классный час 'Я талантлив'

МОБУ «Академическая СОШ»

Вышневолоцкого района

Тверской области

Учитель: Сычева Т. В.

Тема: «Я талантлив!»

Предлагаемый классный час - это своего рода презентация собственных талантов и увлечений. Его задача - не столько знакомство детей с понятием таланта, как термина, сколько открытие наличия таланта в себе и у своих одноклассников и познание друг друга. Увлечение каждого ребенка не только приоткрывает частичку его внутреннего мира, но и дает повод для общения со сверстниками, а это, в конечном итоге ведет к сплочению коллектива.

Готовя детей к классному часу, учитель просит их коротко представить свое хобби, рассказать, о положительном влиянии своего увлечения на характер, о своих достижениях. Впоследствии в зависимости от интересов детей разговор об увлечениях можно продолжить на других классных часах

Подготовка: Заранее дети информируются о проведении данного классного часа и получают задание: представить свое увлечение, оформить выставку в классе. Можно предложить детям принести поделки, подготовить музыкальный или танцевальный номер. Дети заполняют анкету и пишут мини - сочинение на одну из предложенных тем: «Какой я? Кто я?», « Как я понимаю слово талант? У каждого ли человека он есть?», « Нужно ли развивать талант?», « Талант - это понятие приобретенное или он дан человеку от природы?»

Оборудование: мультимедиа презентация, проектор, фотографии, заготовки ярких, веселых мобильных телефонов, музыкальное оформление.

Оформление: выставка с работами учащихся, плакат с надписью « Каждый ребенок Донбасса талантлив», фотовыставка, на доске изображен большой портфель

Цель:

* Расширение кругозора детей;

*Формирование положительной мотивации к саморазвитию и развитию творческих способностей учащихся;

*Побуждение к участию в различных кружках, секциях, к развитию своих способностей и талантов;

*Воспитание понимания ценности каждого человека, как талантливой личности;

*Достижение внутри классного сплочения;

*Осмысление своего персонального « Я», как части общего « МЫ»

Задачи: обобщить полученный опыт взаимодействия в группе; обеспечить каждому ученику обратную связь с группой; развивать умение оказывать и принимать поддержку окружающих; осмыслить себя как члена группы, способной оказывать поддержку, сформировать положительную мотивацию к саморазвитию и уважению талантов одноклассников.

Ход занятия.

Вступительное слово классного руководителя.

Звучит музыка.

- Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые гости. Я рада приветствовать вас в нашей школе 1 сентября.

- Для создания психологического настроя в начале я хочу предложить всем и детям и взрослым: улыбнуться соседу слева, соседу справа, пожать друг другу руки, взяться за руки со своим соседом и произнести дружно хором «ЗДРАВ-СТВУЙ-ТЕ!».

Молодцы!

-Продолжаем! Давайте одновременно хором громко назовем свое имя, но при этом каждый должен стараться, чтобы услышали его и повторить любого ученика имя, находившегося в отдаленной части помещения.

Слайд 1.

- Для того, чтобы классный час у нас прошел благополучно, давайте сформулируем правила общения :

Нельзя перебивать другого!

Если хочешь, чтобы тебя услышали, нужно самому уметь слушать!

-Сегодня у нас первый классный час, который называется…

Тему нашего классного часа вы назовете сами.

- Для этого мы поработаем в группах: каждая парта - это группа. У вас на партах лежат листочки. В пустые клеточки нужно будет вписать буквы, из букв получиться слово - это слово и будет темой нашего классного часа.

Я буду загадывать загадки, вы должны отгадать слово, выделить первую букву в слове и вписать ее в соответствующую клеточку. Обсуждая в своей группе отгадку, делайте это тихо, не мешайте друг другу .

Готовы?

Слайд 2.

То я в клетку, то в линейку
Написать по ним сумей ка!
Можешь и нарисовать...
Что такое я?...(тетрадь)

Сели на страничку,
Тридцать три сестрички,
Сели рядом - не молчат,
Нам загадки говорят. (азбука)

Я люблю прямоту
и сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.(линейка)

В нем листы и там я рисую
Солнце,море и дом.
О ком же я вам говорю?
Ну конечно же это …альбом

Чтобы шить иль вышивать,
Это нужно в руки взять.
Разноцветные катушки
У меня есть, у подружки.
Вышивали мы открытки,
Нам понадобились ... .(нитки)

Карандаш со мною дружит,
Без работы он не тужит.
Его грифель наточу
Очень остро, как хочу.
(Точилка)

- Какое же слово получилось? (Талант.)

-Как вы понимаете это слово? Что такое талант?

Слайд 3.

Слово "талант" происходит от меры веса с аналогичным названием. Эта денежная единица в золотом выражении использовалась в Европе, Азии и Африке в античные времена.

Существует библейская притча о трёх рабах, которым хозяин подарил монету под названием «талант». Один закопал свой талант в землю, второй разменял его, а третий приумножил. Отсюда и три выражения в переносном смысле: зарыть, разменять и умножить свой талант.

