Этическое занятие на тему Прощение.

Этический диалог на тему «Прощение»

Цель - подвести к осознанию необходимости прощения обид в жизненных ситуациях.

Задачи:

1) способствовать воспитанию нравственных чувств;

2) способствовать развитию взаимопонимания между родителями детьми;

3) развивать положительные эмоции, эмпатию, стремление делать добро себе и другим людям;

4) способствовать развитию ассоциативного и логического мышления, аналитических способностей, устной речи учащихся;

5) расширять кругозор, способствовать формированию внимательного отношения к родному языку, традициям русского народа.

Учебные универсальные действия:

• личностные:

- формировать представление о прощении;

- понимание значимости умения прощать и просить прощения;

- оценка своих поступков;

- развитие умения работать в группе;

• регулятивные:

- формирование умения преодолевать импульсивность, непроизвольность поведения;

- формирование умения взаимодействовать со сверстниками и родителями во внеучебной деятельности;

- формирование готовности к преодолению трудностей;

- формирование умения планировать и организовывать свою деятельность;

• познавательные:

- развитие любознательности и познавательной инициативы;

- развитие умения выделять главное;

- развитие умения осознанно строить речевой высказывание;

- работа с информацией;

- постановка и решение проблемы;

• коммуникативные:

- умение отвечать на поставленный вопрос;

- умение выполнять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий;

- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения;

- умение вступать в диалог;

- умение аргументировать свои высказывания;

- четко выражать свои мысли;

- умение слушать собеседника.

Возраст участников: 13 -14 лет (учащиеся 7 класса), 35-45 лет (родители учеников).

Форма организации деятельности учащихся: этический диалог.

Оборудование: презентация, раздаточный материал: листы для игры «Ассоциации», словари В.И. Даля и С.И. Ожегова, реквизит для сценки 1 (подарочный пакет и шапка), карточки с пословицами, карточки разного цвета с высказываниями известных людей (красные, желтые, зеленые, розовые), 2 сердца (черное и красное) с карточками (названиями чувств), клей, картофелина, прозрачный пакет, карточки для рефлексии.

Ход занятия1. Завязка.

Выход на проблему.

- Здравствуйте, ребята, родители и гости! Сегодня у нас очередное этическое занятие, правда, немного необычное, потому что на нём присутствуют гости. Кроме того, на встречу к нам пришли родители. Спасибо вам, наши замечательные мамы и папы, за то, что вы всегда рядом. Рассчитываю на вашу поддержку, помощь и взаимопонимание. Уверена, что наше сотрудничество сегодня будет успешным!

- Дорогие ребята, родители, давайте улыбками поприветствуем всех, кто сегодня рядом с нами, для этого посмотрим друг на друга, поделимся мысленно теплом своих сердец. А теперь то же самое прошу сделать в адрес наших гостей.

- А начать мне хотелось бы со стихотворения Эдуарда Асадова.

В белоснежном платье, как снежинка,

То ли в гости, то ли в отчий дом

Шла девчонка вьющейся тропинкой

И несла букет живых цветов.

Стройная, как тополь серебристый,

Весела, как звонкий ручеек,

Что-то нежно ей шептали листья,

Улыбался каждый лепесток…

Что-то замаячило в сторонке,

И, жестоко брошенный рукой,

К платью белоснежному девчонки

Вдруг прилип с травою грязный ком.

Словно ничего не понимая,

Девочка рассматривала грязь,

А мальчишка, руки потирая,

Нагло улыбался, щуря глаз.

Не всплакнула, не назвала хамом

Гордого виновника в ответ,

А с улыбкой светлой хулигану

Бросила душистый свой букет.

И, мотнув короткой рыжей стрижкой

(Сердце есть и у озорника),

Отбежал пристыженный мальчишка

С пересохшей грязью на руках.

Если злые люди в вашей жизни

Вдруг оставят грязные следы,

Вы, подобно девочке-снежинке,

Бросьте в них прощения цветы.

- О чём это стихотворение?

- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?

- Вы правы, тема сегодняшнего разговора: «Прощение».

- Прочитайте эпиграф к занятию. Это слова немецкого поэта, философа Фридриха Шиллера: «Сильнее всех побед прощение».

- Объясните смысл прочитанного.

- Согласны ли вы с этой мыслью? Почему?

- Для многих из вас эти слова звучат, скажем так, неожиданно. Чтобы убедиться в справедливости этих слов или, наоборот, опровергнуть суждение Шиллера, мы и поговорим сегодня о прощении.

- Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит сегодня ответить?

Выполняют этическую разминку.

Читает наизусть Любовь Колоскова.

