Конспект урока по теме 'Плотность вещества' (7 класс)

Физика 7 класс. Урок № 13.

Тема урока. Плотность вещества.

Цель урока: дать понятие о плотности вещества как о физической величине; сформировать умение учащихся вычислять и сравнивать плотности разных веществ.

Демонстрации:

1. Сравнение масс разных тел, имеющих одинаковый объем.

2. Сравнение объемов разных тел, имеющих одинаковые массы.

3. Таблицы «Плотности твердых тел, жидкостей и газов».

План изложения нового материала

1. Понятие плотности вещества.

2. Физическая сущность плотности.

3. Единицы плотности.

4. Работа с таблицами плотностей.

5. Решение задач на вычисление плотности, объема и массы тела.

I. Проверка домашнего задания (самостоятельная работа).

1. Почему автомобилю трудно тронуться с места на обледенелой дороге?

2. Сидевшая на ветке птица вспорхнула и улетела. Куда и в какой момент отклонилась ветка? Почему?

3. Автомобиль, разгоняется, отталкиваясь от дороги. А от чего отталкивается ракета, разгоняясь в космосе?

4. Гирю опустили в сосуд с водой. Изменилась ли масса гири?

5. Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом?

6. Гирю подняли на высоту 3 метра от пола. Изменилась ли при этом ее масса?

II. Изложение нового материала.

С понятием массы тела тесно связано понятие плотности вещества. Учащиеся, прежде всего, должны усвоить, что понятие «масса» относится к телу, а понятие «плотность» к веществу, из которого изготовлено тело.

Формирование понятия плотности необходимо начать с рассмотрения ситуации, когда необходимо определить массу некоторого тела, не имея возможности взвесить его на весах. Например, массу залежей нефти или угля, открытых геологами, невозможно определить известными способами, хотя объем этих веществ найти довольно легко, зная размеры месторождения.

Для демонстрации опытов по определению плотности удобны весы и набор твердых тел одинаковой массы (но разного объема) и одинакового объема (но разной массы).

Демонстрация № 1.

Определим плотность жидкости. В одну из мензурок следует налить спирт, а в другую - воду такого же объема и поставить мензурки на весы. Учащиеся могут убедиться в том, что одинаковые объемы различных жидкостей имеют разные массы. Зная объемы жидкостей и их массы, можно рассчитать плотности этих жидкостей в г/см³ и кг/м³.

Вывод: чтобы охарактеризовать вещество, необходимо пользоваться телами не просто равных объемов, а объемов, равных единице. Тогда плотность вещества численно равна массе единицы объема тела. Плотность вещества не зависит ни от массы тела, ни от его объема, а определяется только отношением массы тела к его объему.

Для нахождения любой из величин нужно мысленно закрыть буквенное обозначение этой величины, и получим формулу для ее определения:

Практика показывает, что понятие плотности лучше усваивается во время анализа таблиц плотностей твердых тел, жидкостей и газов. Ученик находит значение плотности того или иного вещества и объясняет смысл найденного, используя определение плотности.

Можно попытаться объяснить, почему отличаются плотности твердых тел, жидкостей и газов. Необходимо обратить внимание на то, что табличные значения плотностей соответствуют определенной температуре, то есть плотность вещества зависит от температуры.

В классах с высоким уровнем подготовки учащихся целесообразно показать, что плотность вещества можно выразить через массу одной молекулы и число молекул в единице объема:

III. Закрепление нового материала.

Задание 1. Рассмотрите таблицы плотности некоторых веществ в твёрдом, жидком и газообразном состоянии и ответьте на вопросы.

При каких условиях справедливы значения плотности веществ, указанные в таблице?

Почему около значений плотности некоторых жидкостей и газов в скобках указана температура?

Задание 2. Ответьте на вопросы.

Что означает запись: плотность воды 1000 кг/м³?

Докажите, что 1000 кг/м³ = 1 г/см³.

Какие из формул выражают зависимость между величинами?

Можно ли сказать, что физическая величина плотность является характеристикой вещества, из которого состоит тело?

Задачи, решаемые на уроке

1. В двух одинаковых стаканах налита вода до одной высоты. В один стакан опустили однородный стальной шарик массой 100 г, а в другой - серебряный той же массы. Одинаково ли поднимется вода в обоих стаканах?

2. Объем слитка металла 50 см³, а его масса 355 г. Найдите плотность этого металла. Какой металл имеет такую плотность?

3. Прямоугольная металлическая пластинка размерами 5 х 3 х 0,5 см имеет массу 85 г. Из какого металла она может быть изготовлена?

4. Две золотые монеты имеют одинаковую массу. Какая из них толще и во сколько раз, если диаметр первой монеты в два раза больше, чем диаметр второй?

Задание 3.(работа в парах)

IV. Итог урока:

С какими источниками информации мы работали на уроке?

О какой новой физической величине говорилось на этом уроке?

Что нового вы узнали о плотности вещества на уроке?

Чему научились на уроке?

V. Домашнее задание:

§10 (стр. 46-47)

Выполнить задание. Определить плотность мела и описать этапы работы.