Вне классное мероприятие ко Дню Победы (6 класс)

Внеклассное мероприятие ко Дню Победы

Внеклассное мероприятие по теме "Письма в Великой Отечественной войне"

Цель: помочь учащимся осознать важность полевой почты во время Великой Отечественной войны, способствовать формированию чувства патриотизма через знакомство с письмами Великой Отечественной войны.
Задачи:
1. Помочь вспомнить период 1941-1945 годов в Отечественной истории методом ассоциации;
2. Организовать беседу о Великой Отечественной войне, используя письма как источники информации;
3. Записать видео-письмо - благодарность ветеранам.
-метапредметные: ставить учебную цель, общение в группе, использование устной речи для своих выводов и умозаключений, овладение навыками смыслового чтения текста (эпистолярный жанр), готовность слушать собеседника и вести диалог, определение общей цели, умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности
- предметные: улучшение техники чтения, понимания и осознания текста, умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении.
Оборудование: проектор, монитор, конверт с датами 1941-1945, бумага для складывания треугольников, фронтовые письма для чтения в группах.
Ход мероприятия.
1.Постановка цели.
Учитель: Я принесла с собой конверт. Посмотрите на него внимательно. На нем есть подсказка. О чем мы будем сегодня с вами говорить?

Что это за годы?
1941-1945. (Записываю на доске).

Сколько лет длилась эта война? Началась она когда? Когда закончилась? (подписать к дате).

Сколько лет прошло после того, как она закончилась?
Письмо, Великая Отечественная война. Значит, мы поговорим ...
Вы верно догадались, мы поговорим о письмах, написанных в годы Великой Отечественной войны и их значении для людей.

ПИСЬМА СЧАСТЬЯ Валентина Петровская

Ученица: Похоронен в поле боя

Отец в сорок третьем году.

Поле боя большое такое- до сих пор про отца не найду.

Я храню его письма к маме,

В них наказывал нас беречь.

Он отстаивал каждый камень,

Чтоб свет жизни для нас сберечь

2. Актуализация знаний.
Учитель: Война...

-Что вы себе представляете, когда слышите это слово. (Записать на доску ответы детей)
Во время Великой Отечественной войны люди сполна испытали страха и боли, было много смерти и страданий.

-Кто знает, как называлась наша страна в то время? (Советский Союз)

-Наша страна была не готова к войне, поэтому немецко-фашистские войска быстро продвигались по нашей территории, захватывая город за городом, деревню за деревней, убивая наших людей, в том числе детей. До того, как фашистские войска напали на Советский Союз, ни одна страна не оказала им должного сопротивления. И их армия считалась непобедимой. У Гитлера был план захвата нашей страны. --- -Кто такой Гитлер? (Глава фашистской Германии).

Он планировал захватить нашу страну за несколько месяцев. Операция называлась «Тайфун»

- Что означает слово тайфун? Это большой ветер разрушительной силы.

Но в течение первых же дней стало понятно, что этот план не сработает.

3. Учитель: С первых же дней войны была организована военно-полевая почта. Такая почта организуется во время войн. У каждой войсковой части свой, обычно пятизначный номер, так как воинское подразделение постоянно передвигается и у части нет постоянного адреса.

Почте придавалось большое значение.

- Почему? (потому что это был единственный способ общения между солдатом и его родными )

Люди писали друг другу письма. Полевая почта в годы войны в месяц доставляла в армию 70 миллион писем.

- Кто разносит письма?

Работа почтальона на фронте была опасна и трудна. Почтальоны под пулями с риском для жизни доносили письма бойцам в действующую армию.

Ученик читает отрывок письма.
- Какое настроение у письма? (неуверенность, смятение, растерянность, неуклюжесть, тревога, нервозность)
Тем не менее войска мужественно сражались

- А что делали в тылу?

-Что такое тыл? (Это территория позади фронта, за боевой линией)

В тылу были заводы и фабрики, люди самоотверженно трудились для фронта, для победы, не жалея себя. Изготовляли оружие, снаряды, шили одежду, обувь, вагонами отправляли продукты.

- Как вы думаете, какой город хотел Гитлер завоевать больше всего? (Москву)

Действительно, немецко-фашистские войска двигались к Москве. Все люди очень переживали, по радио регулярно объявляли о положении дел на фронте. К ноябрю 1941 г. враг был уже под Москвой. 7 ноября 1941 года в Москве состоялся парад войск.

Наши воины сразу с парада шли на передовую, то есть там, где идут бои. И защищали Москву.

Давайте встанем, представим, как себя чувствовали воины и так же красиво, как защитники Москвы, промаршируем под песню "Прощание славянки", автор музыки Василий Иванович Агапкин.



