Советы родителям. Любовь к чтению. С чего начать

ЧТЕНИЕ БЕЗ ПРИНУЖДЕНИЯ

С чего начать обучение чтению?

Для того чтобы научиться читать и писать, ребенку нужно сделать два открытия: сначала обнаружить, что речь «строится» из звуков, а потом открыть отношения звука и буквы. Ребенок может освоить звуковой анализ слов только с помощью определенного действия со словом - интонационного подчеркивания. Последовательного протягивания звуков в произносимом слове ( например, СССОН, СОООН, СОННН). Как научить ребенка такому способу? Этот способ легче передать в игре (игры-звукоподражания).

1-й этап: Игры-звукоподражания.

1.Разговор двух пчелок. (Для звука /ж/).

- Поговорим на пчелином языке, как будто мы две пчелки.

- Давай друЖЖЖить! Ты где ЖЖЖивёшь?

- А я ЖЖЖиву в этом ЖЖЖилище.

- Приходи ко мне в гости, я угощу тебя медовыми пироЖЖЖками и мороЖЖЖеным.

2.Встреча двух машин. (Для звука /в/).

- Я ВВВожу оВВВщи. А ты что ВВВозишь? Ты умеешь поВВВорачиВВВать налеВВВо? А напраВВВо? ДаВВВай устроим сореВВВноВВВание - кто лучше заВВВВодится. ВВВВВВВВВ…

3. Разговор двух пароходов. (для звука УУУ)

4. Змеиный язык (для звуков ШШШ и ССС).

5. «Ночные стихи» Э. Мошковская.

Вот пришёл бесшумно Шорох, за широкой нашей шторой.

новостей принёс он ворох, И шептал им что-то Шорох,

и все Шорохи слетелись, что-то страшное, чудное,

и пришел бесшумно Шелест. Разошёлся, расшептался,

Шевельнул рукою Шелест, а под утро распрощался.

И сошлись со всего света, Шорох вышел, Шелест вышел,

И шушукались до света и шагов никто не слышал.

2-й этап: Работа со словом.

1. - Скажи, с какого звука начинается слово «муха»?

Протяни этот первый звук.

А есть МММ в слове «дом»? В слове «стена»7

Какие ты можешь назвать слова на звук МММ?

2. Звуковые игры.

Игра «Магазин». На прилавке разложены разнообразные предметы: мелкие игрушки, книжки, карандаши, ластики, пуговицы, яблоки, печенье, конфеты. «Продавец» - взрослый. Ребенок приводит в магазин «покупателей» - куклы и игрушечные звери. Каждый покупатель выбирает себе товар на свой вкус. Продавец отпускает товар только в том случае, если покупатель правильно называет первый звук.

ПРОДАВЕЦ; Мишка, что ты выбрал себе

МИШКА: Я хочу купить себе эту ложку.

ПРОДАВЕЦ: За ложку надо заплатить первым звуком этого слва. Спой его.

МИШКА: ЛЛЛ.

ПРОДАВЕЦ: Правильно, молодец, можешь забрать ложку.

(В следующий раз можно поменяться ролями, тогда взрослый может умышленно ошибаться. Важно, чтоб ребенок сумел самостоятельно заметить ошибку взрослого).

Игра «Какой звук в конце?»

ВЗРОСЛЫЙ: Мы будем играть в слова. Я называю слово, ты слушаешь, на какой звук оно кончается, и отвечаешь мне другим словом, которое начинается с этого звука. СлоННН.

РЕБЕНОК: НННос.

ВЗРОСЛЫЙ: ООслик, правильно?

РЕБЕНОК: Нет, у меня был ноССС, последний звук С.

Игра «Доктор Звуков».

1.Взрослый надевает белую шапочку, берет какой-нибудь врачебный инструмент.

- Я доктор Звуков. Если твои куклы еще не научились выговаривать какие-нибудь звуки, я их вылечу. Таня (обращается к кукле), скажи: «На горрре Арррарррат рррастёт крррупный виногрррад». (И картавит за Таню). На голлле Алллалат…

- Ваша дочка не выговаривает РРР. Я назначаю ей лекарство: 10 слов на РРР начинающиеся, и 5 слов на РРР заканчивающиеся. Вы сможете ей подсказать слова сами или прислать медсестру?

Ребенок в роли медсестры называет слова, растягивая нужный звук, а вы отвечаете за Таню, постепенно «выздоравливая».

3. В качестве лекарства от доктора Звукова можно «прописать» скороговорки:

• «От топота копыт пыль по полю летит.»

• «В семеро саней по семеро в сани мы уселись сами».

• «Хохлатые хохотушки хохотом хохотали ха-ха-ха-ха-ха!»

• «Маленькая болтунья молоко болтала, болтала, да не выболтала».

• «Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа».

• «Променяла Парасковья карася

на три пары чистокровных поросят.

Пробежали поросята по росе,

простудились поросята, да не все».

Пусть ребенок произнесет скороговорки несколько раз в нарастающем темпе: он сам обнаружит, на какие звуки он «спотыкается».

4. В качестве лекарства могут быть СТИХИ.

Канителили метели, Через пелену метели

И в метельной канители Белый борт грузовика,

Былые дома летели И в метельной карусели

И вертелись Странные слова звенели.

Как хотели, Неужели

А заснеженные ели В самом деле

Громко пели Ждёт снегурка

И скрипели, Две недели

И виднелся еле-еле Белого Снеговика? (М.Валек)

ИГРЫ И СКАЗОЧНЫЕ СЮЖЕТЫ НА УРОКАХ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ.

1.Сказочный сюжет «Путешествие в страну гномов».

(Образование новых слов с уменьшительно-ласкательным значением).

1) - Ребята, путешествие в страну гномов будет необычным: туда не добраться на поезде, корабле или на самолете. Попасть в эту страну может только тот, кто знает секрет волшебного превращения предметов: умеет из больших вещей делать маленькие. Этот секрет я вам открою, вернее, вы его откроете сами. Но сначала вспомните, каким именем называет вас мама, когда обращается к вам ,как к маленькому? Ну, конечно, она говорит не Миша, а Мишенька.

Правило волшебного превращения предметов очень простое: чтобы изменить предмет, сделать его маленьким, нужно изменить… Вы уже догадались? Правильно, слово, которое называет этот предмет. Давайте потренируемся, я буду называть большой предмет, а вы называйте такой же, только маленький:

Дом -… (домик)

Лес - … (лесок)

Дерево -… (деревце)

Человек - (человечек)

Рыба -… (рыбка)

Палка -… (палочка)

- Теперь вы сумеете превратить себя в маленьких человечков. Напишите, как вас будут звать, не забудьте уменьшить и свою одежду - рубашку, брюки, ботинки (по мере того, как ребенок пишет слова, вы рисуете его портрет) .

- Ну вот, таких малышей гномы не побоятся пустить в свою страну!

2) Теперь заполняем карту страны ГНОМИИ.!

-Главные достопримечательности этой страны, страны Гномии - это добрый дракончик, подземные озерца с серебряными и золотыми рыбками, рощицы с карликовыми деревьями и пр.

Нанесем эти достопримечательности на карту.

- А теперь побываем в стране ВЕЛИКАНИИ ! А для этого нужно научиться «увеличивать» предметы, соответственно изменяя слова (дом-домище), и т. д.