятельность практически все известные возобнавляемые и невозобнавляемые ресурсы нашей планеты. А воздействие человека на биосферу способно существенно изменить направление ее эволюции. Марксистский вывод о том, что история природы и история людей обуславливают друг друга, получил новое убедительное подтверждение.

Проблема гармонического взаимодействия человека и природы в настоящее время охватывает все новые сферы жизни общества. Обязанность беречь природу, охранять ее богатства стало основным законом нашего государства. По мере роста экономического потенциала страны постоянно совершенствуются пути и способы решения экологических проблем :

- разрабатываются комплексные долгосрочные программы рационального природоиспользования, ресурсосберегающие и безотходные принципы производства, - принята система законодательных актов по охране природы и защиты человека,

Научно- технический прогресс определяет все особенности жизни человека, изменяя его ритм, экономические параметры окружающей среды, влияет на здоровье людей. Воздействие на организм человека таких факторов, как химизация, шум, вибрация, электромагнитные поля, снижение двигательной активности привело к появлению групп новых патологических процессов, объединяемых понятием «болезни цивилизации». Вооруженный современной техникой человек проник практически во все уголки планеты. И тысячи видов растений и животных ищут теперь спасение в Красной книге: такие книги издаются сегодня на самых разных уровнях: мировом, национальном, краевом. В них отражена растущая тревога общественности по поводу реальной угрозы обеднить бесценный генофонд нашей планеты.

Цели и задачи экологического образования

Целью экологического образования является становление экологической культуры личности и общества как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие. Эта цель согласуется с идеалом общего воспитания всесторонне развитой личности, способной жить в гармонии с окружающей средой. Экологическая культура вбирает в себя практической и духовный опыт обеспечивания выживания и социального прогресса личности и общества.

Достижение цели экологического образования затруднено кризисными явлениями во всех сферах жизни нашего общества.

Экологическая ответственность проявляется в:

- ответственности за состояние естественного природного окружения, определяющего условия жизни человека, на которое он оказывает то или иное воздействие в процессе своей жизнедеятельности;

- ответственности за свое здоровье и здоровье других людей как личную и общественную ценность;

- активной созидательной деятельности по изучению и охране окружающей среды, пропаганде идей оптимизации взаимодействия общества и природы, предупреждению негативных последствий влияния на окружающую человека среду и его здоровье.

Задачи экологического образования представляются в совокупности процесса обучения, воспитания и развития личности.

Обучение: формирование знаний об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека; системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению окружающей среды своей местности и здоровья человека.

Воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояние окружающей среды.

Развитие интеллектуальной сферы:

- способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций;

- эмоциональной сферы- эстетического восприятия и оценки состояния окружающей среды;

- волевой сферы- убеждения в возможности решения экологических проблем; стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

Экологическое воспитание школьников

Один мудрец сказал: «Наблюдение за жизнью природы можно назвать предрассудком, традицией, искусством, наукой, удовольствием, увлечением или скукой. Все зависит от характера самого наблюдателя».

Экологическое образование в области окружающей среды официально признано сегодня как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем, становится фактором, обеспечивающим развития экономики и общества в целом и является основой формирования нового образа жизни. характеризующегося гармонией в отношениях человека с окружающей средой.

Процесс воспитания экологической культуры может быть успешным, если он осуществляется непрерывно, начиная с дошкольного возраста. При этом непрерывным условием является сочетание теоретической подготовки с активной практической деятельностью в области охраны окружающей среды. В работе по формированию экологического сознания и мышления, воспитанию ответственного отношения к окружающей среде и здоровью, обеспечивающих экологически безопасное, устойчивое развитие России, принимают участие многие ведомства, государственные и неправительственные организации, коллективы педагогов и ученых.

Нравственной основой активной жизненной позиции является принцип единства между словом и делом, когда понимание необходимости практических действий сочетается с реальным воплощением их на практике. Только в практической деятельности экологического характера формируется устойчивое ответственное отношение как к окружающей среде, так и к здоровью.

