классный час 'Справедливость к себе и одно классникам'

Муниципальное бюджетное казённое общеобразовательное учреждение

« Глубоковская средняя общеобразовательная школа

Завьяловского района» Алтайского края

Мероприятие разработано

Э.А. Литвиновой

учителем начальных классов,

классным руководителем 2 класса

2015 год

Цели:

• научить учащихся разбираться в понятии «справедливость»

• формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения;

• развивать умение отличать хорошее от плохого.

Задачи:

• раскрыть положительные стороны справедливости

• побудить к проявлению справедливости к взрослым и сверстникам.

Ход занятия

1. Вступительная беседа

«Закон, живущий в нас, называется совестью. Совесть есть собственно применение наших поступков к этому закону»

(И. Кант)

- Что такое справедливость?

(Ответы детей)

- Давайте посмотрим в словарь Ожегова: справедливый - действующий беспристрастно, соответствующий истине.

2. Беседа.

- Между людьми существуют моральные и правовые отношения.

Вот примеры справедливого отношения с точки зрения морали. На добрые слова следует отвечать благодарностью, а на добрые дела - услугой. За серьезную помощь (доброту) - платить добротой. Справедливо вознаграждать одноклассников за их хорошие поступки уважением и расположением (симпатией). Будет справедливо извиниться перед тем одноклассником, в отношении которого допустили несправедливость, нечаянно или умышленно. Быть справедливым - значит быть ответственным, готовым отвечать за свои поступки.

Быть справедливым - это значит использовать свои права, не нарушая при этом прав других людей.

Каждый ученик имеет право на нормальные условия учебы и отдых на перемене. Несправедливо по отношению к одноклассникам мешать им

на уроке учиться. Несправедливо брать чужие вещи без разрешения. Несправедливо по отношению к себе, имея закрепленное законом право на учебу, не выполнять свои учебные обязанности.

- Было ли в вашей жизни так, что с вами поступали несправедливо?

(Дети приводят свои примеры)

- Приведите яркие примеры, когда с вами поступали справедливо?

(Дети приводят свои примеры)

3. Обсуждение ситуации.

- Если я угощу Катю яблоком, она обязана отблагодарить меня шоколадкой, - размышлял Дениска на перемене. - Это же будет справедливо!

Собственные умозаключения Дениске ужасно понравились. Он решил с этого момента жить по справедливости.

- Дениска, одолжи ластик, пожалуйста! - попросил его сосед по парте. И Дениска, конечно, не отказал. Но добавил:

- А ты меня угости ириской, ладно? Чтобы было справедливо.

Жизнь стала намного интересней! Помощь Дениски требовалась буквально каждые пять минут. За жвачку он поделился линейкой, за леденец напомнил приятелю расписание уроков, а за наклейку с машинками помог разобраться со сложной задачкой одной девочке.

- И почему я не догадался раньше?! - ликовал он. А вечером решил заглянуть к Кате. Она как раз собиралась пить чай с тортом.

«Наверное, очень вкусный», - подумал Дениска и застыл на месте. У него же не было с собой ничего такого, чтобы отблагодарить Катю за угощение! Чтобы было справедливо…

- Какой же ты смешной, - сказала Катя, когда Дениска раскрыл причину своего плохого настроения. - Делать добрые дела бескорыстно куда приятнее!

Напившись чаю, Дениска отправился домой. Проходя мимо остановки, он заметил, как бабушка никак не может войти в автобус: слишком тяжелая у нее сумка.

- Я помогу! - бросился к ней Дениска.

- Спасибо… - поблагодарила бабуля.

А потом Дениска пошел домой, и на душе у него было легко-легко.

(Дети высказывают собственные суждения по прочитанному учителем рассказу)

4. Осмысление отношений в классе

- Давайте попробуем ответить на вопросы.

• Какие хорошие поступки своих одноклассников вы наблюдали на перемене, на уроке, после уроков?

• Чему можно поучиться у ваших одноклассников?

• Какому качеству личности можно поучиться у вас?

• Мешают ли вам на уроке другие ученики?

• Какие плохие поступки одноклассников вы видели на перемене или после школы? Как вы действуете в этих ситуациях?

5. Игра «Молекулы»

Правила игры: включается музыка. Дети беспорядочно передвигаются по классу. Как только музыка замолкает, дети встают парами или тройками, взявшись за руки. Условие игры: вбирать нужно того человека, которому симпатизируешь, но никто не должен остаться один.

6. Игры - ситуации.

У меня на столе карточки с ситуациями. Попробуйте найти из этой ситуации справедливый выход.

• Твой друг не выполнил домашнее задание, и просит тетрадку, чтобы его списать.

• Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

• Твой друг на переменках постоянно толкается и обзывается.

• Твой друг предлагает тебе взять со стола одноклассника его новую ручку, которой еще ни у кого нет.

