Классный час Время любви, время войны

Самоанализ классного часа

Классный час «Время любви, время войны…» разработан в соответствии с положением об областном конкурсе и с учетом ведущих позиций программы «Ступени культуры».

В связи с тем, что у современного поколения подростков существуют определенные трудности в понимании и восприятии событий Великой Отечественной войны, необходимо было найти точки соприкосновения разных поколений. Их я увидела в таком чувстве как любовь.

Для данного занятия были определены следующие цели:

- углублять представления воспитанников о чувстве любви на примерах проявления этого чувства в годы Великой отечественной войны;

- формировать положительную нравственную оценку любви как высокого, благородного чувства, в том числе дающего душевные силы для победы; предостеречь от легкомысленного, поверхностного отношения к любви;

- побуждать к повышению своего культурного уровня, к самопознанию, саморазвитию.

Для решения поставленных целей использовала:

- индивидуальную и парную деятельность, технологию группового взаимодействия;

- технологию организованного общения школьников, направленную на обеспечение эффективной деятельности;

- принцип сотрудничества, принцип обратной связи, принцип деятельности и успешности.

Их реализации помогли различные формы, методы и приемы:

- на этапе введения в понятие использованы видеофрагмент, беседа;

- на этапе формирования понятия проектный метод - социально-ориентированный мини-проект «Идеал». Школьникам было предложено право выбора при характеристике идеального юноши и идеальной девушки (положительные, отрицательные критерии или дописать свои), так и выбор представителя группы, выразившего мнение остальных. Группы формировались на гендерной основе (деление по половому признаку).

- использование ИКТ-технологии (два видеофрагмента, музыкальное сопровождение) способствовало продуктивной деятельности на определенных этапах работы над темой, формированию определенного отношения к понятию «любовь».

- использование такого приема как драматизация, через инсценирование фрагмента, способствовал усилению эмоционального эффекта по предложенной информации.

- прием сравнения произведений искусства разных поколений способствовал более глубокому осмыслению рассматриваемой темы, эмоциональной окраске отклика на предложенный материал.

Интересным моментом в классном часе я считаю проект «Сверстники сверстникам : взгляд из настоящего в прошлое» Воспринимая информацию от своих сверстников, воспитанники получают большую возможность почувствовать сопричастность к теме разговора. Данный проект способствует развитию познавательного интереса и активизирует мыслительную деятельность воспитанников, а также способствует развитию коммуникативной компетентности.

Разговор о чувствах в годы войны, на мой взгляд, вызовет своего рода мотивацию к изучению истории своей семьи, где они обязательно коснутся участников этих событий, через призму их чувств осознают прошлое своей семьи, сформируют представление о любви как о самом ценном чувстве человека к человеку.

Критериями эффективности таких занятий является формирование у воспитанников социально-личностных умений и навыков, таких как:

- усвоение школьниками основных понятий - общечеловеческих ценностей;

- освоение навыка анализа жизненных проблем;

- - технология коллективного обсуждения и принятия решения;

- перенос полученных на занятиях навыков в ситуации общения и взаимодействия в повседневной жизни классного коллектива и вне школы.

Благодаря установлению теплых отношений с ребятами, на мой взгляд, мне удалось реализовать поставленные цели.