Формулируют тему занятия.

Раскрывают смысл эпиграфа.

Что такое прощение? Нужно ли прощать обидчика и как это делать?

2.Процесс активного совместного логического размышления

над проблемой.

- Давайте поразмышляем, что означает слово «прощение». Для этого поиграем в «Ассоциации». Разделитесь, пожалуйста, на 6 групп. Запишите, пожалуйста, в столбик слова (сущ. в И.п. ед. ч.), которые ассоциируются у вас со словом «прощение». Это первое слово в столбике. На работу даётся 40 секунд.

Теперь во второй столбик запишите ассоциации ко второму слову из первого. 40 секунд.

Сейчас в третий столбик запишите ассоциации к третьему слову из второго столбика. 40 секунд.

Выделите цветом первое слово первого столбика (оно у всех одинаковое) и последнее записанное вами слово. Прочитайте получившиеся пары слов.

- А известный художник Николай Константинович Рерих построил такую цепочку:

Любить - это значит прощать,

Прощать - это понять,

Понять - это значит знать,

Знать - значит приблизиться к порогу мудрости.

- Какое же определение слову «простить» дают толковые словари?

В «Толковом словаре живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля мы читаем: «Простить - делать простым от греха, вины, долга; извинить, отпустить кому повинность, снять с кого обязательство, освобождать от кары, от взыскания; примириться сердцем, не питая вражды за обиду, переложить гнев на милость; миловать».

А в «Словаре русского языка» Сергея Ивановича Ожегова написано: «Простить - не поставить в вину чего-нибудь, извинить».

- Конечно, «прощение» - слово многозначное, но самое необходимое для нас значение - это примирение сердцем, милование.

- Ситуации, в которых мы обижаем или нас обижают, нередки, ведь прожить жизнь, не совершая ошибок, невозможно. Давайте проанализируем несколько ситуаций, произошедших с вашими ровесниками, ребята. Вопросы перед вами.

• Между кем произошла ссора?

• Кто прав, кто виноват?

• Какой вы видите выход?

Смотрим и делимся впечатлением.

1) Автор: Марина так ждала свой День рождения. Она пыталась отгадать, что ей подарит мама. Наверное, новую шапочку, которая ей была так нужна к куртке, что подарили бабушка с дедушкой.

Мама: Доброе утро, доченька! С Днём рождения, моя родная! Будь здоровой и счастливой! А вот тебе мой подарок! Носи, доченька, на здоровье! (мама дарит вязаную шапочку).

Дочка: Мама, а что, шапочка вязаная? Ты её сама что ли вязала? Что, не могла в магазине купить? Она же не модная!

Мама: Дочка, связанные своими руками вещи никогда не выходили из моды. Я так старалась! Она идеально подходит к твоей новой куртке!

Дочка: Если тебе нравится, вот и носи её сама! - обиженно сказала Марина и бросила шапочку.

2) Митя: Завтра у нас соревнования.

Сергей: Ну и что?Я не пойду. Ещё не хватало в воскресенье идти на соревнования.

Митя: Так ты не пойдёшь?

Сергей: Не пойду! И тебе не советую!

Автор: В понедельник Митя узнал, что Сергей не только пошёл на соревнования, но и занял там первое место…

3) Таня: Лена, у нас завтра контрольная. Ты мне поможешь?

Лена: Конечно. Давай позанимаемся сегодня. Я ещё раз покажу тебе, как решаются эти задачи.

Таня: Ты не поняла. Лучше передай мне на контрольной готовое решение. Я всё равно никогда эти задачи не пойму!

Лена: Нет, Таня! На это не рассчитывай!

Таня: Ах, так! Значит, ты мне больше не подруга!

- Да, такие ситуации нередки.

- Поднимите, пожалуйста, руки те, кого когда-нибудь обижали.

- Как вы поступали в такой ситуации?

- Легко ли простить человека, который вас обидел?

- Поднимите руки те, кто сам хоть раз обидел кого-то.

- Да, каждый человек сыграл обе роли: обиженного и обидевшего.

- Знаете ли вы, почему мы говорим слово «прощай» при расставании друг с другом?

По христианскому обычаю наши предки всегда просили друг у друга прощения, даже если мало общались между собой. Ведь можно ненароком обидеть или огорчить друг друга. А русские люди всегда любили и умели хранить мир. Поэтому при расставании они и просили друг у друга прощения.

А ещё у нас с давних пор существует праздник Прощёное воскресенье. Что вы знаете о нём?

Это последний день Масленицы. В этот день люди идут в церковь и просят у Бога прощения за все свои прегрешения, которые не давали им жить в мире и согласии. В этот день мы часто слышим слова: «Прости меня!»

