Конструкт классного часа по теме 'ПДД' (4 класс)

Тема: ПДД

Форма проведения: интеллектуальная игра с элементами творческой деятельности

Планируемый результат:

Личностный:Осознают важность знания ПДД и их соблюдения.

Метапредметный: Развиты Личностные УУД: самоопределение к деятельности (дети проявляют интерес к теме классного часа)

Регулятивные УУД: целеполагание (выделяют тему и цель классного часа)

Коммуникативные УУД: (отвечают на вопросы, с достаточной полнотой выражают мысли; высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируют свои мысли; взаимодействуют в группе)

Познавательные (логические)УУД: анализируют предложенную информацию; (логические)УУД: анализируют , проводят синтез , обобщают предложенную информацию;

Предметный: демонстрируют знание правил дорожного движения и умение применять их в жизни; знают сигналы светофора и знаки дорожного движения.

Триединая цель:

Воспитательная:Воспитывать понимание важности знаний и соблюдения правил дорожного движения.

Развивающая:Развивать Личностные УУД: самоопределение к деятельности (проявлять интерес к теме классного часа)

Регулятивные УУД: целеполагание (выделять тему и цель классного часа)

Коммуникативные УУД: (отвечать на вопросы, с достаточной полнотой выражают мысли; высказывать свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли; взаимодействовать в группе)

Познавательные (логические)УУД:умение анализировать предложенную информацию;

Образовательная:Актуализировать знание правил дорожного движения и умения применять их в жизни; повторить сигналы светофора и знаки дорожного движения.

Принципы воспитания:

Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом; Воспитание через взаимодействие; Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма; Воспитание через творчество.

Принципы обучения:

Принцип наглядности, доступности, принцип деятельности,диалогизации.

Методы воспитания:

методы формирования социального опыта (Игра); методы осмысления социального опыта (Творческое задание); методы стимулирования (Поощрение, игровая ситуация).

Методы обучения:

наглядные (Презентация), словесные (Пояснение, разъяснение, беседа), методы организации взаимодействия( Игра, задания), практические (выполнение заданий)

Дидактические средства: Групповые(флажки виде знаков дорожного движения) Мультимедийные (мультимедиа проектор, компьютер, компьютерная презентация)

Список литературы:

1.Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: просвещение, 2011. - 33 с. - (Стандарты второго поколения).

2.

3.

4.

План

1.Орг. Момент1-2 мин

2. Мотивационно- целевой этап 5 мин

3.Оновная часть

3.1 Игра 20мин

3.2Физ.пауза 5мин

3.3 Составление книги о ПДД 10мин

4.Рефлексия 3мин

Ход классного часа

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Орг. Момент

Задача:

собрать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность

Словесный.

-Здравствуйте, ребята!Сегодня я проведу у Вас классный час.

- Потрите ладони, почувствуйте тепло! Представьте, что между ладонями маленький шарик, давайте покатаем его.

- А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям. У нас получилась «цепочка» дружбы! Давайте улыбнемся и пожелаем друг другу удачи! Согласитесь, приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее. Присаживайтесь, пожалуйста, на свои места!

Приветствуют учителя, настраиваются на предстоящую деятельность

Внимание детей собрано.

Мотивационно-целевой

Задача:

Смотивировать учащихся на предстоящую деятельность и сформулировать тему и цель классного часа.

Словесный, зрительно-слуховая наглядность(мультфильм)

- Ребята, сейчас я покажу вам мультфильм, а вы посмотрите его и скажите какая тема нашего классного часа.

(ПДД)

-А как мы сформулируем цель нашего классного часа?

(Мы сегодня будем повторять ПДД)

-Правильно, но мы не просто повторим ПДД, а еще составим книгу правил дорожного движения.

-Повторять ПДД мы будем в игре.

- Для этого вы разделитесь на группы с помощью жетонов.

- А сейчас каждая команда выберет капитана.

-Прошу капитанов команд представиться. 1 команда….

2 команда …..