Талант - это определённые или выдающиеся способности человека.

Долгое время в мире основополагающим было мнение, что талант - генетически-врождённая способность или божий дар. Однако, многолетние экспериментальные исследования в педагогике, выявили у любого здорового человека наличие задатков каких-либо талантов от рождения. В дальнейшем, в процессе воспитания и обучения, человек может развивать свои таланты до различных уровней. Многие учёные полагают, что у каждого человека есть как минимум один талант. Талант - понятие многогранное. Он может быть в управлении государством, а может просто в умении слушать других.

Перед этим классным часами наблюдала за вами, изучала ваши портфолио и узнала, что почти каждый ученик нашего класса чем - то увлекается. Но не все знают об увлечениях друг друга. Поговорим сегодня об этом, наметим пути совершенствования себя и раскрытия еще спящих талантов. Вперед к познанию друг друга.

-Цель нашего классного часа: благодаря увлечениям, лучше узнать друг друга, а тем, кто ничем не увлечён, найти себя.

-В жизни каждого человека есть увлечение. Люди рисуют, поют, собирают марки, часами просиживают за компьютером, разводят рыбок или слушают музыку, читают или выращивают кактусы. Увлечение помогает скрасить трудные минуты жизни, сближает с миром науки, искусства, природы, с миром людей, помогает найти смысл жизни.

- Итак, тема нашего классного часа «Я талантлив!». Прослушайте, пожалуйста, слова Александра Дольского, которые сегодня выбраны мной в качестве эпиграфа.( слова звучат под музыку) Как прекрасны эти слова! Сколько в них глубокого смысла!

Слайд 4.

Какие чувства они будят в вашей душе?

( ответы учащихся)

-Для человека очень характерно желание как можно больше узнать, чему-то научиться, достичь мудрости.

Слайд 5.

-А теперь,я хочу с вами поиграть в «секретики». Я буду читать строчку, а вы мне будете открывать самые сокровенные секреты, кто из ваших одноклассников подходит к данному высказыванию.

В нашем классе самым талантливым является…

Часто меня приятно удивлял своими возможностями……

Самая одаренная личность в нашем классе - это…

Лучше всех умеет в классе выслушать, понять и поддержать…

Если в классе скучно, то значит, в нем отсутствует…

Мне интересно наблюдать, как у доски отвечает…

Возможно, мы очень скоро увидим в отличниках…

Чаще всего мне будет сниться…

Лучше всех в классе поет…

Лучше всех танцует…

Самым добрым человеком в классе, можно назвать…

Лучше всех в классе рисует…

Слайд 6.

-Молодцы! Продолжаем играть в «секретики». Расскажите о своем главном достижении в этом учебном году.

-Пока один из учащихся будет рассказывать, я предлагаю всем остальным в ответ хором произносить: «Это здорово!» и одновременно поднимают вверх большой палец правой руки.

Звучит музыка.

5. Физкультминутка

Необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории:

Хлопают все присутствующие;

Только девчонки;

Только те, кто любит вкусно поесть;

Только те, кто опаздывает на уроки;

Только те, кто хорошо учится;

Только те, кто не любит каникулы;

Только те, кто любит сладкое;

Только те, кому нравится играть в футбол;

Только те, у кого прекрасное настроение.

Звучит музыка

Упражнение «Наш портрет в лучах солнца!»

-Каждому ученику выдаётся лучики. Каждому ученику я предлагаю записывать то, что они могут сделать не просто, а талантливо. Все свои лучики мы приклеем к солнцу «Я могу!»

Многие положительные качества учеников стали тем скрепляющим веществом, которое делает класс дружнее, а таланты, которыми богат наш класс, сделают нашу жизнь ярче.

Слайд 7.

-А сейчас я предлагаю взрослым и ребятам проверить способность к логическому рассуждению. Игра называется Логическая цепочка. Дано слов - это имя существительное в начальной форме, надо подобрать слова, имена существительные, чтобы они привели бы к последнему слову.

Пример: дерево - …- …- … -корзина

Дерево-лес, лес - грибы, грибы - грибник, грибник - корзина

Молодцы! Все талантливы.

Слайд 8.

-Подводя итоги нашего классного часа, я хочу, чтобы мы подошли с вами к принципам, которые нужно помнить и соблюдать

Наши принципы:

Познай себя - это интересно!

Сотвори себя - это необходимо!

Утверди себя - это возможно!

Прояви себя - это реально!

Рефлексия.

- Ребята, у вас на столах лежат бумажные сотовые телефоны. Я предлагаю вам написать SMS- сообщение соседу по парте , это сообщение -пожелания друг другу.

Звучит музыка

-Ну, а в завершение нашего классного часа я хочу, чтобы мы все встали в круг и взрослые и дети, взялись за руки и сказали волшебное доброе слово «До сви-да - ни - мы!»на слоге мы поднимем руки вверх!

Слайд 9.

Всем спасибо за работу!