Конспект классного часа для 8 класса культурологической направленности на тему: «Твое русское имя»

Конспект классного часа для 8 класса культурологической направленности на тему:

«Твое русское имя»

Автор: Удодова Зоя Юрьевна, учитель географии МОУ гимназии №15

Описание материала: Данный материал будет полезен учителям, классным руководителям общеобразовательных школ. Каждый учащийся получает возможность высказать свое мнение, проявить активность, индивидуальность, применить имеющиеся у него знания по теме.

Подготовительная работа: Выбрать 6 учеников, которые прочитают или перескажут тексты информационного блока.

Оборудование: Мультимедийный проектор, на занятиях может быть использована презентация. Карточки со значением имен (красиво оформленные), альбомные листы, краски, кисти.

Мероприятие проводится в форме конкурсов.

Классный руководитель. Здравствуйте ребята, сейчас я прочитаю стихотворение, а вы постарайтесь определить тему нашего классного часа, слушайте внимательно.

Звучит стихотворение А. Боброва «Имена»

Имена, имена, имена -

В нашей жизни звучат не случайно:

Как загадочна наша страна,

Так и имя - загадка и тайна.

В этой жизни, а может, и той,

Под земною звездою небесной.

Охраняет любого святой,

Не для каждого, впрочем, известный.

Посреди разоренной земли.

На ветру разгорелась рябина.

В сентябре прозвучит Натали, в октябре отзовется Марина.

И посыплется с веток листва,

не убавить уже, не прибавить.

Имена ведь - не просто слова, а почти воплощенная память.

(Дети отвечают.)

Классный руководитель. Правильно, молодцы, конечно же, сегодня пойдёт речь о русских именах, об истории образования имён, об изменении имён во времени, значение имени и традиции с ним связанных.

Важнейшим элементом культурной традиции является имя человека. Словосочетание «русское имя» в названии классного часа подразумевает не само имя человека, которое по происхождению может быть греческим, римским, еврейским, а русскую форму полного имени: фамилия, имя, отчество.

Ребята, какую цель мы можем поставить для нашего урока, если вы уже некоторой информацией уже владеете?

Цель: расширить представление об именах и культурной традиции.

Классный руководитель. Молодцы. А сейчас нам надо правильно поставить задачи, чтобы достичь нашей цели.

Задачи:

1. Вспомнить об истории образования имён;

2. Проследить изменения имён во времени;

3. Узнать значение имени и традиции с ним связанных.

Ход классного часа:

I. Истории образования имён.

(Раздаются карточки 3-х вариантов, каждой группе, на экране дублируются задания, чтобы при защите одной группы, другие могли видеть и участвовать в обсуждении)

Конкурс «ДРЕВНЕРУССКИЕ ИМЕНА»

Классный руководитель. Давайте подведём итог, что можно из этого конкурса взять для себя, что нового, что заинтересовало в данном конкурсе?

Классный руководитель. Молодцы ребята, а сейчас поговорим, как и почему менялись имена во времени.

II. Изменения имён во времени

В конце X века киевский князь Владимир, подружившись с императором Византии, согласился на крещение Руси. С этого времени появились несвойственные русским имена: Иван, Марья, Петр, Анна, Глеб, Зоя, Александр.

В 1920-е -1930-е годы в Советском Союзе пытались создать революционное подобие святцев. Так появились маленькие Индустрии, Тракторины, Октябрины и даже Электрификации.

Вот лишь некоторые имена, которыми «награждали» родители своих детей: Ампер, Босфор, Вилен(а) - от имени вождя пролетариата В. И. Ленина,

Гертруда - не немецкого происхождения, а пролетарского - от «герой труда»,

Марлен - не француз, а от понятия «марксизм - ленинизм».

А вот увлечение литературой нас знакомит со сказочными именами, которые мы знаем с детства. Давайте проиграем ещё один конкурс.

Конкурс «Сказочный именинник»

(Раздаются карточки 3-х вариантов, каждой группе, на экране дублируются задания, чтобы при защите одной группы, другие могли видеть и участвовать в обсуждении)

Классный руководитель. Молодцы, литературу вы читаете и знакомы с именами героев разных стран и это очень здорово.

Давайте подведём итог, что можно из этого материала взять для себя, что нового, что заинтересовало в данном конкурсе?

III. Игра «Эстафета имен».

Классный руководитель. К нам обращаются по имени с самого рождения, наше имя - часть нашей личности. Психологи заметили, что самый сладостный звук для человека - это его имя. Все люди любят, когда их называют по имени. Даже пословица такая есть: «Хорошо и там, и тут, где по имени зовут». Но многие в нашем классе почему-то стесняются это делать.

