Прогулка «Весенние изменения в природе» (2 класс)

Открытая прогулка

ТЕМА: « ВЕСЕННИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ».

Провела: Андронова Любовь Дмитриевна

Государственное Специальное Коррекционное Образовательное Учреждение

«Специальная(коррекционная) школа - интернат № 19

Прогулка «Весенние изменения в природе».

Провела воспитатель Андронова Любовь Дмитриевна

Цель:

- формировать умение детей устанавливать связь между различными природными явлениями через наблюдение, обобщить знания о признаках весны;

- развивать связную речь, высказывать свои впечатления от наблюдений, делиться ими с окружающими;

- воспитывать внимание и интерес к окружающей их природе, создать основу для глубокого понимания ими родной природы, любви к ней.

Оборудование: таблицы, план, задание для наблюдения, бумага белая и черная, фишки «солнышки», загадки.

Ход прогулки:

Организационный момент:

Ребята! Какой сегодня замечательный день! У меня прекрасное настроение, и я хочу подарить вам свою улыбку. Вы тоже улыбнитесь мне радостно, по - доброму, тогда и в классе нашем станет светлей.

Вступительная беседа:

Какие времена года вы знаете?

- Давайте назовем признаки, по которым мы узнали каждое время года. ( Ответы детей).

- Сколько месяцев в году?

Послушайте стихотворение и догадайтесь к какому времени года мы пойдем в гости:

«Тает снег, бежит ручей,

Солнце стало выше,

Зачирикал воробей весело на крыше».

( Ответы детей)

- Какие слова подсказали вам , что это весна?

( Ответы детей)

- Чему радуется воробей?

( Ответы детей)

- Кто еще рад весне? Почему?

( Ответы детей)

- Назовите весенние месяцы.

( Ответы детей)

- В старину весенние месяцы называли так : март - протальник, апрель - капельник, май - травень.

- Почему их так называют?

(Ответы детей)

- Какие стихотворения, приметы, поговорки вы знаете о весне?

Пригласить вас на прогулку я хочу, друзья.

Там сейчас так хорошо-

Радостно, красиво и светло.

Весенний воздух свеж и чист,

И зеленеет первый лист,

Видна в проталинах земля,

Вокруг ручьи бегут звеня.

Отправляясь на прогулку, чтобы понаблюдать что же изменилось в природе весной, мы возьмем с собой план и задание.

Дети одеваются и повторяют правила поведения во время прогулки. Отправляемся к березовой роще.

Основная часть.

1. Наблюдение за весенними изменениями.

Подойдя к роще предлагаю детям остановиться, внимательно посмотреть вокруг и отметить, какие изменения произошли в природе.

( Дети называют признаки весны)

• Небо стало ярко-синим, появились кучевые облака, сосульки, на дорогах и у домов лужицы, бегут ручьи, воздух еще холодный, но солнышко уже сильно пригревает, день стал длиннее, оживленно чирикают воробьи, набухают почки, прилетают птицы.

• Снег стал рыхлым, грязноватым, сверху покрыт корочкой.

• Около стволов деревьев снег уже полностью растаял.

Задание : выяснить , почему это произошло.

Положим на снег два листа бумаги - черный и белый.

- Что происходит со снегом?

( черная бумага быстро нагрелась и под ней стал таять снег, а под белой - нет.)

На основании этого давайте сделаем вывод ( Ответы детей)

- Поскольку стволы деревьев темного цвета и солнечные лучи нагревают их сильнее, то возле них быстрее таит снег.

По этой же причине снег истаивает на солнечной стороне быстрее, чем на затемненных местах, образовались п

Отталины, а на возвышенных местах снег совсем стаял.

2. Назовите как можно больше птиц, которых можно встретить сейчас в нашей роще.

- Где живут птицы? Чем занимаются весной? Каких птиц называют вестниками весны? ( грачи, жаворонки, ласточки, скворцы). Почему их называют перелетными птицами?

3. Весенние загадки.

• Была белая да седая, пришла зеленая молода? (Весна)

• Она приходит с ласкою и со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнет - в лесу подснежник расцветет? (Весна)

• Черный, проворный, кричит «Крак», червякам враг? (Грач)

• Без рук, без топоренка построена избенка? ( Гнездо)

• Без него плачемся, а как появится - от него прячемся? (Солнце)

• Цветет он майскою порой, его найдешь в тени лесной, на стебельке, как бусы в ряд цветы душистые висят? ( Ландыш )

4. Игра для закрепления:

Проверим, кто был внимательным, кто смог бы помочь весне делать «чудеса в природе». Представьте, что вы маленькие помощники весны. Она дала вам задание: обойти ее владения и проверить хорошо ли идет весенняя работа.

- Сколько признаков весны вы сможете назвать самостоятельно? За каждый правильно названный признак - маленькое «солнышко» ( бумажная фишка ).

Дети разбегаются, затем возвращаются и по одному, называют шепотом «найденную» примету.

Подводится итог игры, дается оценка знания примет.

Обобщающая беседа:

-Какое сейчас время года?

Что бы вы сказали о весне? Какая она? ( Ответы детей)

- Почему стало тепло? Кто вспомнит, что было сказано о солнышке в стихотворении? ( Ответы детей )

- Как изменятся деревья через несколько недель? Откуда возьмутся листочки? ( Ответы детей )

- Чем заняты птицы? Что говорил автор в стихотворении о воробье? ( Ответы детей ).

Подвижные игры:

• «Скворечники»

Приготовить скакалки или обручи. Сделать «домик». В каждом пара «скворцов». Число играющих должно быть нечетным, один игрок остается без «дома». По сигналу «Скворцы летят» - играющие бегают по площадке. По сигналу «Скворцы прилетели»- дети «скворцы» бегут в «скворечники» и размещаются в них по двое. Занимать можно любой скворечник. Тот, кто опоздал, - остается без «дома».

• «Отгадай , чей голос».

Сначала выбирается водящий, ему завязывают глаза. Весь класс хором говорит слова:

«Дружно встанем все мы в круг,

Повернемся разом вдруг,

И так скажем - Скок, Скок, Скок!

Отгадай чей голосок?»

Слова - скок, скок, скок - говорит только тот на кого покажет воспитатель. Водящий должен отгадать , кто говорит. Игра повторяется несколько раз.

А сейчас мы возвращаемся в класс.

Заключительная часть прогулки.

- Интересно было на прогулке?

А что было интересно?

Что нового узнали?

( Ответы детей )