Проект 'Забота' для 1-11 классов

Проект «Забота» был разработан и реализуется в МБОУ СОШ им. Ш .Ч .Сат с.Чаа-Холь

Участники проекта: учащиеся 1-11 класса

Союзники: родители, администрация школы, детское объединение школы

Актуальность проекта.

Сейчас, когда мы переживаем сложный период нестабильности и социальных конфликтов во многих сферах нашей жизни, особенно остро ощущается необходимость восстановления утраченных общечеловеческих ценностей: гуманизма и милосердия, человеколюбия и сострадания, которые должны воспитываться с детства. Нельзя закрывать глаза на тот факт, что рядом с нами много детей, оставшихся без попечения родителей, детей-инвалидов. Этому и посвящен проект « Забота».В наши дни темы милосердия и забота понемногу начинает теряться среди других тем, кажущихся более актуальными. Существующий ритм жизни, заставляющий забыть обо всем на свете, кроме своих проблем, отсутствие человеческого общения ,которое заменили бездушные компьютеры и Интернет, приводит к тому ,что родители заняты своими проблемами, а дети предоставлены самим себе. В результате среди подростков усилился нигилизм, демонстративное и вызывающее поведение к отношению к взрослым ,стали проявляться жестокость и агрессивность по отношению к окружающим. Поэтому одна из задач школы- научить детей быть милосердными, уметь сострадать и ценить такие человеческие качества, как доброта, дружба, человечность. Необходимо научить их простому человеческому общению, общению друг с другом. Да и сами дети в последнее время начали осознавать, что самым острым дефицитом у них стали человеческое тепло и забота о ближнем . И именно поэтому они чаще стали обращаться к словам: милосердие и добросердечность, забота, отзывчивость и сострадание.

Цель проекта:

• формирование у детей философии гуманизма, справедливости, милосердия, а также претворения в жизнь идей добра, красоты, и общечеловеческой морали;

• содействие воспитанию нравственности детей и подростков посредством оказания помощи нуждающимся людям.

Задачи:

• осуществление мероприятий показанию практической помощи лицам, нуждающимся в социальной поддержке, в том числе детям- сиротам, детям -инвалидам, ветеранам;

• содействие адаптации детей к жизни в обществе ,включая обеспечение без барьерной среды обитания для детей- инвалидов, детей-сирот;

• развитие у членов детской организации инициативы по оказанию помощи больным ровесникам, поощрение их личного желания добровольно и бескорыстно заботиться о них;

• формирование милосердия и толерантности, обогащение эмоционального мира школьников нравственными переживаниями.

Направления проекта:

I.Помощь, доброе дело, понимание, сострадание, уважение по отношению к:

1)Ближнему( родителям, сестрам, братьям…)

2)Пожилым людям, соседям;

3)Ветеранам ВОВ, труда;

4)Учителям;

5)Другу, однокласснику;

6) «Братьям меньшим», объектам природы.

II. Взаимоотношения школьников с окружающими- ознакомление с нормативными документами (Конвенция, Устав школы…)

Проблемы проекта.

Основополагающий вопрос: Какова ответственность ребенка перед обществом и человечеством, перед родными и близкими?

Проблемные вопросы: Как можно учиться совершать дела милосердия дома ,на улице, в школе , в обществе? Легко ли быть милосердным? Хорошо жить, если тебя окружают милосердые люди? Что можем сделать мы, чтобы милосердие не исчезло из нашей жизни?

Учебные вопросы: Что означает понятие «милосердие» и «забота»? Что думает о роли милосердия ваши родители, близкие, друзья? Каково отношение государства к милосердию? А если каждый будет считать ,что милосердно должен вести себя не он, а другие, что будет?

Ожидаемые результаты.

1.Изучение истории родного края, обычаев, традиций и духовной культуры своего народа.

2.Формирование гражданских и патриотических чувств. Любви к Отечеству.

3.Приобретение знаний основ культуры и искусства наших предков.

4.Способствовать развитию у учащихся навыков познавательной, творческой деятельности.

5. выработка умений по воспитанию, посильной исследовательской работы в области краеведения.

6.Воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций.

7.Пропаганда юридических знаний.

8.Воспитание в духе демократизации, признания прав и свобод человека.

9.Содействие социализации учащихся.

10.Уменьшение факторов риска, приводящих к правонарушениям.

11.Формирование модели единого нравственно-правового пространства.

12.Освоение навыков демократического образа жизни.

13.Приобретение опыта общения и отношений со сверстниками и взрослыми на основе культурно-нравственных норм.

14.Формирование правовой культуры, системы ценностей и отношений, соответствующих обществу.

15.Формирование потребности в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении.

Сроки реализации проекта: январь-декабрь 2015 года

Материально-техническое обеспечение: компьютер, фотоаппарат, литература, бумага,

Фломастеры, маркеры, краски, альбомы, ватманы, презентации.

Механизмы реализации проекта:

1.Анкетироване. диагностики.

2.Беседы.

3.Наблюдение.

4.Классные часы.

5.Практические занятия.

6.Коллективные творческие дела и акции.

7.Игры, экскурсии.

8.Создание фотоальбома по уходу и реализации проекта.

9.Встречи с ветеранами ВОВ.

10.Сотрудничество с музеями.

11.Изучение материалов Конвенции по правам ребёнка, Устава школы, правила для учащихся.

12.Организация исследовательской работы по указанным в проекте проблемам.

Формы работы.

-система классных часов.

