Анализ воспитательной работы (3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

1. Рахмановская средняя общеобразовательная школа им. Е. Кошенкова

Павлово - Посадского муниципального района Московской области

142520 Московская область тел.(849643)77-133

Павлово-Посадского района

с.Рахманово, д.115-а

Анализ воспитательной работы

за 2013 - 2014 учебный год

в 3 классе

Классный руководитель: Волчкова О.В.

В классе обучается 28 человек: девочек - 15 человек, мальчиков - 13 человек. В коллективе существует организующее ядро класса - это группа активистов, т.е. ребята, которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки. Эти ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных товарищах. К ним относятся: Сабурова Ан., Спирина С., Уварова Н., Филиппова Н. Все дети учатся в меру своих возможностей: 3 отличника,11 хорошистов.

В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся. Взаимоотношения учащихся в классе хорошие, в классе развит дух товарищества, отношения между мальчиками и девочками хорошие, но уровень развития коммуникативных умений учащихся ещё остаётся низкий.

Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.

Контроль за успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки в дневники учащихся.
Пропуски уроков, конечно, присутствуют, но они по уважительной причине.

На данный учебный год были поставлены следующие задачи:

▪ Воспитание уважения к людям и результатам их труда.

▪ Правила уважения, хорошие манеры в гостях, дома, в общественных местах.

▪ Воспитание культуры речи ребенка.

Учителями, другими работниками школы и учащимися решались данные задачи. Воспитательная работа в классе велась на основе системно-ролевого подхода. Планировалась и осуществлялась работа по семи направлениям. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. Рассмотрим мероприятия по каждому из основных направлений воспитательной деятельности.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

▪ на уроке окружающего мира учащиеся знакомятся с символами нашей страны - герб, флаг, гимн и как напоминание в классе висит стенд с государственной символикой.

▪ в процессе бесед учащиеся знакомятся с героическими страницами истории России (23 февраля, 9 мая), важными событиями в истории нашей страны;

▪ народные игры раскрывают содержание и значение праздников (Новый год, Масленица);

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

▪ участие в разных конкурсах (рисунка, поделок, творческих работ), внеурочных мероприятиях, экскурсии;

▪ беседы о правилах поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков, обсуждение ситуаций и поведения разных людей; («Поговорим о доброте», «Зависть», «Памятка ученика»);

▪ овладение навыками вежливого, внимательного отношения к сверстникам, взрослым (акция «Милосердие», посвященная Дню пожилого человека, Битве под Москвой, Дню защитника Отечества, Дню Победы), обучение дружной игре, взаимной поддержке;

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

▪ учатся творчески применять знания на уроках технологии, а далее общественного труда;

▪ приобретают умения и навыки самообслуживания в школе (в классе, в столовой);

▪ учащиеся приобщаются к дежурству по классу (висит график), благоустраивают пришкольный участок.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

▪ укрепление здоровья в ходе уроков физкультуры, внеурочной деятельности, спортивных эстафет, лыжных гонок;

▪ участие в беседах о здоровом образе жизни, укреплении здоровья, спортивных состязаниях (акция «Твое здоровье - твое богатство», лыжные гонки, турнир по бадминтону);

▪ соблюдение режима дня, поддержание чистоты и порядка в помещениях, получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, правильным питанием;

▪ получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

▪ ежегодное участие в районном конкурсе «Летняя олимпиада».

▪ беседы с учащимися об экологических проблемах природы («Красная книга», «Экологическая тропа»);

▪ участие в школьной акции «Покормите птиц», конкурсе экологических рисунков и плакатов;

▪ получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц.

▪ получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсии, прогулки);

▪ усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой, (при поддержке родителей расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях).

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание), приобщение к художественной литературе.

▪ экскурсии в «Музей сказки» г. Переславль - Залесский, Театр Сатиры г. Москва, Музей елочных игрушек д. Данилово;

▪ занятия внеурочной деятельностью («Клуб юного читателя»);

▪ приобщение к чтению книг на уроках литературного и внеклассного чтения.

В целя безопасности учащихся были проведены беседы по ДДТТ, ППБ, ТБ. Такие как: «Организация дорожного движения. Интенсивность движения транспорта в городе, «Классификация дорожных знаков», «Особенности безопасного передвижения в зависимости от времени года», «С огнем не шути», «Дорожная разметка, конструкции на дорогах», конкурс рисунков «Улица и мы», творчество на противопожарную тематику, тематические уроки «Осторожно огонь».

Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.

В 2013 - 2014 г. проведено 5 родительских собрания, организованы индивидуальные консультации для пап и мам по вопросам обучения и воспитания детей.
В основном все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие лектории: «Агрессия детей - как избежать этого», «Учим ребенка видеть прекрасное», «Человеком быть совсем непросто или как воспитывать в детях нравственные качества».
В состав родительского комитета входили: Курочкина Е.Н, Спирина Д.О., Сабурова С. А. Родители помогали в организации учебного процесса, организации поощрения учащихся, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами, оказывали помощь в благоустройстве классного кабинета.
Индивидуальные беседы с родителями показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было, обращено внимание школьного психолога Мироновой С.С.
Семьи Спириных, Сабуровых и Корявиных приняли активное участие в делах класса и школы и награждены Благодарственными письмами школы и класса.

Для проверки уровня воспитанности учащихся была проведена методика Н. П. Капустина. Средний бал по методике является условным определением уровня воспитанности. Результаты таковы:

5 - 4,5 (высокий уровень) - 6 учащихся (21 %)

4,4 - 4 (хороший уровень) - 9 учащихся (32 %)

3,9 - 2,9 (средний уровень) - 11 учащихся (39 %)

2,8 - 2 (низкий уровень) - 2 учащихся (8 %)

В целом воспитательная работа во 3 классе была многоплановой и разносторонней. Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива.
В целом можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива удовлетворительной.