3 команда…

Правила игры:

• В игре принимают участие 3 команды. Сначала вы совещаетесь 30 сек. Затем отвечает команда, капитан которой первым поднимет флажок после вопроса ведущего вашей команде.

• Игра состоит из шести категорий: «Участники движения», «Велосипедист», «Правила перехода дороги», «Светофор», «Транспорт», «Дорожные знаки».

• Цена вопроса соответствует определенному количеству баллов - 10, 20, 30 и т. д. При правильном ответе на счет команды записывается соответствующее цене вопроса число баллов. При неправильном ответе команды право ответить получает другая команда.

• КОМАНДЫ ДОЛЖНЫ РАБОТАТЬ ДРУЖНО, СПЛОЧЕННО, НЕ МЕШАЯ ДРУГИМ КОМАНДАМ!!!!

- Начинаем игру.

Обучающиеся активно взаимодействуют с учителем, отвечают на вопросы.

Обучающиеся называют тему и цель классного часа, с помощью наводящих вопросов.

Распределяются на команды.

Личностные УУД:самоопределение к деятельности (дети проявляют интерес к теме классного часа)

Регулятивные УУД:целеполагание (выделяют тему и цель классного часа)

Коммуникативные УУД: (отвечают на вопросы, с достаточной полнотой выражают мысли)

3.Основная часть

3.1 Игра

Задача:

Актуализировать знание правил дорожного движения; развивать умения применять их в жизни.

3.2Физкультминутка «Светофор»

Задача: Снять мышечное напряжение.

3.3Составление книги о ПДД

Задача: Повторить сигналы светофора и знаки дорожного движения; изготовить книгу о ПДД для первоклассников.

Наглядные, словесные, методы организации взаимодействия, практические, методы стимулирования

«Участники движения»

10. Кто такой пешеход? (Пешеход - это участник дорожного движения, находящийся вне автомобиля или другого транспортного средства на дороге и не производящий на ней технические работы)

20. Кто кроме водителя находится в транспортном средстве? (Пассажир)

30.кого считают пешеходом?

(К пешеходам приравниваются лица, ведущие мопеды, велосипеды или передвигающиеся в не оборудованных двигателями инвалидных колясках)

40.(Водитель)

«Велосипедист»

10.Мальчику уже 10 лет. Может ли он ездить на велосипеде по улице?

(Нет.Правила разрешают ездить на велосипеде по улице только с 14 лет)

20.А с какого возраста можно ездить на велосипеде по улице и держаться за руль только одной рукой?

(Ни с какого.Правила дорожного движения запрещают велосипедисту не держаться за руль или держаться одной рукой)

30.Где, можно кататься на велосипеде? (По тротуару, по обочине дороги, в парке.)

40.Ты едешь на велосипеде и нужно перейти дорогу. Как это сделать?

(Только по пешеходному переходу, соблюдая все правила.Велосипед нужно везти, а ни в коем случае не ехать на нём.)

«Правила перехода дороги»

10.Что нужно сделать, прежде чем переходить улицу?

(Посмотреть налево, убедиться, что близко нет машин, и начать движение.Дойдя до середины улицы, нужно посмотреть направо и, убедившись в отсутствии машин, закончить переход)

20. Мы на середине проезжей части и вдруг справа увидели приближающуюся машину. Что лучше сделать: как можно быстрее перебежать дорогу или вернуться назад?

(Ни то, ни другое.Нужно остановиться.)

30.Пешеходы должны идти по тротуару. А если тротуара нет? Где и как именно должны двигаться пешеходы?

(По обочине дороги навстречу движущемуся транспорту)

40.Нам нужно перейти дорогу, а у обочины стоит машина. Что делать?

(Не переходить дорогу в этом месте, потому что из-за стоящей машины можно не увидеть приближающийся транспорт.К тому же по правилам непосредственно перед пешеходным переходом машина стоять не может, значит, здесь переходить улицу нельзя.)

«Светофор»

10.Все знают, что «красный свет - дороги нет», а на зелёный сигнал светофора можно начинать движение. А вот что делать пешеходу на жёлтый свет?

