классный час на тему'Познай себя'

КЛАССНЫЙ ЧАС

«ПОЗНАЙ СЕБЯ»

Подготовил преподаватель: Сюняева В.Р.

Цель:

1. Воспитывать нравственные качества

2. Рассмотреть на примере занятия взаимоотношения в коллективе.

3. Дать представление о разнообразии черт характера путем тестирования.

4. Формировать представление о себе, о своем внутреннем мире, обретения уверенности в себе.

Оборудование:

-Проекторно-мультимедийная техника.

-Доска

-Девиз классного часа

-Тесты

-Ленты с надписями

-Картинка-рисунок

-У студентов листочки, ручки

-Видео-сюжеты

Ход занятия

«Познай себя» - это надпись украшала Дельфийский храм в Греции. Еще с древних времен люди ищут ее смысл, постоянно задают себе вопросы: «Кто я?», «Каков я?». Для того, чтобы найти ответ, мы сравниваем себя с другими людьми (родителями, друзьями, героями фильмов). Сопоставление позволяет увидеть все многообразие характеров, взглядов, помогает выделить то особенное, что отличает одного человека от другого. Каждому человеку необходимо познавать себя, а это значит оценивать свои возможности и способности, отдавать себе отчет за действия, отвечать за поступки. Человек по разному представляет себя в различных ситуациях. Дома мы одни, с друзьями другие. Чтобы узнать, кто живет внутри нас тест - ассоциация «3 Я». По очереди назвать трех животных или птиц, которые сразу же пришли вам на ум, не задумываясь.

Обозначения:

1 - это каким Вас представляют окружающие люди.

2 - каким вы себя видите.

3 - кто вы есть на самом деле.

2.Тест - Руки.

Человеческий мозг, как известно, имеет два полушария: правое и левое. Правое управляет одними функциями организма, а левое - другими.

При этом одно из полушарий является ведущим, это определяет особенности характера. Какое из полушарий у вас ведущее, можно определить самим и прямо сейчас.

1.Сомкните несколько раз пальцы рук и вы заметите, что сверху всегда оказывается один и тот же большой палец. Напишите на листке букву Л или П, в зависимости от того, какая рука у вас ведущая.

2.Возьмите ручку. Попробуйте прицелиться. Выбрав мишень, и глядя на нее двумя глазами через ручки. А теперь зажмурьте сначала один глаз, потом в другой. Если при зажмуренном левом глазе мишень сильно смещается влево, напишите на листке букву Л (рядом с первой буквой), если сильно смещается вправо при зажмуренном правом глазе, напишите букву П.

3. Переплетите на груди руки. Запишите ту букву, какая рука у вас получилась сверху (П или Л).

4.Поаплодируйте себе и запишите последнюю четвертую букву, в зависимости от того, какая рука у вас будет сверху в о время аплодисментов (П или Л).

Итак у вас получились разные сочетания букв.

ПППП - для вас характерно постоянство, вы не любит конфликтовать, ссориться конфликтовать, ссориться спорить.

ПППЛ - нерешительный тип характера.

ППЛП - характерны решительность, чувство юмора, артистизм.

ППЛЛ - редкий тип характера, наблюдается противоречие между нерешительностью и твердостью.

ПЛПП - аналитический склад ума и мягкий характер. Медленное привыкание к новому, осторожность.

ПЛПЛ - слабый, самый редкий тип характера. Обладатели его подвержены различному влиянию, часто беззащитны.

ЛППП - основная черта - эмоциональность, граничащая с недостаточной настойчивостью, поддаетесь чужому влиянию. Счастливы с друзьями, легко сходитесь с людьми.

ЛППЛ вы мягкий и наивный. Требуете особого отношения к себе.

ЛЛПП - вам присущи дружелюбие и простота, разнообразие интересов. Вы способны к самоанализу.

ЛЛПЛ - вы простодушный, мягкий, доверчивый.

ЛЛЛП - вы эмоциональны, энергичны, наспех принимаете решения.

ЛЛЛЛ - вы эгоист, упрямый, иногда замкнутый.

ЛПЛП - самый сильный тип характера. Вас трудно в чем-нибудь убедить. С трудом меняете свою точку зрения. Упорно добиваетесь цели.

ЛПЛЛ - тип характера похож на предыдущий, но друзей находите с трудом.

ПЛЛП - легкий характер. Умеете избегать конфликтов, любите путешествовать, легко находите друзей, но часто меняете свои увлечения.

ПЛЛЛ - непостоянный и независимый. Вы кажетесь мягким, но когда доходит до дела, требовательны и настойчивы.

Тренинг классного часа на тему «Познай себя»

1.Игра-упражнение «Приветствие + комплимент».

Цель: Эмоциональный настрой на занятие. Оказание положительного личностного речевого воздействия на каждого участника группы.

