Программа 'Мир экскурсий' в 5 классе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

«Рассмотрено»

Руководитель МО

МБОУ СОШ №4

Мусина Э.Р.

Протокол МО № 1

от «24» августа 2015г.

«Согласовано»

Председатель методсовета

МБОУ СОШ №4

Янковская Т.Е.

Протокол м/совета №1

от «25» августа 2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №4

Менщикова Н.В.

Приказ № 363

от « 26 » августа 2015г.

Программа по внеурочной деятельности

«Мир экскурсий»

на 2015-2016 учебный год

(для учащихся 5 класса)

Тимофеева Е.А.,

учитель английского языка,

первая квалификационная категория

г.Урай, 2015год

1. Пояснительная записка………………………………………………………..………3

2. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности……………………………………………………………………………6

3. Содержание курса внеурочной деятельности………………………………………..7

4. Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся…………………………………………………………...7

5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

курса внеурочной деятельности……………………………………………………..10

6. Приложения к программе………………………………………………………….....11

1. Пояснительная записка.

Программа экскурсионной деятельности составлена для учащихся 5 класса с целью привлечения интереса учащихся к истории города, где они проживают и учатся, к истории своего родного края.

Экскурсии - это наиболее ёмкий, наиболее синкретический вид познания, который может быть бесконечно разнообразен в своем культурном контексте.

Не менее важным в экскурсионной деятельности является развитие кругозора, разносторонне развитой личности в каждом ребенке. Важна экскурсионная работа и как средство снятия физической усталости, психологического напряжения и стрессов.

Экскурсии помогают развивать в детях коммуникабельность, самодисциплину, адаптивность. Обучение и воспитание с помощью внешкольного метода активизирует школьников, мобилизует и развивает их способности, стимулирует любознательность и интерес к той огромной сумме знаний, которую накопило человечество.

Педагогический потенциал образовательных экскурсий даёт школьникам живой жизненный эмпирический опыт общения. В процессе коллективной экскурсионной деятельности у школьников формируются умения коллективно действовать, «вживаться» в окружающую среду как природную, так и социальную.

Действия в процессе экскурсии подразделяются на две части: деятельность экскурсовода и деятельность экскурсантов. Деятельность экскурсантов находит свое выражение в таких активных формах, как наблюдение, изучение, исследование объектов.

Экскурсионно-познавательные программы включают в себя изучение культуры и достопримечательностей места посещения, его истории и литературы.

Цель экскурсионной работы - создание условий для воспитания физически и нравственно здорового, социально адаптированного, самостоятельного гражданина России.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

- воспитать у школьников чувство патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию;

-приобщить учащихся к самостоятельной поисково-исследовательской деятельности;

-совершенствовать нравственное и физическое развитие детей и подростков.

Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

1. ФЗ «Об образовании в РФ»;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки РФ.- М. : Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения.);

3. Данилюк А. Я., Кондаков А.М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. - М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.);

4. ;

5. ;

6. Программа развития школы (2015-2020);

7. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ

СОШ №4;

8. Учебный план МБОУ СОШ № 4;

9. Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 4.

Необходимость составления рабочей программы обусловлена внедрением в учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, а так же особенностью организации учебного процессе в школе.

Объектом изучения являются жизнь г. Урая во всех направлениях. После экскурсии на классном часе или на соответствующем уроке учащиеся обмениваются впечатлениями, обсуждают увиденное и определяют с помощью учителя свой прирост в знаниях.

Работа над такой экскурсией начинается тоже задолго до самой экскурсии: сначала определяется направление, тема экскурсии. После того как выбрана тема экскурсии, начинается подготовка к самой экскурсии. Определяются вопросы, которые заинтересовали ребят, изучается местность, ее достопримечательности, составляется маршрут самой экскурсии. Вся эта работа, проводимая в классе под руководством учителя, активизирует внимание, мышление, интерес учащегося к предстоящей экскурсии. Таким образом, учащиеся школы на экскурсию отправляются подготовленными к восприятию материала. Слушая экскурсовода, ребята пополняют свои знания. Каждой экскурсии предшествует долгая, кропотливая работа всего ученического коллектива. Такая работа сближает детей, учит их работать сообща, вместе готовить отчеты о проделанной работе и экскурсии.

