классный час ' Азбука профессий' 3 класс

МБОУ Тайнинская ООШ

Классный час «Азбука профессий».

3 класс.

Составила и провела: учитель начальных классов Куликова Л.П.

Классный час «Азбука профессий».

Цель: познакомить учащихся с понятием «», расширить знания учащихся о профессиях, оказывать помощь в выборе профессии.

Задачи:

1.Формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

2.Способствовать развитию умения логически мыслить, анализировать, обобщать полученную информацию, развивать речь, внимание, память, воображение, творческие способности.

3Воспитывать интерес к миру профессий, пробудить интерес к собственной личности, формировать положительное отношение к людям разных профессий.

Методы: словесный (изложение нового материала), наглядный (изучение наглядного материала), упражнения, загадки, стихотворения, игра.

Оборудование: проектор, словари, карточки со словами, с предложениями, газеты.

Ход занятия:

Задачи на каждом этапе

Этапы классного

часа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Заинтересовать детей,

формирование умения называть тему, выполнив задание.

Познакомить учащихся с понятием «профессия».

Мотивация

-Тему классного часа вы сформулируете сами, разгадав загадки.

-Назовите тему классного часа.

-Молодцы.

Сегодня мы с вами поговорим о труде, о профессиях людей.

Мы все хорошо знаем, что каждый человек на земле должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Чтобы стать хорошим специалистом, человек должен много знать и много уметь. Ведь всё создаётся только благодаря трудовой деятельности.

Главный труд для нас - это учёба. Но уже каждый из нас задумывается над тем, какую профессию он выберет, когда подрастёт.

Но прежде, чем продолжить занятие, ответьте, что означает слово "профессия"? Значение слова можно узнать в «Толковом словаре» (На партах лежат словари).

Отгадывают загадки

Его работа в глубине, на самом дне,

Его работа в темноте и тишине.

Пусть труд его нелёгок и непрост,

Как космонавт, плывёт он среди звёзд. (Водолаз)

Он опускается в забой

Его работа под землёй. (Шахтёр)

Ему нужны такие вещи:

Молоток, тиски и клещи,

Ключи, напильник и ножовка,

А всего нужней - сноровка. (Слесарь)

Мастер, мастер, помоги -

Прохудились сапоги.

Забивай покрепче гвозди -

Мы пойдём сегодня в гости. (Сапожник)

Заболела книжка,

Изорвал её мальчишка.

Я больную пожалею,

Я возьму её и склею. (Переплётчик)

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской.

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро. (Маляр)

На работе день деньской

Управляет он рукой,

Поднимает на руках

Сто пудов под облака. (Крановщик)

Предполагаемые ответы:

-Наш классный час будет посвящён профессиям людей.

(Ответы детей) "Профессия - это основной род занятий, трудовой деятельности человека; ремесло, специальность".

2Показать с помощью инсценировки о трудности выбора профессии.

3.Организовать отдых учащихся, способствовать развитию умения логически мыслить.

Инсценировка стихотворения.

Физкультминутка.

-А сейчас, послушайте стихотворение, и ответьте, почему мальчику было трудно ответить на вопрос.

И так почему Серёже было трудно ответить на вопрос?

Выбор профессии - сложное дело. Когда человек выбирает профессию, он принимает важное решение. Поэтому постарайтесь узнать как можно больше о разных профессиях, присматривайтесь и выбирайте то, что интересно вам.

Сейчас отдохнём. Все встали.

-Если услышите строительную профессию, то покажите движение, как вы забиваете гвозди. Если спортивную, то прыгните вверх.

Называю слова: архитектор, тренер, физрук, каменщик, крановщик, пловец,

маляр, лыжник бульдозерист.

Инсценируют стихотворение.

-Мне бы вырасти немножко,
Вот настолько подрасти,
Я бы сразу стал….
-Сережка!
Ты бы стал коров пасти?

-Вот и нет, я стал бы,
Стал бы….
-Космонавтом? Моряком?

-Нет. Я стал бы,
Стал бы, стал бы……

-Генералом? Моряком?

