Классный час на тему Мы родом из детства

Тема классного часа - «Мы родом из детства»

Цель: проанализировать деятельность каждого ученика в коллективе в целом за 5 лет, сформировать представление об индивидуальных и коллективных ценностях в классе.

Форма проведения: коллективное творческое дело с элементами деловой игры.

Подготовительная работа:

1.Распределение класса на творческие группы: «Художники», «Мастера», «Корреспонденты».

2.Инсценирование репортажа «Мы на уроке», «Мы на перемене», «Мы в столовой».

Оформление классного кабинета: стенгазеты разных лет, тетради и дневники за 5 класс, детские рисунки, сочинения, фотографии, выставка поделок. Также на классном часе будут демонстрироваться презентации, подготовленные учащимися, классные видео.

Понадобятся цветная бумага клей, карандаши, фломастеры.

Ход занятия:

I. «Как это было».

Вступительное слово классного руководителя.

Вот вы и заканчиваете 9 класс. Совсем немного времени осталось до экзаменов и торжественного вручения аттестатов. Кто-то из вас поступит в профессиональные лицеи и колледжи, кто-то продолжит учёбу в 10 классе. Вот и кончается детство, пришла пора юности. Но всё это в будущем, а что же было позади? 9 лет вместе, 9 таких разных лет школьной жизни. Все мы родом из детства, поэтому наш классный час так и называется.

</<font face="Times New Roman, serif">Ведущая:

А детство пело и звенело,

Подсолнух рыжий умилял.

Катился гром, луна летела,

А день почти не убывал.

А жизнь? Да что там! Что такое!

Всё впереди, что не сбылось!

Придёт всё самое большое,

Найдётся всё, что не нашлось!

А сердце было лёгким-лёгким!

Дышалось так легко-легко!

… Всё это кажется далёким…

А так ли это далеко?

Классный руководитель: Перелистаем странички нашей общей биографии, вспомним, как мы жили и учились все эти годы. Конечно, вы изменились, выросли. Может быть, вам теперь кажутся смешными ваши детские мечты. В 5 классе вы писали сочинение «Кем я хочу быть». Попробуйте угадать, кем хотели стать … (называются фамилии ребят, затем они читают строки из своих сочинений).

Кл. рук.: А всё ли вы знаете о своих друзьях? Кем мечтают стать они теперь? (класс отгадывает, а названные ученики говорят правильные ответы).

Кл.рук.: Лицо класса определяют самые активные ребята. Это командир класса, староста, их помощники. Давайте вспомним, кто есть кто, начиная с 5-го класса.

Ведущая: А вот почтовый ящик. Зачем он в нашем классе? Как мы его использовали? (Голосовали, выбирая командира, принимая важные решения.) А ещё писали письма сказочным героям: Незнайке, Буратино, Алисе, Винни-пуху, Маленькому принцу и бережно опускали послания в этот ящик… Сейчас почтальон разнесёт эти письма их авторам, а вы их прочитаете, желательно вслух. (Ребята читают, показывают красочные конверты, рисунки.)

Ведущая: Посмотрите, как много зелени в нашем кабинете! Кто же на протяжении нескольких лет заботливо и бережно ухаживал за цветами? (Ответы). Это благодаря им так по-домашнему уютно в нашем классе.

Кл. рук.: Мы с вами сообщество, содружество, школьная семья. А у семьи должна быть квартира. Для каждого класса такая квартира… (Ученики: «Кабинет!») Вспомните, каким 5 лет назад неуютным и мрачным был этот кабинет. А мы оклеили его обоями, покрасили рамы, нарисовали яркие картины и повесили на стенах, девочки на уроках технологии сшили шторы. И каждый год ремонтировали своими руками.

Ведущая: Кто эти добрые волшебники? (Ребята называют фамилии) Отзовитесь, волшебники, и скажите, сколько краски нужно на парты, стулья и окна? А сколько времени уходит на ремонт? (Ответы детей) Вот видите, как немного нужно для волшебства: 4 банки краски, 3 часа и умелые руки!

Кл. рук.: За эти годы мы провели много конкурсов, игр. Помните ли вы их? Сейчас проверим. В 7-м классе у нас был конкурс «Коса - девичья краса».

Ведущая: Чья коса была самая длинная? Кому из девочек отдали предпочтение мальчики - члены жюри?

Кл. рук.: А кто на «Рыцарском турнире» оказался самым метким стрелком? А какие блюда приготовили мальчики? А кто перетанцевал всех? (После ответов демонстрируются отрывки из видеозаписей различных конкурсов.)