- Да, мы много совершаем ошибок. Недаром в нашей речи так много пословиц и поговорок об обиде и прощении. Работая в группах, попробуйте соединить начало пословицы из левой части с её продолжением из правой.

Есть слёзы…

Упавшего не считай…

Кайся, да опять…

Тому тяжело…

Злой человек, как уголь…

…за пропавшего.

… кто помнит зло.

… если не жжёт, то чернит.

…есть и совесть.

…за старое не принимайся.

- Прочитайте, что получилось. (5 групп читают по 1 пословице).

- Какая из пословиц вам кажется наиболее важной, близкой? Почему? (вопрос к 6 группе).

- А теперь прочитайте высказывания известных людей о прощении (на цветных карточках).

«С юных лет приучайся прощать

недостатки ближнего и никогда не прощай своих собственных».

Александр Васильевич Суворов

«Жалкие слова нужно прощать непременно». Фёдор Михайлович Достоевский

«Хочешь порадоваться мгновение - отомсти, хочешь радоваться всю жизнь - прости». Франц Шуберт

«Умение прощать - свойство сильных. Слабые не прощают».

Махатма Ганди

- Обдумайте эти слова.

- А теперь поднимите вверх карточку с тем высказыванием, которое вам кажется верным, которым вы стараетесь руководствоваться в жизни.

- Почему вы выбрали именно это высказывание? (по 1 человеку на каждое высказывание)

Записывают ассоциации к слову.

Прочитывают пары слов.

Читают высказывание

Н.К. Рериха.

Читают определение слова по словарям.

Ребята разыгрывают ситуации, потом обсуждают увиденное по вопросам.

Поднимают руки.

Поднимают руки.

Рассказывают об этом празднике.

Работая в группах, соединяют начало пословицы из левой части с её продолжением из правой.

Читают пословицы.

Отвечают на вопрос. Объясняют свой выбор.

Прочитывают высказывания, обдумывают свой выбор и объясняют его.

3. Кульминационный момент.

- Вслед за Махатмой Ганди мне хочется сказать, что свойство сильных - не только умение прощать, но и умение просить прощение. Так складывается жизнь, что сильнее всего мы обижаем тех, кто нам всех ближе и дороже, - наших близких.

- Посмотрите видеоролик («Прости меня, мама!») и подумайте, почему так важно попросить прощения.

- Дай нам Бог никогда не оказаться в подобной ситуации. И всё же повторю вопрос: почему так важно попросить прощения?

- А что же тогда мешает нам делать это?

- Перед вами на листах написаны слова, обозначающие человеческие чувства. Возьмите первую карточку, прочитайте написанное и прикрепите её к одному из двух сердец, лежащих на столе: красному, если вы считаете, что это чувство помогает прощать и просить прощения, и чёрному, если, на ваш взгляд, это мешает простить и стать прощённым.

Досада

Порядочность

Агрессия

Доброта

Любовь

Раздражение

Уважение

Гнев

Презрение

Ненависть

Обида

Зависть

Сердечность

Ненависть

Любовь

Взаимопонимание

Равнодушие

Ревность

Страх

Счастье

- Прочитайте, что у нас получилось. Лишают нас возможности простить кого-то …(читают). Давайте постараемся испытывать эти чувства как можно реже, и, чтобы нам это удалось, чёрное сердце мы… разорвём. Психологи утверждают, что этот приём помогает человеку избавиться от негативных чувств. (Рву пополам и отдаю половины в разные стороны, кусочки собираю в коробку).

- А что же помогает нам прощать? (читают)

- Так пусть эти чувства всегда живут в наших сердцах!

Смотрят ролик и обдумывают ответ на вопрос.

Распределяют чувства в соответствии с заданием.

Прочитываем написанное на чёрном сердце и разрываем его.

Прочитываем написанное на красном сердце и прикрепляем его на доску.

4. Нравственный выбор.

- Мы так много говорим о прощении сегодня, а ни разу не возник у нас вопрос «а надо ли» и «зачем»… Надо ли прощать? Зачем? Почему люди просят прощения?

- Послушайте, пожалуйста, притчу и подумайте над этим вопросом.

Ученик спросил учителя:

- Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем настроении, никогда не злишься. Помоги и мне быть таким.

Учитель согласился и попросил ученика принести картофель и прозрачный пакет.

- Если ты на кого-нибудь разозлишься и затаишь обиду, - сказал учитель, - то возьми этот картофель. С одной его стороны напиши своё имя, с другой имя человека, с которым произошёл конфликт, и положи этот картофель в пакет.

- И это всё? - недоуменно спросил ученик.