Экологическая деятельность учащихся может быть представлена тремя направлениями.

1. Изучение и оценка состояния окружающей среды своей местности, что включает инвентаризацию природных памятников, описание и оценку состояния животных экосистем, почвы, воздуха, составление необходимой документации( карт, схем, таблиц, презентаций и т. д.).

2. Участие в проектировании ландшафта, создание учебных экологических троп и микрозаповедников, защита окружающей среды от разрушения.

3. Пропаганда экологических знаний: разработка плакатов, листовок, проведение лекций, бесед, экскурсий, проектов; оформление выставок в защиту окружающей среды; составление летописи природы родного края; проведение акций, связанных с Днем окружающей среды, Всемирным Днем здоровья и т. п..

Экологическая работа в школе направлена на пропаганду идей охраны природы и призыв к бережному отношению к ней.

Во время экскурсий ребята дают друг другу советы, создают проблемные ситуации постановкой неожиданных вопросов. Задача учителя- научить ребят слушать природу, применять свои знания при ответах на вопросы, рассказывать эмоцио-нально о известных фактах защиты окружающей среды. Удачная экскурсия во многом зависит от умения учителя- экскурсовода заинтересовать ребят в тех проблемах, о которых он говорит. В системе представлений о окружающей среде значительна роль контрастов, которые носят обобщенный характер и включает позитивные и негативные образы (см. табл.)

Прием создания образа единства человека и природы

Прием

Содержание

Образ единства человека и живой природы

Сказочные сюжеты; рисунки разных эпох- наскальные, современные, рисунки- символы. Высказывание ученых о роли животных в жизни человека

«Доля» среды (живой природы) на каждого

25 особей птиц, 200млн. особей насекомых; расходы древесины равны примерно 200 деревьям- на каждого человека планеты

Генетические связи человека с природой

Сходство с животными; включенность человека в естественные, урбанизированные и искусственные

Высказывания ученых, общественных деятелей

В эпоху становления нового общества

«…человек впервые понял, что он житель планеты и может, должен мыслить и действовать в новом аспекте, не только в аспекте отдельной личности, семьи или рода, государства или их союзов. но и в планетном аспекте» (В. И. Вернадский

«Мне всегда представляется шахматная доска. За столом- двое: человек и природа. Они играют беспрерывно. Причем белыми- всегда природа: за ней первый ход» (Т. Мальцев)

Мир велик, и вполне понятно стремление многих людей увидеть как можно больше красивых мест, которыми так богата наша земля. Но почему-то нам кажется, что самое интересное находится далеко от родного дома. А между тем нам порой просто не хватает умения взглянуть на привычное другими глазами, увидеть в обычном необычное. И тогда тихая и неброская красота родного края станет полной удивительных загадок. А когда мы попытаемся узнать о нем хоть чуточку больше, чем знали раньше, он станет нам еще родней.

По результатам экскурсий ученики начиная с начальной школы составляют проекты. В результате экскурсии в в самарский Ботанический сад был составлен проект и подготовлена презентация по данному проекту ( см. Приложение1).

Урок «Природа- наш дом» был посвящен экологическому воспитанию младших школьников

( см. Приложение 2).

Заключение

Но любовь к природе, особенно у детей, выросших в городских условиях, не приходит сама собой- ее нужно пробудить.

Исследования показывают, что дети школьного возраста, включая старшеклассников, проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых они имеют достаточно глубокие и разносторонние знания. В других случаях в их поведении проявляется нейтрально- безразличное отношение, а часто и просто отрицательное. В основе этого лежит феномен непонимания подростком, а затем и взрослым состава нарушения в своем поведении в окружающей природе.