Ведущая: Сколько спектаклей было поставлено в нашем классе! Давайте посмотрим самые интересные моменты. (Демонстрация видео)

Накануне нашего последнего классного часа вы начали готовить сюрприз - инсценирование репортажа с урока, с перемены, из школьной столовой. (Показ инсценировок тремя группами учеников). Вам не откажешь в чувстве юмора и актёрском мастерстве. Повеселились от души!

Кл. рук.: Ребята, вы вспоминали наши общие дела и убедились в том, что среди вас не оказалось тех, кто был в стороне. Вклад каждого важен и ценен. Нам было так хорошо вместе! Вы научились дружно и слаженно работать. Посмотрим, как это у вас получается.

II. Деловая игра.

Ведущая: Объявляется деловая игра! Разделитесь на 3 группы: «Художники», «Мастера», «Журналисты». Художники должны нарисовать дружеские шаржи на всех, мастера - изготовить поделки, а журналисты - написать стихи, рассказ или эссе о нашем 9Б. (На эту работу отводится 15-20 минут.)

Ведущая: Ребята, вы должны отгадать, кто изображён на дружеских шаржах. (Девятиклассники отгадывают, затем группа дарит шаржи товарищам.)

Кл. рук.: А теперь группа «Мастера» преподнесёт вам небольшие подарки (это поделки из бумаги, картона, открытки, бумажные значки)

Ведущая: Журналисты, мы с нетерпением ждём рассказа о нашем классе. (Чтение рассказа)

Кл. рук.: Вы отлично продемонстрировали свои творческие способности. Молодцы! Но всегда ли вы понимаете друг друга? Выяснить это поможет нам психологический тренинг.

III. Психологический тренинг.

1.Игра «В кругу симпатий».

Ведущая: Есть такая замечательная песня «Давайте говорить друг другу комплименты». Всегда ли мы видим хорошее в человеке, умеем ли ценить его? Чтобы проверить это, вам, ребята, нужно встать в круг и по очереди говорить друг другу комплименты. Просьба делать это искренне, образно и ярко. Комплименты вроде «Ты умный», «ты добрая» не принимаются!

2. Ситуативная игра.

Кл. рук.: Давайте проиграем такую ситуацию: если вы обидели друга или допустили какую-то оплошность, ситуацию можно спасти, не оправдываясь и не произнося лишних слов. Как вы поступите? Разделитесь на три группы, посовещайтесь в течение 1-2 минут и проиграйте эту ситуацию. (Группы придумали следующее: одна из них сняла с подоконника горшок с кактусом и приколола записку: «Я не хочу быть таким колючим!», другая нарисовала открытку с букетом цветов и словами «Прости, поверь…», третья вырезала из картона сердечко, на котором написала: «Оно болит!»)

3.Игра «Дни рождения». В этой игре ребята выстраиваются в шеренгу в календарном порядке их дней рождения. То есть первым становится тот, кто родился в январе. Например, 1 января, а последним тот, кто родился в конце декабря. Перед построением предлагается договориться о том, что разговор следует начинать с сообщения месяца рождения. После этого начинается построение (1 минута). Если после выяснения правильности построения ошибок было мало, класс можно поздравить с умением ладить друг с другом, высоким уровнем взаимопонимания. (В моём классе все построились моментально, так как у нас с 5-го класса существует традиция отмечать дни рождения «детей лета», «осени», «зимы» и «весны», обычно на природе, с играми и конкурсами.)

4.Игра «Мы вместе!»

Ведущая: А теперь проверим, сформирован ли класс, слаженные ли отношения в нём. Образуйте группу друзей. Вы должны быстро собраться и молча, без всяких команд с чьей-либо стороны одновременно хлопнуть в ладоши, через какую-то паузу, например, 3 секунды снова хлопнуть и так далее. Внимание! Отсутствие разнобоя и есть показатель слаженности и взаимопонимания.

IV. Завершение классного часа.

Ведущая: Ребята, посовещайтесь и придумайте рисунок-символ, отражающий суть понятие слова «дружба». Это и будет своеобразный коллективный портрет класса.

Затем девятиклассники, взявшись за руки, становятся так, чтобы изобразить задуманную ими фигуру (под песню ВИА «Синяя птица» «Детство»). Это может быть солнце, круг, цветок, спираль, цепочка, пирамида.

Кл. рук.: Мы - это… (Ребята хором называют образованную ими фигуру.)