-интерактивные занятия

-диспуты

-внеклассные мероприятия

-тестовые задания и викторины

-беседы с детьми и их родителями

-экскурсии

-круглые столы

-коллективно-творческие дела

-психологические тренинги

-практикумы

-индивидуальное и коллективное консультирование

-работа по индивидуальным творческим проектам

-конкурсы, турниры, выставки

-спортивные соревнования

-познавательно - досуговые программы

-учебные походы

Пояснительная записка к проекту.

Первые и последние школьные годы- самые ответственные и самые запоминающиеся. Меняется образ мыслей, стиль жизни. Происходит переход из подросткового периода в юность -прекраснейшую пору жизни человека. Насколько плавным и гармоничным будет этот переход, насколько подготовленным, особенно духовно (если можно так выразиться), вступит подросток в эту пору жизни. Я уверена. Во многом зависит от учителя вообще и от классного руководителя, социального педагога, в первую очередь, учитывая степень тесноты общения с его классным коллективом.

Каждое утро, идя в школу, я прохожу дорогою приветствий, когда все дети, встреченные мной, здороваются и улыбаются мне в ответ. Я знаю, что в школе возле кабинета меня уже ожидают они. Они торопятся, перебивая друг друга, рассказать о том, что было без меня, чему не была свидетелем. Они хотят поделиться всем новым, что у них появилось, что их озадачило.

Значит, все это время я незримо была вместе с ними. Еще А.С.Макаренко писал: «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда. Когда вас нет».

Чтобы увидеть свои недостатки и начать исправлять их, стоит заняться воспитанием других, а «…исправлять самого себя и есть наилучшее средство воспитывать детей …»

-утверждал Л.Н.Толстой. Это долгий процесс, так как «… вся моя жизнь есть, собственно говоря, лишь одно воспитание (К.А.Гельвеций).

Итак, воспитание начинаем с себя!

Используя СЛОВО, ДЕЛО и НАБЛЮДЕНИЕ, я стремлюсь создавать условия, чтобы ребёнок проявил себя. Для того чтобы помочь ребенку, я определила для себя основное правило.

«ПРАВИЛО 7 У ».

-Уверенность-знание своих прав и прав ребёнка, способность защитить его. Классный руководитель-гарант соблюдения прав ребенка.

-Успешность - берясь за любое дело, классный руководитель должен предвидеть положительный результат, то есть быть уверена, что оно под силу детям и ему.

-Удивительность - надо развивать в себе незаурядность, дети не любят «пирожки ни с чем».

-Убедительность - уметь зажечь детские сердца, убедить их в важности дела.

-Уважительность - необходимо взаимное уважение: уважаешь мнение детей- они уважают твое. Воспитание без уважения- подавление.

-Уравновешенность - в классе нужно быть готовым ко всему, не падать в обморок, а анализировать и работать.

-Улыбчивость - без чувства юмора в школе жить невозможно. Улыбка - это и оценка, и одобрение, и подбадривание.

И тогда я уверена, что РАДУГА чувств, осветив душу и сердце ребенка, направит его на путь познания себя.

На мой взгляд, план социально воспитательной работы. Ежегодно составляемый мною, в старшей школе я заменяю несколько расширенным аналогом. Естественно, конкретные мероприятия меняются и дополняются в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы. Таким образом, первичным для меня стал прогнозируемый результат.

В глазах своих детей мне бы хотелось видеть, прежде всего, заинтересованность. Заинтересованность в судьбах своих детей и близких, заинтересованность в окружающем их мире, заинтересованность в благополучии своей Родины. Страшнее всего - безразличие к происходящему, замыкание на своей персоне. Не обнаружить в своих детях даже малейшего признака этого корня всех бед молодежи и, как следствие, общества в целом, полагаю. Святая мечта и цель каждого педагога.

Мне не хотелось бы, чтобы выйдя из школы, мои питомцы не могли отличить белое от черного ,золото от мишуры, добро от зла, да и простое настоящее человеческое счастье от беспечного прожигания жизни, значит, в этом моя вина, что не смогла им дать того, что и дает право мне называться педагогом.

Уверена, они будут:

• порядочными и своими поступками не запятнают право называться человеком;

• сильными и преодолеют все невзгоды и трудности, какими бы они ни были;

• мудрыми и не наделают ошибок, о которых придется пожелать на склоне лет;

• образованными, интеллектуально и культурно развитыми, политически грамотными и активными, внесут свой вклад в развитие общества;

• тянуться к прекрасному , ибо недаром сказано, что «…красота спасет мир»;

• добрыми, гуманными и милосердными, что поможет им никогда не быть одинокими и может гарантировать плечо верного друга в трудную минуту;

• здоровыми духовно и физически и все самое лучшее отдадут своим детям, ведь нужно помнить, что сегодняшние дети -будущие родители;

• счастливыми!

Без этой веры, я уверена, нельзя быть социальным педагогом и работать в школе. Я верю в свои слова и буду стремиться достичь хотя бы сотой доли того, о чем писала выше.

Когда был объявлен конкурс, мы тоже решили включиться в конкурс по данной теме.

*Каждый год в августе проводится акция «Помоги собраться в школу». Эта акция в нашем районе проводится ежегодно, и мы стали её постоянными участниками.

*Мы помогаем пожилым людям, кому нужна наша помощь, нашим бабушкам и дедушкам. Проводится акция «Ветеран живет рядом».

*Мы очень любим нашу школу и стараемся доказать это нашими добрыми делами: уборкой территории, класса, помогаем на пришкольном участке.

*Мы проводим классные часы. Внеклассные мероприятия, родительские собрания, рассматриваем и сами составляем презентации по данной теме, мероприятия и уроки на экологические темы, и др.

*Каждый год в декабре у нас проводится декада инвалидов. Мы активно принимаем участие в марафоне «Милосердие» в ярмарке, где собирают деньги нуждающимся.