Взаимосвязь интеллектуальных и практических умений оказывает влияние на развитие мотивации охраны окружающей среды, например:

Интеллектуальные умения

Практические умения

1.Изучение и описание популяции сосны: состояние кроны дерева, воспроизводства, оценка

1.Сбор семян. расчистка территории от валежника и мусора; посадка кустарников и рыхление почвы

2.Реферирование литературы о биологии сосны, геологии данной местности

2. Учет памятников природы

3. Подготовка экскурсии на экологической тропе

3. Прокладка экологической тропы: составление плана, уход за объектами

4. Сравнение участков парка по составу лесообразующих пород

4. Определение деревьев, кустарников, трав

5. Оценка состояния почвы по количеству дождевых червей и иных обитателей почвы

5. Прикопка с целью изучения почвы. Подсчет количества дождевых червей на единицу площади

6. Формулировка выводов о вытаптывании как причине дигрессии

6.Наблюдение тропично- дорожной сети; определение и оценка возобновления деревьев; описание дубов- долгожителей, аллеи, осыпи оврага

Так как окружающая среда любой местности уникальна, единых требований и показателей реальной экологической деятельности быть не может. Однако этот факт не снижает значения педагогических усилий по воспитанию у учащихся потребности в реальной экологической деятельности и требует зачастую более глубоких, чем предусмотрено школьной программой, знаний.

Экологическое образование- непрерывный многоступенчатый педагогический процесс, еще далеко не реализованный в современной школе. Экологическая направленность привносит в образование новый комплекс философско - методологических и педагогических идей, призванных обновить его традиционную систему, определить основное направление деятельности школы будущего.

Приложение 1

Проект

Секция «Ботаника»

Тема:

«САМАРСКИЙ БОТАНИЧЕСКИЙ САД».

Выполнила:

Вдовина Дарья

ученица 2В класса

МБОУ СОШ №144

г. Самара

Научный руководитель:

Ларгина Тамара Викторовна

учитель высшей категории

Содержание

Стр.

1.

Гипотеза проекта

3

2.

Цели проекта

4

3.

Задачи проекта

4

4.

Введение

5

5.

Организация Ботанического сада в Самаре

6

6.

Задачи и основные направления деятельности

Ботанического Сада

9

7.

Структура Ботанического сада

10

8.

Расположение и природные условия Ботанического сада

11

9.

Мое мнение

15

10.

Заключение

17

11.

Литература

19

ГИПОТЕЗА

Мы предполагаем, что данная тема полезна, интересна и познавательна.

За все время существования Ботанического сада здесь накоплен огромный опыт по охране и воспроизводству уникальных растений, как нашего Поволжья, так и разных стран. Очень важно, чтобы сегодня экологическое просвещение охватывало широкие слои населения, прежде всего школьников.

Ботанический сад имеет немалое значение в деле сохранения редких и исчезающих растений, список ко­торых с каждым годом увеличивается. Только Ботани­ческий сад может спасти растения от уничтожения, вве­дя их в культуру.

Подчеркивая значение Самарского Ботанического сада, необходимо отметить и его просветительскую роль. Посещая сад, мы знакомимся с богат­ством и разнообразием растительного мира, получаем сведения о полезных свойствах растений, способах их выращивания, о необходимости бережного отношения к зеленому богатству нашей земли, воспитываем любовь к родной природе, учимся по-хозяйски относиться к ней, охранять и приумножать ее богатства.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

1. Подобрать материал;

2. Отдать предпочтение интересным и познавательным фактам об организации и деятельности Самарского Ботанического сада;

3. Систематизировать данную информацию и составить проект по теме;

4. Сделать выводы о значении Самарского Ботанического сада.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

1. Найти материал в библиотеке по проекту;

2. Выбрать интересные факты об организации и деятельности Самарского Ботанического сада;

3. Составить проект на указанную тему.

ВВЕДЕНИЕ

Среди замечательных памятников культуры особое место занимают сады и парки. Большую известность имеют чудесные архитектурно-ландшафтные памятники Подмосковья, Крыма, Кавказа. Многие из них представ­ляют собой поистине шедевры паркового искусства.

