- Учителю
- Воспитательная система класса «Экоград» для 6-9 классов
Воспитательная система класса «Экоград» для 6-9 классов
Воспитательная система класса
«Экоград»
Автор: Гермони Юлия Вадимовна,
учитель географии муниципального
бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя
общеобразовательная школа №17»
города Новомосковска
Тульской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №17» города Новомосковска с 2010 года осуществляет воспитательную деятельность на основании разработанной концепции гуманистической воспитательной системы «Школа как территория добра, согласия и справедливости», в которой роль школы определена как гарант добра, мира, дружбы и общественной нравственности. Передо мной, как классным руководителем, была поставлена задача: создать воспитательную систему класса. В рамках воспитательной системы школы было принято решение «заселить» школу как территорию добра, согласия и справедливости, классный коллектив предложил начать строить город «Экоград».
Цель воспитательной системы класса - поэтапное создание условий для развития личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения, для обеспечения самопознания, самоопределения, самореализации в школьной жизни.
Задачи:
-
Создание условий для формирования человека социально активного, законопослушного, строящего свои отношения с людьми на принципах равноправия и ненасилия, способного творчески осваивать и преобразовывать мир человеческой культуры.
-
Совершенствовать работу по формированию нравственных качеств, развивать умения детей пользоваться полученными знаниями в межличностном общении.
-
Способствовать развитию познавательного интереса.
-
Развивать у учащихся умение соотносить культурные социальные нормы с собственным поведением во всех видах деятельности.
-
Воспитывать у детей гражданское отношение к нравственной стороне жизни общества, своего народа как составной части культуры.
-
Воспитывать у детей ответственной отношение к здоровью окружающей среды и своему собственному здоровью.
Правила жизни в классном коллективе:
-
Относиться к окружающим, помня золотое правило: не делай людям того, чего не желаешь себе.
-
Относиться к людским недостаткам терпимо.
-
Хочешь иметь успех - выгляди так, как будто ты его имеешь.
-
Нужно жить весело, содержательно, быть активным, творчески подходить к любому делу.
-
Добросовестно относиться к учёбе.
-
Настойчивость в учёбе, труде, спорте.
-
Не опаздывать в школу и не пропускать занятия!
-
Добросовестно относиться к своим поручениям.
-
Не отказывать в помощи одноклассникам.
-
Соблюдать порядок и чистоту в классе и школе.
-
Дорожите дружбой, помните - мы коллектив!
Ценности воспитательной системы:
-
Справедливость
-
Творчество
-
Дружба
-
Добро
-
Гражданственность
Основные виды деятельности.
-
познавательная
-
игровая
-
спортивная
-
коммуникативная (общение)
-
досуг
-
допрофессиональная
-
проектная деятельность,
-
культуро-творческая деятельность
Основные формы деятельности
-
классные часы
-
конкурсы
-
экскурсии
-
поисковая деятельность
-
благотворительные мероприятия
В данном классе осуществляю классное руководство с 2011 года (6 класс). В первые месяцы работы в результате наблюдений, личных бесед с учащимися, анкетирования ребят и их родителей стало ясно, что необходим системный подход к воспитанию учащихся. Большинство детей класса отличались слабой дисциплиной, низкой мотивацией к обучению, инертностью, пассивностью.
Проблемы, с которыми я столкнулась в процессе реализации классной воспитательной системы таковы, что современные дети предпочитают общаться и получать информацию виртуально. В реальной жизни из-за этого у них возникают трудности в общении. Дети моего класса не умели выстраивать отношения, жить в коллективе, работать в команде. Они индивидуалисты, зачастую даже эгоистичны. Не видя личной выгоды, учащиеся предпочитали находиться в стороне от социально значимых дел. Кроме того, темп жизни современного общества, как правило, не позволяет родителям уделить достаточное количество времени общению с ребенком и воспитанию его. Родители учеников моего класса, интересуясь учебными достижениями своих детей, не проявляли инициативы в формировании классного коллектива.
Выстраивая воспитательную систему класса, я старалась сделать так, чтобы дети научились дорожить дружбой, находить компромиссы, реализовывать свой творческий потенциал, находить свое место в коллективе. Для реализации социальных проектов привлекаться родители учащихся.
На данный момент с уверенностью можно сказать, что классный коллектив сформирован, дети с удовольствием участвуют во всех предложенных мероприятиях, сами выходят с инициативами новых дел. Вся деятельность классного коллектива направлена на решение поставленных задач под девизом: «Лучшее от каждого - коллективу, всё лучшее от коллектива - каждому».