Структура курса

Данный курс рассчитан на 1 час в неделю в 5-х классах. Тематическое планирование составлено на 35 учебных часов в год.

Экскурсионная деятельность основывается на следующих принципах:

• учет возрастных особенностей (познавательных интересов и возможностей) учащихся;

• образовательный аспект (тесная связь с учебными программами по предметам);

• воспитательный аспект (привитие интереса и любви к родной стране, ее культуре и истории);

• практический аспект (знакомство с ремеслами, производством);

• здоровьесбережение;

• развитие общего кругозора и эрудиции;

• вовлечение родителей с целью формирования общих интересов с детьми, развития взаимопонимания;

• системный, плановый характер.

Выделяются следующие направления экскурсионной деятельности:

• учебно - тематические (гуманитарный цикл, естественно - научный цикл, инженерно - технический цикл);

• воспитательные (духовного цикла, художественно - эстетического цикла, экологического цикла, военно - спортивного цикла, гражданско - патриотического цикла);

• экскурс (встречи, знакомства с людьми разных профессий, знакомство с ремеслами, производством).

Ожидаемые результаты:

Экскурсионное дело в учебном процессе средней школы рассматривается как важный инструмент формирования следующих способностей учащегося:
1.Разбираться в ключевых проблемах современной жизни: исторических, экологических, политических, межкультурного взаимодействия и иных.
2. Ориентироваться в мире духовных ценностей, отражающих разные культуры и мировоззрения.
3. Социально адаптироваться к жизни в современном мире, уметь реализовать себя в определенных социальных ролях.
4. Решать проблемы профессионального выбора, включая подготовку к дальнейшему обучению в учебных заведениях системы профессионального образования.

2. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения курса по внеурочной учебной деятельности в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

• формирование целостного мировоззрения;

• формирование осознанного, доброжелательного и уважительного отношения к другому человеку, его мнению;

• освоение социальных норм, правил поведения;

• развитие морального сознания, формирование нравственных чувств и нравственного поведения;

• развитие коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

• формирование основ экологического сознания;

• развитие эстетического сознания;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

• осознанное владение логическими действиями (определение, обобщение, установление аналогии, классификация);

• умение устанавливать причинно-следственные связи;

• развитие исследовательских учебных действий;

Предметные результаты:

• поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

• сбор, обработка и передача информации различными способами;

• классификация по заданным критериям;

• установление аналогий и причинно - следственных связей;

• осуществление рефлексии способов и условий действий;

• самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера;

• построение рассуждений, обобщений и интерпретации информации;

• презентация полученной информации с помощью ИКТ;

• осознанное и произвольное построение сообщений в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

3.Содержание курса внеурочной деятельности

Общеразвивающая экскурсионная программа:

1. Экскурсии по истории города Урай (пешеходные экскурсии).

2. Экскурсии с посещением музеев.

3. Экскурсии по литературной тематике в центральную детскую библиотеку.

4. Экскурсии по искусствоведческой тематике.

5. Экскурсии по военно - исторической тематике.

6. Экскурсии на производство.

7. Экскурсии по природоведческой тематике.

Экскурсии планируются заранее и соответствуют изучаемой программе, а также имеют логический результат, итог в том или ином виде (написанного сочинения, оформленного фотоальбома, стенда и др.)

4. Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся

№

Дата

Кол.

часов

Тема

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

1

03.09

1

Вводное занятие. Знакомство с целями, и задачами курса.

Знакомит с правилами поведения в общественных местах. Проводит инструктаж о правилах безопасности.

Изучают памятки по безопасности, смотрят и обсуждают фильм по теме курса.