Поэтому предлагаю поиграть в игру, которая называется «Эстафета имен». Задача этой игры - громко назвать человека по имени. Сначала я обращаюсь по имени к первому ученику за первой партой. Он называет имя своего соседа, сосед называет имя того, кто сидит у него за спиной - так, двигаясь по цепочке, эстафета имен дойдет до последнего ученика. Он называет мое имя, и эстафета заканчивается. Внимание, начали!

(Дети называют друг друга по именам, учитель помогает справиться с заданием.)

Классный руководитель. Молодцы! В последнее время взрослые люди все чаще называют друг друга и представляются просто по имени, причем по сокращенному - Катя, Саша, Дима... Конечно, это личное дело каждого, и все-таки не будем забывать, что традиционно в России было принято обращаться к человеку по полному имени и отчеству. В русских дворянских семьях даже детей называли именно так, уважительно. Считалось, что сохранивший отчество, сохранит и Отечество.

О значении некоторых имен нам расскажут [имена, фамилии учеников). (К доске выходят 2 ученика.)

Ученик. Значение своего имени каждый может узнать из специальных словарей, например «Словаря русских имен» А.В. Суперанской, «Словаря русских личных имен» Н.А. Петровского и других.

(Ученики по очереди читают список имен своих одноклассников, дают толкования.)

• Анастасия - воскресшая.

• Анна - миловидная, грациозная.

. Вадим - спокойный, неторопливый, мягкий, уверенный в себе и жизнелюбивый, который старается избегать конфликтов

. Валерия - представляет собой уравновешенную, спокойную и всегда сдержанную натуру.

. Данил - открытость, артистичность, коммуникабельность.

• Екатерина - чистая, непорочная.

• Елена - избранная.

• Зоя-жизнь.

• Кирилл - маленький господин.

• Ксения - гостеприимная.

• Маргарита-жемчужина.

• Никита - победивший.

. Рима - яблоко (древнеевр.)

• Татьяна - устроительница, учредительница.

Ученик. Все имена обозначают что-то хорошее. Но чтобы соответствовать тому хорошему, что есть в имени, нужно совершать добрые поступки.

Ученик. Об этом говорит и русская пословица: «Не имя красит человека, а человек - имя».

(Ученики садятся на свои места.)

IV. Заключительная беседа «Дорожи своим именем»

Классный руководитель. Спасибо, это очень ценная и поучительная информация.

Ребята, в соответствии с русской традицией полное имя включает в себя имя святого, которое дано человеку при крещении, имя отца, отраженное в отчестве, и имя семьи, рода, отраженное в фамилии.

Как вы думаете, почему нужно дорожить своим именем?

Примерные ответы детей:

- Нужно уважать память святого, имя которого ты носишь.

- Нужно дорожить честью своей семьи.

- Потому что по твоим поступкам судят о твоей семье.

- Чтобы родителям не было за тебя стыдно.

- Чтобы твои потомки не стыдились тебя.

Классный руководитель. А как вы понимаете слова: «Человек уронил свое имя»?

Примерные ответы детей:

- Совершил преступление, опозорил свою семью.

- Обманул, предал.

- Совершил что-то такое, из-за чего люди перестали ему доверять.

Классный руководитель. Есть такая пословица: «Береги честь смолоду». Как вы считаете, имеет ли она отношение к имени человека?

Примерные ответы детей:

- Конечно, имеет. Нужно беречь честь своего имени, своей семьи смолоду, потому что от этого зависит твоя репутация.

- Если в молодости вел себя подло, бесчестно, тебя никто не будет уважать и в старости.

- Кто в молодости оступился, потом может всю жизнь об этом жалеть.

Классный руководитель. Действительно, дорожить своим имением должен каждый человек, но, к сожалению, многие начинают понимать это слишком поздно, когда имя уже запятнано. Опозорить свое имя легко, а вернуть уважение людей, потом бывает очень трудно. Я желаю всем вам беречь свое доброе имя.

V. Поздравление именинников

Классный руководитель. Ребята, мы сегодня говорили об именинах. Давайте посмотрим в церковный календарь: кого мы можем поздравить в феврале с днем ангела?

(Дети называют имена.)

2-Римму;

3,16,23-Анну;

5 и 17-Екатерину;

6-Ксению;

26-Зою;

27-Кирилла;

29-Даниила.

Дорогие наши именинники! От всей души поздравляем вас с днем ангела.

VI. Подведение итогов

Классный руководитель. Что нового вы узнали сегодня? О чем задумались? С чем, может быть, не согласились?

Примерные ответы детей:

- Узнала о значении своего имени. Мне кажется, оно соответствует моему характеру.

- Узнал о том, как люди смогли прославить свое имя.

- Узнал о том, чем именины отличаются от дня рождения.

- Задумался о том, что значит мое имя, подходит оно мне или нет.

- Со всем согласен, своим именем нужно дорожить.

- Не согласен, что одним плохим поступком можно опозорить свое имя. Всегда можно исправиться, попросить прощения.