Структурная модель воспитательной системы.
Аналитико-диагностическая деятельность
-
тестирование
-
анкетирование
-
микроисследования
-
педагогически направленное наблюдение
Профессиональная ориентация
-
профессиональная диагностика (тестирование, анкетирование)
-
профессиональное просвещение (беседы, встречи, экскурсии)
-
профессиональное консультирование (работа с психологом, социальным педагогом)
Работа с семьёй
-
изучение воспитательного потенциала семьи
-
психолого-педагогический всеобуч родителей
-
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
-
индивидуальная работа с родителями
Ценностно-ориентированная деятельность
-
классное самоуправление
-
анкетирование
-
тематические классные часы
-
изучение конвенции о правах ребёнка
-
посещение музеев, выставок, театров, библиотек
Дополнительное образование
-
организация кружков
-
вовлечение в факультативы, кружки
-
творческие отчёты
Интеллектуально-познавательная деятельность
-
познавательные классные часы
-
экскурсии
-
участие в предметных неделях, олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях
Спортивно-оздоровительная деятельность
-
тематические классные часы
-
участие в спортивных мероприятиях
-
экскурсионно-туристическая работа
-
пропаганда здорового образа жизни
Досуговая деятельность
-
дискотеки
-
вечера отдыха
-
игры
Механизм жизнедеятельности классного коллектива.
Системообразующий фактор воспитательной системы - ценностно-ориентированная деятельность, способствующая личностному, профессиональному, практическому самоопределению.
Главными элементами механизма воспитательной системы выступают формы, методы и приемы поддержки личностного саморазвития.
Педагогические средства:
-
Диагностические (наблюдение, беседы, анкетирование, тестирование),
-
Организационные (организация органов ученического самоуправления, регулирование ответственности),
-
Мобилизационно-побудительные (актуализация, убеждение),
-
Коммуникативные (взаимопонимание, доверие, согласие),
-
Формирующие (формирование сознания, проектирование и создание проблемных ситуаций),
-
Координирующие и коррекционные (выработка единых требований, правил, корректирование действий),
-
Совершенствования (средства повышения педагогом собственной компетентности).
Особую роль в реализации данного замысла воспитательной системы играет организация социально значимой деятельности детей: участие в различных акциях, создание социальных проектов.
Программа воспитательной работы
6 класс
Педагогические задачи деятельности классного руководителя
Результаты
Изучение интересов, склонностей, способностей учащихся
Выявлены интересы, склонности, способности каждого ученика.
Каждый ребенок знает свои достоинства и недостатки, стремится к устранению последних.
Предоставление поля деятельности каждому ученику с целью формирования стержневых интересов
Сформирован круг интересов, сформированы первоначальные умения по самовоспитанию, постановке перед собой целей и задач, контроля над собой.
Здоровьесберегающая деятельность
Сформировано понимание здорового образа жизни
Формирование нравственной культуры
Сформировано понимание культуры поведения, норм и требований морали
Участие в ключевых делах школы
2 место в конкурсе патриотической песни, 2 место в спортивных соревнованиях
Участие в социально значимых делах
Участие в акциях «Поздравь ветерана», «Посылка солдату»
7 класс
Педагогические задачи деятельности классного руководителя
Результаты
Изучение проблем социализации
Овладение подростками практикой межличностных отношений
Формирование мировоззрения
Сформировано:
- понимание ценности дружбы со сверстниками,
- признание приоритетности таких качеств личности, как культура, эрудиция, вежливость, интеллигентность, тактичность
Формирование чувства патриотизма, развитие познавательно-краеведческого интереса.
Сформировано понимание малой Родины, чувство ответственности перед ней.
Профориентационная деятельность
Сформированы стержневые интересы, овладение навыками культуры умственного труда
Здоровьесберегающая деятельность
Сформировано понимание негативных последствий вредных привычек
Сплочение классного коллектива
Средний уровень развития коллектива
Участие в ключевых делах школы
1 место в конкурсе патриотической песни, 1 место в спортивных соревнованиях, 1 место в школьном конкурсе «Интервидео»
Участие в социально значимых делах
Участие в акциях «Поздравь ветерана», «Посылка солдату», «Свет в окне», реализация проекта «Дадим мусору вторую жизнь», «Подари добро»
8 класс
Педагогические задачи деятельности классного руководителя
Ожидаемые результаты
Определение профессиональных предпочтений
Самоопределение будущей профессии
Формирование основ эстетической культуры
Сформировано ценностное отношение к нормам гуманного поведения
Формирование гражданской ответственности
Сформировано понимание «Я - гражданин России»
Здоровьесберегающая деятельность
Сформировано ценностное отношение к своему здоровью, отказ от курения.
