Учителю
План воспитательной работы в 8 классе на 2014-2015 гг

План воспитательной работы в 8 классе на 2014-2015 гг

Автор публикации: Савина И.А.

Дата публикации: 09.03.2015

Краткое описание: Воспитательный план разработан с учётом возрастных и индивидуальных особенностей класса, с учётом того, что в классе, в основном, дети из трудных (ассоциальных) семей. В план включены следующие разделы:1. Цели, задачи, основные направления, принципы и основные формы воспит

предварительный просмотр материала

«Класс хорош, если в нем

хорошо каждому ребенку».

Пояснительная записка.

План воспитательной работы в 8 классе состоит из 4 разделов:

введение,
основные сведения об учащихся,
план работы классного руководителя,
план мероприятий.

Во введении определяются основные направления воспитательной работы и принципы воспитательной деятельности, ставятся задачи, которые необходимо решить при работе в классном коллективе для достижения главной цели: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции. Также указаны основные формы деятельности с учащимися, прописаны ожидаемые результаты на конец учебного года.

В первом разделе основного плана содержится информация об обучающихся (список класса, сведения о родителях, характеристика класса, социальный паспорт, занятость учащихся во внеурочное время).

Второй раздел включает в себя план работы классного руководителя, состав родительского комитета, план родительских собраний и классных часов.

Третий раздел содержит план мероприятий в соответствии с направлениями воспитательной работы.

Учебно-воспитательное планирование направлено на разностороннее развитие учащихся с целью выявления творческого и нравственного потенциала.

Введение

Цель воспитания:

становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции.

Задачи воспитательной работы в классе следующие:

Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.
Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.
Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.
Развитие общей культура школьников через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.

Основные направления воспитательной работы:

Духовно-нравственное
Художественно-эстетическое
Эколого-краеведческое
Правовое
Гражданско-патриотическое
Спортивно-оздоровительное

Принципы воспитательной деятельности:

Принцип развития
Принцип индивидуальности
Принцип творчества и успеха
Принцип поддержки и доверия
Принцип ответственности

Основные формы деятельности:

Проведение классных часов, посвященных успеваемости, умению рационально использовать свободное время;
Еженедельная проверка дневников;
Работа с классным журналом;
Контакт с учителями предметниками;
Контакт с родителями учащихся;
Тестирование, анкетирование и совместный анализ результатов;
Постоянный мониторинг развития личности учащихся;
Индивидуальные беседы с детьми;
Проведение классных часов, посвященных здоровому образу жизни, профилактике наркомании и курения;
Проведение классных часов, посвященных правовой культуре, изучению Конвенции о правах ребенка;
Беседы на нравственно-этические темы;
Проведение мероприятий направленный на патриотическое воспитание («Уроки мужества», мероприятия ко Дню Защитника Отечества, ко Дню Победы и т.д.);
Проведение предметных олимпиад, викторин и т.п., участие в школьных и районных олимпиадах; организация спортивных состязаний: футбол, баскетбол, шахматы, шашки и т.п.;
Организация походов, прогулок в лес;
Участие в общешкольных делах;
Организация дежурства по классу, проведение генеральных уборок;
Оформление классных газет;
Организация совета класса;
Поддержка традиций класса и создание новых.

Работа с учащимися, часто пропускающими занятия.

Осуществлять контроль за причинами пропусков занятий;
Продолжать наблюдение за состоянием здоровья учащихся, выявлять причины повышенной возбудимости, физического и эмоционального переутомления;
Поддерживать постоянный контроль за благополучием школьников в семье, характером их семейных взаимоотношений;
Поддержание интереса к учебе, постоянный контроль за успеваемостью учащихся;
Помощь ученикам и учителям в достижении более высокого уровня организованности;
Развитие чувства долга и ответственности;
Развитие самооценки каждого ребенка.

Работа по всеобучу

Постоянный контроль за успеваемостью учащихся;
Участие в предметных неделях, олимпиадах, интеллектуальных марафонах и т.д.,

Организация в классе «часа помощи»;
Поддержание интереса к учебе;
Развитие внимание, мышления, памяти, речи ребят;
Развитие творческих возможностей каждого ребенка;
Индивидуальная работа с учащимися, постоянная связь с родителями.