• Твой друг, бегая по классу на переменке, опрокинул горшок с цветком, а попало за этот поступок тебе.

(Дети подходят к столу группами, образовавшимися в итоге игры «Молекулы». В группе идет обсуждение ситуации (2 - 3 минуты) и выступление перед классом.)

Сценка

Автор. Белка прыгала с ветки на ветку и упала на спящего Волка.

Волк вскочил и схватил Белку.

Волк. Попалась Белка, я теперь тебя съем.

Белка. Отпусти меня, Волк!

Волк. Хорошо, я отпущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы? Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там наверху все играете и прыгаете.

Белка. Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

(Волк отпускает Белку и Белка уходит на дерево.)

Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.

- Да, ребята, весь секрет в том, что только к вежливому, воспитанному, правдивому и доброму человеку окружающие люди относятся всегда

по - доброму. У него есть верные и надежные друзья, с которыми ему никогда не бывает скучно.

- А народная мудрость гласит: «В ком добра нет, в том и правды мало».

7. Игра «Собери пословицы о справедливости» (коллективная работа)

На столе разрезанные и перемешанные друг с другом части пословиц. Нужно сложить пословицы из частей и прикрепить их на доску.

• Как аукнется, так и откликнется.

• Что посеешь, то и пожнешь.

• Око за око, зуб за зуб.

• Поступай с людьми так, как хочешь, чтобы они поступали с тобой.

• Где нет справедливости, там нет и счастья. (Еврейская)

• Гнев не уживается со справедливостью, как ястреб не уживается с голубем. (Египетская)

• Справедливый человек, словно памятник: отовсюду виден.

• Если бы люди были справедливы, судьи бы ушли на отдых. (Арабская)

8. Игра «Добрый гном»

Детям раздаются картинки с гномиком. Каждый учащийся пишет на обороте картинки свое имя и кладет листок на стол учителя, рисунком кверху. Учитель перемешивает листочки, дети подходят и берут их. Рассказывать, кто кому достался, нельзя.

Правила игры: для того, кто вам достался, вы добрый гном. Это означает, что вы в течение завтрашнего учебного дня должны сделать что-нибудь приятное, при этом, не привлекая к себе внимания. Кто для кого стал добрым гномом, узнаем позже. Одно из главных условий - на добрые дела не должны быть потрачены деньги.

9. Итог классного часа.

- О каком человеческом качестве мы сегодня говорили?

- Что вам запомнилось больше всего?

- Какие желания возникли после занятия?

Справедливым может быть только человек с добрым сердцем. Давайте приклеим на большое сердце - сердце нашего класса (на доске - сердце) наши сердечки (и гости тоже) и постараемся всегда поступать по справедливости, хоть это иногда бывает очень трудно.

(Дети, учитель и гости приклеивают сердечки под песню из мультфильма «Про кота Леопольда» «Если добрый ты…»)

Оборудование.

• Название темы на доске

• Словарь Ожегова

• Карточки с ситуациями

• Карточки с пословицами

• Картинки с гномиками

• Большое сердце и маленькие сердечки для детей, учителя и гостей

• Клей-карандаш - 5 штук

• Песня из мультфильма «Про кота Леопольда»

Литература

• Классные часы: 3 класс. - 2-е изд., перераб. и доп./ Авт.-сост. Т. Н. Максимова, Н. Н. Дробинина. - М.: ВАКО, 2010.

• Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка

• Презентация «Что такое справедливость»

Самоанализ

внеклассного мероприятия

«Справедливость к себе и одноклассникам»

Класс: 2 Дата проведения: 22.01.15

Классный руководитель: Э.А. Литвинова

Выбор темы - справедливость, в нашем далеко несправедливом мире, считаю достаточно обоснованным. На занятии тема раскрыта на понятном для детей этого возраста уровне.

В соответствии с поставленными целями и задачами, дети учились разбираться в понятии «справедливость», высказывали собственные нравственные суждения, учились отличать хорошее от плохого. Считаю, что на своем занятии мы с ребятами раскрыли положительные стороны справедливости, и я пробудила у детей стремление быть справедливым к взрослым и сверстникам.

Данное мероприятие проходило в форме беседы с применением игровой технологии. Почему выбрана именно эта форма проведения? Да потому, что только во время задушевной беседы дети могут поделиться своими сокровенными мыслями и переживаниями, а технология игры соответствует возрасту детей.

Считаю, что это мероприятие сыграло большую роль в формировании и развитии духовности моих учеников.

При проведении занятия были учтены возрастные особенности детей, уровень их развития и способностей.

Все, без исключения, учащиеся на занятии были активны, внимательны. Была видна их заинтересованность и увлеченность.

Все этапы занятия логически связаны между собой, и мероприятие имеет логическую завершенность.