Инструкция:

Ведущий: Ребята, сейчас я произнесу слова приветствия и комплимент, своему соседу справа, подкинув ему мячик, мой сосед справа сделает тоже самое, обращаясь к своему соседу справа, и так далее по кругу. Стараемся не повторяться.

2.Упражнение «Отгадай, кто это?»

Цель: определение личностных особенностей каждого участника.

Участникам раздаются карточки, на которых они должны написать свои имена.

Затем все карточки с именами возвращаются ведущему, перемешиваются и раздаются по одному обратно по принципу «Кому кто попадет». Получив карточку, каждый участник составляет детальную психологическую характеристику, не указывая отличительных признаков, по которым можно сразу же узнать этого человека на карточке. В этой характеристик должно быть пять - шесть предложений. Затем по очереди зачитывается список качеств. Группе остается узнать, о ком идет речь.

Обсуждение:

1.Имелись ли затруднения в составлении характеристики определенному лицу?

2. Трудно ли вам было отгадать о ком идет речь?

3.В чем заключалось это чувство? Как вы думаете, почему?

3.Упражнение «Ярлык»

Цель: рассмотреть на примере занятия взаимоотношения в коллективе.

Ведущий: Сейчас я вам предложу проблемную ситуацию, исходя из которой вы должны предпринять правильное решение, не важно какое оно будет, главное другое: перед началом работы я вам надену на головы ленты с надписями. Вы можете прочитать, что написано у других, не произнося вслух, но не должны знать, что написано у вас. В процессе работы обязательно надо относиться друг к другу так, как написано на ленте. Всем понятно? Тогда - за работу. (ведущий надевает ленты с надписями:

-смейтесь надо мной;

-восхищайтесь мной;

-подлизывайтесь ко мне;

-ругайте мня;

-спорьте со мной;

-хвалите меня;

-игнорируйте меня;

учащиеся выполняют работу 3-5 минут)

По окончанию ведется обсуждение по поводу взаимоотношения в процессе работы. Не снимая ленточек, учащиеся объясняют, как они чувствовали себя в данной роли.

Ведущий: Этот тест называется «Ярлык». Сейчас каждый почувствовал себя в той роли, какая ему досталась на несколько минут. А кто-то тянет эту ношу годами в коллективе, и порой эта ноша не очень приятная. Пересмотрите свои отношения друг с другом, с родителями, учителями, потому что добро начинается с понимания другого человека.

Учитель: Чтобы рассмотреть следующую ситуацию, мне нужно 6 человек. Один остается в кабинете, остальные выходят за дверь.

(Тому, кто остался, предлагается посмотреть внимательно рисунок, запомнить все до мелочей, рисунок спрятать. Приглашается один из пяти, стоящих за дверью. Ему ученик, видевший рисунок, объясняет, что изображен. Потом первый садится за парту, приглашается следующий. Ему, теперь уже слышавший из объяснений первого, учащийся тоже объясняет, что изображено на рисунке. И так по очереди, пока не зайдет последний ученик, который должен нарисовать все, что услышал. Желательно, чтобы он неплохо рисовал.)

Учитель: Итак, на примере этого теста мы с вами увидели, как распространяются слухи в коллективе. Этот тест называется «Сплетня». Мы видели, что было изначально и что получилось потом, когда рассказ изложили несколько человек. Так что, прежде чем что-то говорить о ком-либо, подумайте правдива ли информация.

II часть классного часа

В жизни бывают разные ситуации, кто-то пытается найти выход, не падает духом, а другой идет другим путем - наркотики, алкоголизм, бандитизм - это разве слабость характера человека. Посмотрите сюжеты и каждый сделайте вывод для себя.

Сюжет Танец «Я живу» Ник Вуйчич

Мультфильм «Барашек и Кролень»

Конец: Классный руководитель зачитывает стихотворение

Никому никогда не доказывай,

Что хорош ты такой, какой есть.

Сам себе ежедневно показывай,

Что имеешь и совесть, и честь.

Никогда не пытайся оспаривать -

Ведь у каждого правда своя.

Пониманием лучше одаривать,

чем закрыться, обиды тая.

Не печалься о прошлом, не стоит,

Поменять ничего там нельзя.

Мудрый опыт тебя успокоит,

А поймут и помогут друзья.

Никогда не живи для грядущего,

Хоть и мнит оно и зовет.

Помогает дорога Идущему,

А под камень вода не течет.

Никогда не вини в неудачах-

Они учат тебя быть сильней.

А обиды пусть выльются плачем,

Все проходит, мой друг, не робей!

Хочешь быть в этой жизни любимым?

Для начала себя полюби.

У природы учись быть терпимым

И познаешь секреты любви.

Дух храни, чтоб с тобой не случилось,

Принимай и закат, и зарю.

Если хочешь, чтоб жизнь получилась-

Тебе эти секреты дарю!