Ожидаемый результат на конец учебного года:
УЧЕНИК 8 класса

мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов для дальнейшего обучения и сдачи ОГЭ;
способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.

Психолого-педагогическая характеристика класса.

В 8 классе 6 учеников: 4 мальчика и 2 девочки. 4 учащихся (Бурдин Н, Клунков Р., Лебедева Е., Чередниченко А) воспитываются в полных семьях, 2 (Теницкая Елизавета, Чинников Артём) - в неполной (воспитывается матерью).

В классе дружеская обстановка, мирное общение между мальчиками и девочками.

Отношение класса к учебной работе: 1 ученик учится с интересом, много читает, активно работает на уроках (Клунков Роман); 3 ученика исполнительны, но с низкими учебными показателями (Бурдин Николай, Теницкая Елизавета, Лебедева Елена); 2 ученика равнодушны, пассивны к учебе (Чередниченко Андрей, Чинников Артём).

Чинников Артём в середине 7 класса пришёл в класс из другой школы (Первомайская СОШ). Стоит на учёте в милиции (неосторожные игры с пневматической винтовкой)

Второгодников нет.

Лидер - Клунков Роман.

Учащиеся участвуют в общешкольных и классных мероприятиях.

Ребятам присущи следующие качества: коллективизм, товарищество, гуманизм, трудолюбие.

Взаимоотношения учеников и учителей ровные. Все учащиеся физически здоровы.

Классному руководителю следует обратить особое внимание на культуру речи и культуру поведения учащихся класса.

Краткие характеристики учеников:

Чередниченко Андрей - очень трудный ученик, своеобразный характер поведения, редко выполняет домашние задания, грубит учителям, без уважительной причины пропускает занятия, даже находясь в школе, старается как можно чаще выйти с урока под любым предлогом. Если учитель не отпускает, выходит без разрешения.

Лебедева Елена - ученица со слабыми способностями и по результатам обследования врачей занимается по программе СКОУ VIII вида. По характеру Елена доброжелательна, коммуникабельна с детьми младшего возраста или со взрослыми, а вот со сверстниками дружить не получается. Внешне выглядит часто неаккуратно. Поручения выполняет добросовестно, старается выполнить работу хорошо и всячески привлечь к себе внимание и заработать похвалу. Посещает школьный кружок.

Чинников Артём - ученик, со своеобразным характером поведения, со слабой успеваемостью, редко выполняет домашние задания, без уважительной причины пропускает занятия, остаётся дома с младшим братом и сестрой. Стремиться общаться с ограниченным кругом людей. Легко поддаётся влиянию со стороны Чередниченко Андрея, стараясь выполнять всё, что тот ему говорит; подражает ему. Часто бывает невежлив и нетактичен. Почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя. К критическим замечаниям, советам относятся невнимательно, не старается исправить недостатки.

Клунков Роман - учится хорошо, с интересом, много читает. Неконфликтный, рассудительный, спокойный, приветливый, скромный, Дисциплинированный, трудолюбивый, ответственный. С учителями вежливый. Одноклассники уважают Романа. Активно участвует в общественной жизни класса и школы, мэр города.

Бурдин Николай - ученик со средними способностями, но не старается учиться. Не проявляет большого стремления к поддержанию порядки вокруг себя. Иногда приходит в школу неопрятным, неряшливо одетым. Равнодушен по отношению к тем, кто портит общественное имущество. Редко охотно берётся за работу, чаще всего старается уклониться от любой работы. Почти всегда говорит неправду, если это ему выгодно.

Теницкая Елизавета - ученица со слабыми способностями. Лиза уважает людей, относится к ним доброжелательно. Ей присущи мягкость и простота в общении, стремиться следить за своим поведением и внешним видом. Она - спокойная, иногда бывает замкнутой. Елизавета любит трудиться, ухаживать за цветами и растениями. Любит животных.

Занятость учащихся

во внеурочное время.

№

Ф.И. обучающихся.

Наименование кружков,

индивидуально-групповых занятий.

Бурдин Николай