2

10.09

1

День города

Привлекает учащихся к участию в мастер классах: лозоплетение, гончарное дело, машинная вышивка и т.д.)

Участвуют в открытии Окружного фестиваля народно-художественных промыслов и ремесел «Город мастеров»

3

17.09

1

«Мой город - моя судьба! Ураю 50!»

Музей города

Рассказывает об истории города, проводит викторину, демонстрирует фото прошлых лет и сегодняшних дней

Отвечают на вопросы, принимают участие в обсуждении

4

24.09

1

«Мы за мир. Мы против экстремизма»

ООО «Нефтяник»

Знакомит с правилами безопасности дома, на улице. Проводит игру по станциям.

Принимают участие в шести станциях, проявляя умение рисовать, составлять слова, выполнять спортивные упражнения на время.

5

01.10

1

Из истории пожарной части г Урай.

Знакомство с пожарной частью города, профессией пожарного, демонстрация пожарной экипировки.

Слушают выступление пожарных, принимают участие в выполнении заданий.

6

08.10

1

«Все различны, все равны» Беседа-игра по толерантности

ЦДБ

Даёт определение «толерантности», демонстрирует примеры из жизни, проводит игру

Участвуют в беседе, играют, обсуждают «уроки жизни»

7

15.10

1

«Гений слова и пера»

Литературный вечер (к дню рождения М.Ю.Лермонтова)

Знакомит с биографией поэта, заслушивает сообщения учащихся.

Знакомятся с биографией поэта, смотрят отрывок видеофильма, участвуют в викторине и конкурсах.

8

22.10

1

Минизоопарк

в г. Урай

Знакомит с представителями минизоопарка, рассказывает о правилах кормления животных, мерах предосторожности при появлении животных дома, проводит игру «Удивительное рядом».

Участвуют в игре «Удивительное рядом», обсуждают фотографии с животными, принесёнными из дома, кормят животных.

9

29.10

1

«Путешествие в царство природы»

Экологическая игра

музей

Знакомит с природой родного края, демонстрирует выставку, особое внимание обращая на защиту окружающей среды.

Принимают участие в игре, отвечают на вопросы, беседуют о природе

11

12.11

1

«Необыкновенные факты из жизни животных» литературная обзор-игра

ЦДБ

Знакомит с жизнью животных, проводит игру

Участвуют в интеллектуальной игре

12

19.11

1

«Жизнь на Земле в руках живущих»

Эколого-интеллектуальный час

ЦДБ

Рассказывает о значимости сохранения окружающей среды, даёт советы по ЗОЖ

Отвечают на вопросы, беседуют о природе

13

26.11

1

«Лучше всех на свете мамочка моя…» праздничная игровая программа

музей

Организует праздничную программу, посвящённую Дню Матери

Принимают участие в праздничной программе: читают стихи, поют песни, поздравляют мам

14

03.12

1

«Коренные народы Севера»

музей

Знакомит с традициями и обычаями северных народов, их основными промыслами

Обсуждают традиции и обычаи северных народов, отвечают на вопросы

15

10.12

1

«Югра, ты наша Родина!»

(в рамках празднования юбилея округа)

Информирует учащихся о предстоящем юбилее округа. Работа выставки «История одного города».

Учащиеся принимают участие в викторине «Что мы знаем о Югре» и конкурсе рисунков, посвящённых округу.

16

17.12

1

«Закон обо мне и мне о законе» час правовой информации

ЦДБ

Знакомит с Конституцией РФ, правами и обязанностями граждан страны

Принимают участие в беседе, обсуждают свои права и обязанности

17

24.12

1

«Новый год и Рождество - волшебство и колдовство»

ЦДБ

Проводит праздничную программу, посвящённую новогодним праздникам

Принимают участие в программе

18

14.01

1

«Быть здоровым - это стильно, модно и престижно!»