Красивые старинные парки есть и в нашей области. Они расположены в Усолье, Шигонах, Серноводске и в других старых селах. Многие из них, к сожалению, находятся в запустении, частично разрушены. Однако все они заслуживают внимания как ценный материал для изучения маточной базы растений, как богатейшие лаборатории для ученых, занимающихся выращиванием и акклиматизацией редких растений. Наконец, они цен­ны как памятники старинного русского архитектурно-ландшафтного искусства.

Самарский ботанический сад. Ему, одному из ста­рейших ботанических учреждений Среднего Поволжья, в августе 2009г. исполнилось 77 лет.

ОРГАНИЗАЦИЯ БОТАНИЧЕСКОГО САДА В САМАРЕ

Самарский Ботанический сад берет начало от частной коллекции самарского купца Борщева. Этот любитель экзотики начал украшать свою усадьбу редкими деревьями еще в начале позапрошлого столетия. Первыми были посажены три голубых ели, родина которых Северная Америка. По архивным данным сотрудникам сада удалось установить, что эти ели были чуть ли не самыми дорогими деревьями в коллекции самарского купца. Каждый их саженец стоил 300 рублей - огромную по тем временам сумму.

Решением Самарского крайисполкома от 1 августа 1932 года на территории бывшей Борщевской дачи был открыт Ботанический сад. Его площадь составляла 40 гектар. Главной задачей сада был показ и изучение местных, отечественных и зарубежных растений. Сад был основан по инициативе В.И.Смирнова (директора НИИ по изучению и охране природы Средневолжского края) и известного ботаника-флориста А.Ф.Терехова.

В 1933 году сад был выделен в самостоятельную организацию и передан в систему народного образования.

Для посещений экскурсиями сад был открыт уже в 1933 году; с 1934 года сад был открыт для постоянного посещения. Территория сада была 40 гектар, из которых непосредственно под опытными участками было занято около 20 гектар. К 1937 году, через 5 лет после своего открытия, сад располагал уже значительными коллекциями: имелось около 600 видов тропических и субтропических растений, 55 сортов плодовых деревьев, около 1,5 тыс. видов травянистых растений на систематическом участке, около 100 видов древесных и кустарниковых растений на коллекционном питомнике. Дендрарий находился в стадии организации и закладки.

С 1975 года ботанический сад являлся учебно-вспомогательным подразделением государственного университета, а с 25 декабря 2003г. в соответствии с решением Научно-технического совета университета вошел в реестр научно-исследовательских подразделений университета (в части научной деятельности).

С 1977 года Ботанический сад имеет статус памятника природы регионального значения, а с 1995 года, как и все ботанические сады России, по закону РФ «Об особо охраняемых природных территориях» от 15.02.1995г., получил статус особо охраняемой природной территории. Согласно этому Закону и в соответствии с Типовым Положением о ботанических садах РФ, на территории Садов запрещается всякая деятельность, не связанная с выполнением основных задач.

Сейчас ботанический сад является самостоятельным подразделением университета с правами юридического лица по доверенности вуза и своей бухгалтерией.

ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

БОТАНИЧЕСКОГО САДА

Задачи Ботанического сада в настоящее время определены как:

1. Сбор и содержание коллекций живых растений, в том числе редких и охраняемых, сохранение биологического разнообразия;

2. Научно- исследовательская работа;

3. Изучение и охрана редких растений;

4. Просвещение и экологическое воспитание граждан, учебная работа (проведение учебных занятий, практик, экскурсий, выполнение учебно-исследовательских работ студентов, проведение консультаций для населения, выступления в СМИ и пр.);

5. Научно - производственная деятельность для удовлетворения нужд населения (размножение ценных растений, реализация посадочного материала).

СТРУКТУРА БОТАНИЧЕСКОГО САДА

В настоящее время в Ботаническом саду имеется 4 научных отдела:

1. Отдел дендрологии (участки местной флоры, дендрарий, лиановых растений, питомник). Дендрология - отдел ботаники, изучающий древесные растения (деревья, кустарники и кустарнички).

2. Отдел флоры (участки редких и исчезающих растений, альпийская горка). Флора - совокупность видов растений данной местности.