-Я бы стал
- Ну, что ты тянешь?
Сам не знаешь, кем бы стал
Инженером финской дамбы?
На заводе б лил металл?

-Нет, я стал бы.

Стал бы, стал бы…
- Ты Сережка хитрый жук!

-Нет. Я просто не хвастун
Я сначала подрасту
Стану и тогда скажу.

-Он был маленький.

Выполняют нужное движение.

4. Оценить ситуацию из жизни, какими качествами должны обладать люди разных профессий, пробудить интерес к собственной личности.

Инсценировка ситуации из жизни.

А сейчас посмотрите ситуацию и скажите, правильно ли поступила девочка.

-Какими качествами обладает девочка?

- А в нашем классе есть такие ребята?

-Должны мы быть похожими на неё?

-Хотели бы вы дружить, общаться, трудиться с такими ребятами?

-И так давайте подведём итог, какими качествами должны обладать люди разных профессий?

Инсценируют ситуацию.

Мама.

Доченька! Доченька!

Сделай одолженье!

Покорми братика

Сливочным печеньем.

Дочка.

Надоело, мама, мне братом заниматься

На качелях я хочу в парке покататься!

Папа.

Доченька! Милая!

Убери в квартире!

На твоём столе давно

Горы мусора и пыли.

Дочка.

Если очень нужно вам -

Уберите сами!

Три часа уже решаю

Трудное заданье!

Бабушка.

Внученька! Родная!

Едем мы на дачу.

Без тебя на даче

Наш котёнок плачет.

Внучка.

Я на дачу не хочу!

Что на даче делать?

Ведь полоть я не могу,

А малина не созрела!

Предполагаемые ответы: трудолюбие, ответственность,

взаимовыручка, уважение….

5.Расширить знания и представления детей о профессиях, формирование положительного отношения к людям разных профессий.

Просмотр презентации.

Сейчас предлагаю вам просмотреть презентацию о профессиях.

Просмотрев презентацию, ответьте на вопрос:

-Всегда ли легко людям разных профессий?

- Как вы считаете, как нужно относиться к людям разных профессий?

-Где вы применяете эти качества?

Смотрят презентацию. (Приложение 1.)

Предполагаемые ответы детей

-Нет. Например, спасатель рискует своей жизнью, врач несет ответственность за здоровье пациента ….

-С уважением, пониманием, терпением, благодарностью….

-В магазине благодарим продавцов, в общественных местах уступаем место, помогаем донести тяжёлые сумки, дома помогаем родителям…

6.Формирование уважительного отношения к людям разных профессий родного края.

Работа со СМИ.

-В нашем районе есть люди, которыми можно гордиться.

В этом вы можете убедиться, просмотрев местные газеты.

-Хотели бы вы быть похожими на этих людей.

-Просматривают газеты, находят информацию, читают. (Приложение 2)

7.Обобщить полученную информацию, развивать память, воображение

Конкурс «Угадай профессию ».

-Сейчас проведём конкурс «Угадай профессию».

.

-Молодцы! Угадали все профессии.

Отгадывают профессии.

1. Стричь под одну гребёнку. - Парикмахер.

2. На живую нитку. - Портной.

3. Сложить оружие. - Военный.

4. Брать на прицел. - Охотник.

5. Закидывать удочку. - Рыбак.

6. В час по чайной ложке. - Врач.

7. Играть первую скрипку. - Музыкант.

8. Петь с чужого голоса. - Певец.

9. Открывать Америку. - Путешественник.

10. Ждать у моря погоды. - Рыбак.

11. Попасть в ловушку. - Охотник.

12. Закусить удила. - Конюх.

13. Сгущать краски. - Художник.

14. Ход конём. - Шахматист.

15. С больной головы на здоровую. - Врач.

16. Клевать носом. - Охотник.

8.Формирование умения работать в группах, развитие внимания, мышления.

Работа в группах.

А сейчас по желанию разойдитесь по группам (по 4 человека). Каждая группа получит листочек со словами. Необходимо переставить буквы в предложенных словах так, чтобы получились названия профессий:

- Молодцы. Хорошо потрудились.