Впервые немецко-фашистские войска потерпели поражение и все поняли, что их можно победить. Это осознание было очень-очень важно для всех советских людей.

Люди поняли, что они могут выиграть эту войну.

По сохранившимся письмам можно отследить, как поменялось настроение бойцов, они стали уверены в своей победе.

Вот одно письмо бойца маме.

Это письмо переложил на стихи поэт Валентин Савин.
(У вас на парте текст этого письма, вы можете его прочитать вместе со мной).

Ученик:

Ты спрашиваешь, что со мной,
Здоров ли, жив и что молчу?
Ну что сказать тебе, родной.
Я жив, здоров, домой хочу.

Ты знаешь, немец под Москвой.
Он рвется праздновать победу.
Мы с ним ведём жестокий бой.
Вот победим, и я приеду.

Порой здесь хуже, чем в аду.
Ты верь, мамуленька моя,
Не сгину я, не пропаду.
Меня хранит любовь твоя.

Будь проклята сия война!

О чем еще тебе писать?
Одно и тоже, день и ночь.
Одно могу тебе сказать,
Мы гоним оккупантов прочь.

Вы видите, на стенде вот такие треугольники?

- Кто знает, что это такое?
- Почему эти письма не в конвертах? (во время войны, оказалось, что конвертов катастрофически не хватало)

Все объясняется просто: не хватало конвертов, марок.

Письма из дома имели огромное значение для поддержания боевого духа солдат.

Они являли собой единственную связующую нить с родными и близкими бойцам людьми.

Бойцы писали, что письма для них, как хлеб.

- Как вы думаете, когда бойцы могли писать письма?

-Если раненый солдат попадал в госпиталь и писать не мог, то что делал?

- Кто мог под его диктовку писать?

Конечно, не все письма дошли до адресата.

- Почему? (Смерть солдата, плен, смерть почтальона)

У каждого письма своя судьба.

Чаще всего сохранились письма, авторы которых погибли на войне.

А вот если человек пришел живым, то писем, как правило, не осталось.

Не так много сохранили солдаты писем из дома. Почему?
У них просто не было условий для хранения, письма шли подолгу, а потом от постоянного чтения и лежания где-нибудь в нагрудном кармане постепенно истирались.
4. Складывание бумаги в виде "солдатского треугольника"
Учитель: -Вы бы хотели научиться складывать такой солдатский треугольник?
Давайте поучимся складывать бумагу таким образом, чтобы получился солдатский конверт. Может, кто-то умеет делать. Положим лист вертикально. Верхний правый угол подтягиваем к противоположной стороне, ближе к низу листа. Теперь верхний угол подтягиваем. Нижнюю часть как клапан вставляем внутрь треугольника.
У всех получилось? Если захотите, то ко дню победы сможете сделать такой треугольный конверт, красиво его оформить, написать пожелания и вручить участникам Великой Отечественной войны, труженикам тыла.
5. Работа с письмами участников войны.
Учитель: Сейчас мы прочитаем несколько писем. Для этого разделимся на группы по 5 человек. Каждая группа получит конверт. В нем лежит письмо.

Вам нужно ознакомиться с ним, отметить, кто пишет и кому, дата написания, потом выбрать одного из группы, который бы зачитал письмо всем нам. (1-2 минуты).
Готовы? Кто будет в вашей группе читать вслух? Остальные внимательно слушают. Что самое важное в строках? Что вас заинтересовало? или взволновало?
5. Минута молчания.
Учитель: Мы уже говорили, что в сохранились письма погибших. Давайте почтим их память минутой молчания.

6. Видео-письмо с благодарностями ветеранам.
Учитель: Про Великую Отечественную войну можно говорить много. Нельзя забывать, скольким мы обязаны тем людям, которые победили фашизм, не позволили нам стать рабами, благодаря им мы вообще родились. К счастью, не все погибли. Тех, кто участвовал в Вов, все меньше и меньше остается. 70 лет уже прошло с тех пор. Давайте поблагодарим наших ветеранов. Любой желающий из вас может сказать слова благодарности. А я запишу ваше видео-письмо. Наше видео-письмо я передам в Совет ветеранов Г. Кызылорды его покажут ветеранам на мероприятии, посвященном 70-летию Великой Отечественной войны. Подумайте, что вы скажете ветеранам, как поблагодарите, какими словами.
7.Рефлексия.
Учитель: Наше занятие подходит к концу. Мысленно вернитесь к тому, о чем мы говорили. Что вы запомнили, что было для вас интересным? Были ли письма нужны на войне?
Помогали ли письма побеждать?
Спасибо всем за занятие. Желаю вам никогда не узнать в реальной жизни, чтотакое война.