3. Отдел цветоводства (участки сортовых многолетников, декоративных дикорастущих растений, розарий, декоративный центр).

4. Отдел тропических и субтропических культур (оранжерея) хозяйственный отдел.

РАСПОЛОЖЕНИЕ И ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ

БОТАНИЧЕСКОГО САДА

Ботанический сад Самарского государственного университета расположен в центре города Самара. Город расположен на левом возвышенном берегу Волги в среднем ее течении, при впадении реки Самары, где Волга образует крутую излучину - Самарскую Луку. Большая часть города разместилась в междуречье Волги и ее левых притоков - Самары и Сока. Эта территория относится к южной части лесостепной зоны, прилегающей к зоне настоящих степей. Для климатических условий города Самары, как и области в целом, характерны жаркое, солнечное лето, холодная и продолжительная зима и умеренное количество осадков.

Площадь Ботанического сада по данным последней геодезической съемки составляет 34 гектара.

Территория сада изрезана двумя оврагами: Постниковым и Сырым. По оврагам выбивают ключи; некоторые из них не замерзают и в зимнюю пору. Вода родника имеет высокое качество и соответствует в целом ГОСТу питьевой воды. Через овраг Сырой, достигший десятиметровой глубины и заросший в основном древесной и кустарниковой местной растительностью, переброшен пешеходный мостик.

По руслу Сырого оврага размещаются два пруда - Верхний и Нижний, площадь поверхности которых составляет 1гектар. В Нижнем пруду залегает сероводородная грязь, не уступающая по свойствам грязям знаменитого Серноводского курорта.

Обитатели Ботанического сада - дикие утки - за лето так привыкают к даровому угощению, что уже и не помышляют о перелете в теплые края. Утки на озерах Ботанического сада - картина для самарцев привычная. По весне перелетные пары вновь променяли волю на оседлую жизнь и занялись потомством. К осени по озеру плавало уже десятка три молодняка.

Почвы сада разнообразны, в основном, представлены черноземами.

Имеется альпийская горка высотой более 6 метров, на которой формируется экспозиция естественной растительности Жигулевских гор.

Расположенный на 34 гектарах в центре большого промышленного города, сад является важным фактором улучшения окружающей среды, излюбленным местом отдыха горожан. Большое разнообразие рельефа - овраги, пруды, равнинные участки - позволяют создавать живописные композиции. Красив сад в любую пору.

МОЕ МНЕНИЕ

Наше предположение оказалось верным. Самарский Ботанический сад очень интересен не только для школьников, но и для многочисленных экскурсантов из нашего города, а также других городов и республик.

Ботанический сад, как памятник природы, внесенный в областной реестр особо охраняемых природных территорий, открыт для посещения и является любимым местом проведения досуга и отдыха горожан и гостей города.

Несмотря на то, что Ботанический сад расположен в центре большого промышленного города в нем особый воздух: легкий и свежий. Такой чистый воздух в саду, оттого что там очень много зеленых насаждений, которые оказывают большое влияние на уменьшение загрязнения воздуха токсическими соединениями.

Прогуливаясь по аллеям, на время забываешь о своих проблемах и неприятностях. Мне очень нравится посещать Ботанический сад. Здесь можно насладиться ароматом цветов и шелестом листьев. Мы с семьей часто гуляем по Ботаническому саду.

В коллекции Самарского Ботанического сада более 3000 видов различных растений. Названия многих из них нам не известны, изучение этих растений не входит в школьную программу. Посещая Ботанический сад, мы знакомимся с коллекцией растений, собранных там (в том числе редких и исчезающих видов растений, занесенных в Красную книгу). Только Ботанический сад может спасти эти растения от уничтожения, вве­дя их в культуру.

В настоящее время работа Ботанического сада по охране природы, составлению редких и исчезающих растений приобретает особое значение. Дело в том, что из Самарской Луки и Жигулевского заповедника берет начало флора нашей страны. Выявление, охрана, изучение редких исчезающих растений Жигулей становится одной из главных научных задач сада. Других учреждений, за­нимающихся этой проблемой, в нашем регионе нет.