Переставляют буквы в предложенных словах так, чтобы получились названия профессий:
Рвач - (медицинский работник) - врач.
Тёрка - (теоретическая кинематографическая профессия) - актёр.
Марля - (рабочий) - маляр.
Фиакр - (цирковая профессия) - факир.
Старина - (медицинский работник) - санитар.
Водосток - (животноводческая профессия) - скотовод.
Травинка - (продавец старины) - антиквар.

9.Формирование умения работать в парах, воспитывать интерес к миру профессий.

Работа парами.

«Угадай профессию по предмету»

-Сейчас разойдитесь по парам.

Ваша цель записать профессии, которые не могут обойтись без этих предметов, и записать ответы. Выдаю листочки, на которых записаны предметы (сахар, кисточка, компьютерная мышь, ткань и ножницы, диск), учащиеся записывают профессии.

Предполагаемые ответы

Сахар- повар, кондитер, пекарь, бармен, буфетчица, дрессировщик (за правильную команду дает животному сахар);

Кисточка- художник, декоратор, мультипликатор, маляр, кондитер (мажет пирожки взбитыми яйцами, чтобы получилась румяная корочка;

Мышь компьютерная - программист, декоратор, архитектор, учитель, директор, секретарь;

Ножницы и ткань- модельер, дизайнер, портной, швея, закройщик, декоратор, изготовитель мягкой мебели;

Диск CD (DVD) - диск-жокей, программист, водитель любого транспорта (когда в пути слушает музыку), учитель, кино-профессии .

10.Развивать творческие способности учащихся.

Из набора вещей выбери спецодежду повара, врача и одень её.

На столе лежат разные вещи, вам нужно выбрать спецодежду повара, врача и одеть желающим.

Выбирают одежду, желающие одевают.

11.Способствовать развитию умения анализировать свою деятельность, оказывать помощь в выборе профессии.

Рефлексия.

- Наш праздник подошёл к концу. Все хорошо потрудились. Молодцы!

Сегодня вы узнали о разных профессиях, о том, как правильно выбирать свое дело в жизни. Задача эта нелегкая, к ней надо готовиться уже сейчас. А, чтобы профессия радовала, приносила удовольствие, нужно, чтобы она соответствовала вашему складу характера, мышления, психики. Для этого надо узнавать себя, изучать себя, наблюдать за собой, знать свои сильные и слабые стороны. А итогом нашей работы будут ваши рисунки и сочинения на тему «Кем я хочу быть, когда вырасту».

Пишут сочинения, рисуют рисунки. Оформляют выставку. (Приложение 3, 4 по одной из работ)

Приложение 1

Модельер

Показы российского модельера Валентина Юдашкина всегда вызывают огромный интерес во всем мире.

Машинист

Кабина современного локомотива оборудована автоматикой, паровозы сейчас можно встретить только в музее. Однако профессия машиниста по-прежнему очень ответственна и требует специальных навыков.

Ветеринар

Пациенты ветеринара, как ни странно брыкаются, лягаются, кусаются и царапаются. Приходится терпеть, иначе их доверие не заслужить.

Юрист

При судебном разбирательстве судьба человека во многом зависит от двух составляющих: досконального знания юристом (адвокатом) закона и его способности убеждать.

Спасатели

Сегодня, когда резко участились чрезвычайные ситуации, связанные с масштабными возгораниями, на помощь пожарникам приходят спасатели широкого профиля. Спасение людей, гибнущих в огне, стало их общим делом.

Пиар-менеджер

В отличие от рекламного менеджера, «пиарщик» распространяет те сведения, которые напрямую не заставляют покупать товар или услугу. Он формирует имидж фирмы, товара, события.

Журналист

Тележурналисты ведут свои репортажи из различных уголков мира, невзирая на погоду и время суток.

Цирковые артисты.

Парикмахер

С помощью несложных инструментов парикмахер делает необыкновенно красивые, порой очень сложные, стрижки и укладки.

Отоларинголог

Название «отоларинголог» запомнить

нелегко, поэтому этого врача часто

называют сокращенно «лор» или даже

просто «ухо-горло-нос». И сразу понятно, что он лечит - конечно, уши, горло и нос. Эти органы тесно связаны друг с другом.