ЦДБ

Знакомит с основами ЗОЖ

Принимают участие в игре

19

21.01

1

«В городе моём, моя судьба!»

Встреча с писателем

ЦДБ

Встреча с писателем

Принимают участие в беседе

20

28.01

1

«Выбирая профессию, выбираем будущее»

ЦДБ

Знакомит с разнообразием профессий

Участвуют в обсуждении и значимости любой профессии

21

04.02

1

«Профессии моего города»

Час интересных встреч с представителями различных профессий нашего города

Организует встречу с представителями различных профессий нашего города

Обсуждают профессии, задают вопросы

22

11.01

1

«Люблю тебя, родина, кроткая»

Литературный вечер, посвящённый творчеству С.Есенина

ЦДБ

Знакомит с творчеством великого русского поэта С.Есенина

Читают стихи, смотрят фильм

23

18.02

1

«Агнии Барто - 110 лет»

ЦДБ

Знакомит с биографией поэта (писателя), заслушивает сообщения учащихся.

Знакомятся с биографией поэта (писателя), смотрят отрывок видеофильма, участвуют в викторине и конкурсах.

24

25.02

1

«Символы России - вехи истории» познавательная игра-викторина

Знакомит с символикой страны, проводит познавательную игру

Работают в группах, отвечают на вопросы

25

03.03

1

«Поэзия мир наполняет душой»

Литературно-музыкальный вечер (к всемирному дню поэзии)

ЦДБ

Организует литературный вечер

Читают стихи, поют песни

26

10.03

1

Школьный музей МБОУ СОШ № 5

Экскурсовод знакомит с историей создания музея боевой славы, демонстрирует выставленные экспонаты

Учащиеся слушают, задают вопросы, рассказывают о своих родственниках, принимавших участие в военных действиях.

27

31.03

1

«Фабрика хорошего настроения»

Литературно-игровая программа

ЦДБ

Проводит литературно-игровую программу

Принимают участие в игровой программе

28

07.04

1

«Космические дали»

Виртуальное путешествие

ЦДБ

Проводит игру по станциям

Участвуют в игре

29

14.04

1

«Красная книга - сигнал тревоги»

ЦДБ

Знакомит с редкими видами животных и растений

Принимают участие в обсуждении «красной книги» готовят сообщения

30

21.04

1

«Великий русский победитель» урок исторического портрета А.В.Суворова

Даёт образец русского характера, великого полководца, национального героя России

Обсуждают историю жизни великого полководца

31

28.04

1

Из истории пожарной части г Урай.

Знакомство с пожарной частью города, демонстрация пожарной экипировки.

Слушают выступление пожарных, принимают участие в выполнении заданий.

32

05.05

1

«Дорогами памяти, дорогами победы»

Выставка памяти в музее города

Рассказывает об истории ВОВ, доблестных подвигах солдат, демонстрирует фото войны

Принимают участие в беседе, отвечают на вопросы, работают в группе

33

12.05

1

Мир ремесел и профессий

Знакомит с фермерским хозяйством. Проводит экскурсию на берег пруда.

Участвуют в экскурсии.

34

19.05

1

18 мая - Международный день музеев

Экскурсовод знакомит учащихся с фондом музея: фотографии, документы, предметы этнографии, археологии, нумизматики, прикладного искусства, живописи.

Знакомятся с фондом музея.

35

26.05

1

Наш город

Проводит заключительное занятие в форме круглого стола.

Обобщают знания и беседуют о роли и необходимости проведения экскурсий.

5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

курса внеурочной деятельности

1. Фокин С.П. «Туристско-краеведческая деятельность как средство развития познавательной активности подростков» - М: Новая школа, 1994.

2. Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. "Экология и мир: Методическое пособие" - М: Новая школа, 1994

3. Державина Т.Б. «Экскурсии в природу» - М:Мнемозина, 2010

4. Бабенко В.Г. «Материалы к урокам - экскурсиям» - М: НЦ ЭНАС, 2002.