Наверное, нет другого места в городе, где была бы такая же атмосфера умиротворенности. Ботанический сад - островок гармонии, красоты и спокойствия!

Кроме этого, Ботанический сад - одна из важнейших достопримечательностей Самары. Ежегодно здесь проводятся сотни экскурсий. Это ознакомительные экскурсии, которые не только знакомят посетителей с коллекцией сада, но и воспитывают любовь к родной природе, учат по-хозяйски относиться к ней, охранять и приумножать ее богатства.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Самарский Ботанический сад имеет огромное значение в первую очередь для сохранения редких и исчезающих видов растений.

Работа по охране редких растений, прежде всего, предполагает поиск их в природе. Самарский Бота­нический сад один из первых садов в регионе начал ве­сти эту работу. Научные сотрудники сада регулярно выезжают для обследования природных комплексов растительности области и сбора материала для пополнения коллекции, обращая особое внимание на местонахождение и состояние редких и охраняемых видов флоры.

Они располагают большим опытом по выращиванию редких видов природной флоры в культуре, их агротехнике, особенностям размножения, работают над расширением коллекции редких растений и созданием их популяционных групп. В настоящее время в саду произрастает более 50 видов редких и исчезающих растений, занесенных в Красную книгу. Это - тимьян жигулевский, можже­вельник казацкий, астра альпийская, ирис низкий, ко­локольчик карпатский, арника горная и другие расте­ния.

Выращивая и реализуя посадочный материал ценных и редких растений для городского озеленения, лесного хозяйства и садоводов, Ботанический сад обогащает видовой состав культурной флоры Среднего Поволжья и способствует охране ценных растений путем выращивания их в культуре. Семена прошедших испытание на устойчивость к местным условиям растений - интродуцентов регулярно передаются лесоводам для выращивания в питомниках. (Интродукция - это введение в культуру новых видов растений.)

Так же сотрудники Ботанического сада консультируют население по различным вопросам биологии и агротехники растений.

Ботанический сад ежегодно участвует в городской выставке цветов, занимая призовые места.

Самарский Ботанический сад переписывается и обменивается семенами со 190 ведущими садами мира. Кроме того, он ведет большую исследовательскую работу по подбору деревьев для озеленения города. От первых трех голубых елей по всей Самаре разошлось их молодое потомство. Эти красивые деревья украшают сегодня волжскую набережную, их можно увидеть в скверах и парках, во дворах жилых домов. Они будут радовать еще не одно поколение волжан, ведь голубые ели живут до 600 лет!

Количество видов растений, их возраст, репродуктивная способность позволила Самарскому ботаническому саду оказать действенную помощь в деле создания других ботани­ческих садов в Саратове, Волгограде, Саранске и других го­родах страны.

Ботанический сад - одна из важнейших достопримечательностей Самары. Большинство гостей нашего города стремятся посетить его, побывать на этом островке природы.

ЛИТЕРАТУРА

1.Голубев В.С., Шаповалова Н.С. «Человек в биосфере».- М., 1995г.-185с.

2. Вернадский В. И. «Биосфера».- М., 1967г.

3.Требования к знаниям и умениям школьников: Диагностико- методический анализ/ . Под ред. А.А. Кузнецова. М., 1987г.

4.Н.М. Мамедов, И.Т. Суравегина «Экология: что должен знать и уметь школьник».-

М., «Школа- Пресс», 1997г.- 60с.

5.Зеленый шум. Составитель В.К.Туманов - Куйбышев: книжное издательство, 1981 - 208с.

6.Куйбышевский ботанический сад. Путеводитель.

7.Наш друг - природа. В. Савинов, директор Куйбышевского ботанического сада, С.

Потапов, дендролог Куйбышевского ботанического сада. Куйбышевское книжное

издательство, 1979 - 188с.

8.Памятники природы Куйбышевской области. Составители: В.И. Матвеев, М.С. Горелов.

Куйбышев: Кн. издательство, 1986 - 157с.