(На жёлтый сигнал светофора движение запрещено.Нужно дождаться зелёного света!)

20.Зелёный свет светофора мигает - наверное, приглашает не робеть и поскорее переходить дорогу.

(Нет. Мигающий зелёный - это предупреждение о том, что через несколько секунд сигнал светофора поменяется. Начинать переход улицы на мигающий зелёный нельзя)

30.На светофоре зелёный свет - можно идти смело, никаких машин на нашем пути не будет! Так ли это?

(Не совсем. На дорогу, которую мы переходим, могут выезжать машины, делающие с перекрёстка правый или левый поворот. Они ОБЯЗАНЫ дать сигнал о предстоящем манёвре и пропустить пешеходов, но всё равно нужно быть предельно внимательными)

40.А что делать, если на светофоре постоянно мигает жёлтый свет? (Переходить дорогу по перекрёстку, соблюдая все правила, как если бы он был нерегулируемым.Жёлтый мигающий разрешает движение)

«Транспорт»

10. Этот конь не ест овса,

Вместо ног - два колеса. (Велосипед)

20. Что за чудо - красный дом,

Пассажиров много в нем.

Обувь носит из резины,

А питается бензином. (Автобус)

30. Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться,

За этой тараторкой. (Мотоцикл)

40.(Машина)

«Дорожные знаки»

Как называется этот знак, что он обозначает и где он устанавливается:

10. (Он указывает на место наземного перехода проезжей части улицы.Устанавливается такой знак возле специальной разметки для пешеходов - «зебры».)

20.(Этот знак предупреждает водителя о возможном появлении детей на дороге.Устанавливается он вблизи детского учреждения, например, школы, оздоровительного лагеря, игровой площадки.)

30.(Разрешает движение только на велосипедах и мопедах. Другим видам транспорта заезжать на нее не разрешается. По велосипедной дорожке могут двигаться и пешеходы, если нет тротуара или пешеходной дорожки.)

40.(Иногда на улицах устраивают такую специальную дорожку, предназначенную только для пешеходов.)

Физкультминутка «Светофор»

В центре стоит ведущий «светофор».

Когда он показывает желтый цвет, дети хлопают в ладоши, когда зеленый - топают ногами, когда красный - тишина. Выигрывает та команда, которая была самая внимательная.

-Молодцы, Вы знаете ПДД!

-Вы в этом году заканчиваете начальную школу, а Кира Михайловна будет работать с первоклассниками в следующем учебном году.

- Как вы думаете, первоклассники должны знать ПДД?

-Я предлагаю вам сделать для них книгу по ПДД?

- Я раздам Вам изображения связанные с ПДД. И буду читать вам стихи,

а вы будете внимательно слушать и поднимать руку, если ваше изображение будет подходить к стихотворению.

Работают в группах, анализируют информацию. Отвечают на вопросы игры, дают полные ответы , обосновывают свою точку зрения.

Выполняют движения соответствующие цвету светофора.

Работают в группе; анализируют информацию.

Соотносят изображения со стихотворениями и составляют книгу.

Познавательные (логические)УУД: анализируют предложенную информацию; Коммуникативные УУД:высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли; взаимодействуют в группе)

Дети сняли мышечное напряжение.

Коммуникативные УУД( умеют работать в команде) Познавательные (логические)УУД: анализируют предложенную информацию;

Рефлексия(

подведение итогов.)

Задача:

самооценка результатов деятельности, соотнесение цели, темы урока с результатом построения и применения нового знания

Словесный, методы организации взаимодействия,

-Ребята, Вы молодцы!

-Вы помните, какую цель мы ставили в начале классного часа?

-Как Вы думаете, мы достигли поставленной цели?

-Почему вы так считаете?

-Будете ли Вы соблюдать ПДД на каникулах, чтобы прийти в школу целыми и невредимыми?

-До Свидания

Анализируют классный час с точки зрения целеполагания, отвечая на вопрос, достигнута ли она была. Осуществляют рефлексию

Познавательные (логические)УУД: анализируют , проводят синтез , обобщают предложенную информацию;