Формирование основ гражданско-правовой культуры
Сформировано понимание прав и обязанностей школьника.
Сплочение классного коллектива
Развитие классного самоуправления
Участие в ключевых делах школы
Активное желание участвовать в делах школы
Участие в социально значимых делах
Участие в акциях «Поздравь ветерана», «Посылка солдату», «Свет в окне», «Добрая неделя» и др.
9 класс
Педагогические задачи деятельности классного руководителя
Ожидаемые результаты
Оказание помощи в достижении соответствующего уровня компетенции в определенном виде деятельности
Сформированы навыки поискового мышления, элементарные умения анализа своей деятельности
Воспитание творческого и ответственного отношения к деятельности
Сформировано ответственное отношение к деятельности
Профориентационная деятельность
Сформировано понятие о жизненном выборе, его связи с судьбой человека
Формирование основ гражданско-правовой культуры
Сформировано понимание гражданско-правовой ответственности человека
Формирование толерантности, национальной идеи
Сформировано понимание межнационального согласия, религиозной терпимости, самосознание личности.
Здоровьесберегающая деятельность
Сформирована мотивация на ведение здорового образа жизни
Сплочение классного коллектива
Высокий уровень развития коллектива
Участие в ключевых делах школы
Инициирование школьных дел, сформирована социальная активность
Участие в социально значимых делах
Участие в акциях «Поздравь ветерана», «Посылка солдату», «Свет в окне» и др.
Направления
экология души экология тела экология пространства
деятельность, направленная здоровьесберегающая деятельность, направленная
на формирование общечело- деятельность на изучение и улучшение
веческих ценностей, приоб- окружающей среды и
щение к мировой культуре окружающий людей
Диагностика воспитательной системы.
Критерии
Показатели
Диагностические средства
Интеллектуальная развитость учащихся
Познавательная активность
Интеллектуальный потенциал
Уровень мотивации
Освоенность образовательных программ
Методика «Культурно-свободный тест на интеллект».
Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению.
Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости
Нравственная развитость учащихся
Сформированность основных нравственных качеств личности.
Социальная активность
Анкета «Диагностика уровня воспитанности уч-ся»
Анкета «Я и смысл моей жизни»
Эстетическое развитие учащихся
Развитость чувства прекрасного.
Педагогические наблюдения
Самоактуализированность личности
Стремление к самопознанию
Наличие положительной самооценки.
Личностный рост ребенка.
Методика «Самооценка»
Методика «Акцентуация личности».
Методика «Репка»
Развитость коммуникативности
Коммуникативность.
Методика «Социометрия»
Физическая развитость
Состояние здоровья
Развитость физических качеств.
Статистический медицинский анализ состояния здоровья.
Выполнение нормативов.
Удовлетворенность учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью в классном коллективе.
Комфортность
удовлетворенность
Методика для учащихся, родителей и педагогов по изучению удовлетворенности организации воспитательного процесса.
Ода о любимом классе.
Мы расскажем Вам сейчас
Как живет наш 7б класс
Утром, рано на заре
Все проснулись часов в семь
Мы оделись и обулись,
В школу сразу же пошли…
В школе все по расписанью:
Поучились мы чуть-чуть,
Пообедали в столовой,
И учиться снова в путь!
И расскажем Вам сейчас,
Что волнует наш 7б класс…
Нас волнует очень много,
Как идет у нас учеба,
Как здоровье ветерана,
Как животным лечат раны…
Что в стране у нас творится,
Вот никак угомониться мы не можем
Вы поймите, любопытные мы, дети!
Можем акцию устроить
И помочь детишкам многим
И в больнице, и в приюте
Мы поможем всем, чем сможем!
И расскажем вам сейчас
Чем прекрасен наш 7б класс…
Все мы очень дружелюбны,
Уважаем мы ребят,
В общем, самый-самый лучший
Пионерский наш отряд!
В общем, класс у нас прекрасный:
Любим петь и танцевать,
Мы во всем преуспеваем,
Будем так же продолжать!
11