- Нет, - ответил учитель. - Ты должен всегда этот мешок носить с собой. И каждый раз, когда на кого-нибудь обидишься, добавлять в него картофель.

Ученик согласился.

Прошло какое-то время. Пакет ученика пополнился ещё несколькими картофелинами и стал уже достаточно тяжёлым. Его очень неудобно было всегда носить с собой. К тому же тот картофель, что он положил в самом начале, стал портиться. Он покрылся скользким гадким налётом, некоторый пророс, некоторый зацвёл и стал издавать резкий неприятный запах.

Ученик пришёл к учителю и сказал:

- Это уже невозможно носить с собой. Во-первых, пакет слишком тяжёлый, а во-вторых, картофель испортился. Предложи что-нибудь другое.

Но учитель ответил:

- То же самое происходит и у тебя в душе. Когда ты на кого-нибудь злишься, обижаешься, то у тебя в душе появляется тяжёлый камень. Просто ты это сразу не замечаешь. Потом камней становиться всё больше. Поступки превращаются в привычки, привычки - в характер, который рождает зловонные пороки. Но об этом грузе очень легко забыть. Я же дал тебе возможность понаблюдать весь этот процесс со стороны. Поэтому каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот камень.

- Надо ли прощать? Зачем? Почему люди просят прощения?

- Прощение необходимо и обиженному, и обидчику. Ведь обида и гнев рождают в душе много неприятных чувств, избавиться от которых помогает только одно - прощение.

- Так почему же «сильнее всех побед

прощение»?

Слушают притчу.

Отвечают на вопросы.

5. Рефлексия.

Развязка.

- Вспомните, с чего мы с вами начинали наш разговор?

- Действительно, с цветов. С цветов прощения. Так давайте и мы составим наш букет. Каким он будет - решать вам.

Перед вами цветы, бабочки и листочки. Что вы поставите в букет, зависит от того, к какому выводу пришли сегодня. Если вы убеждены, что уметь прощать и просить прощения очень важно, и думаете, что у вас получается не обижать других и не копить обиды в себе, вы возьмёте цветок.

Если вам кажется, что умение прощать делает жизнь ярче, легче и богаче и вы очень стараетесь быть по отношению к другим терпимее и добрее, но пока у вас не всегда получается поступать мудро, вы возьмёте бабочку.

Если же вы сомневаетесь, что умение прощать и просить прощения играет важную роль в жизни, поставите в наш букет листочек.

- Попробуем.

- Посмотрите, какой букет прощения у нас получился.

Научитесь прощать!

Это в жизни так важно!

Не таите на близких обиды и зла,

И прибавится в сердце любви и тепла.

Научитесь прощать. Это может не каждый.



Научившись прощать, вы поймете однажды:

Всеми красками радуг наполнился свет.

Каждый миг благодарностью будет согрет.

Научитесь прощать!

Это в жизни так важно!

Отвечают на вопрос.

Составляют букет.

6. Финал.

- Я желаю вам вселенского прощения. Желаю вам найти силы простить человека, который обидел вас, и попросить прощения у того, кого обидели вы. Простите и вы меня!

Есть слёзы -

Упавшего не считай

Кайся, да опять

Тому тяжело,

Злой человек, как уголь:

за пропавшего

кто помнит зло.

если не жжёт, то чернит.

есть и совесть

за старое не принимайся.

1. Есть слёзы -

2. Упавшего не считай

3. Кайся, да опять

4. Тому тяжело,

5. Злой человек, как уголь:

за пропавшего

кто помнит зло.

если не жжёт, то чернит.

есть и совесть

за старое не принимайся.

1. Есть слёзы -

2. Упавшего не считай

3. Кайся, да опять

4. Тому тяжело,

5. Злой человек, как уголь:

за пропавшего

кто помнит зло.

если не жжёт, то чернит.

есть и совесть

за старое не принимайся.

1. Есть слёзы -

2. Упавшего не считай

3. Кайся, да опять

4. Тому тяжело,

5. Злой человек, как уголь:

за пропавшего

кто помнит зло.

если не жжёт, то чернит.

есть и совесть

за старое не принимайся.

1. Есть слёзы -

2. Упавшего не считай

3. Кайся, да опять

4. Тому тяжело,

5. Злой человек, как уголь:

за пропавшего

кто помнит зло.

если не жжёт, то чернит.

есть и совесть

за старое не принимайся.

Есть слёзы -

Упавшего не считай

Кайся, да опять

Тому тяжело,

Злой человек, как уголь:

за пропавшего

кто помнит зло.

если не жжёт, то чернит.

есть и совесть

за старое не принимайся.