План рабочей программы по внеурочной деятельности профориентации для 9 классов

Пояснительная записка

Особое место в профессиональном самоопределении молодежи занимает профориентационная работа в общеобразовательной школе. Ее смысл заключается в том, чтобы помочь детям и их родителям правильно и своевременно сориентироваться в мире современных профессий и не ошибиться в выборе будущего. Наши ученики уже в 9 классе определяются с выбором будущей профессии и в помощь этому у нас организована внеурочная деятельность, которая направлена на профориентационную деятельность.

Данный учебный курс по внеурочной деятельности предназначен сориентировать ребят в выборе внеурочных кружков и помочь им при подготовки своего проекта.

Программа кружка «Мой путь в профессию» направлен на формирование у обучающихся универсальных учебных действий, основ культуры исследовательской и проектной деятельности, предусматривает выбор, разработку, реализацию и общественную презентацию предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение личностно и социально-значимой проблемы.

Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования.

Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся на ступени основного общего образования предусматривает выбор, разработку, реализацию и общественную презентацию результатов предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение личностных и социально значимых проблем. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся на ступени основного общего образования согласовывается с программами социализации и профессиональной ориентации обучающихся на ступени основного общего образования.

Цели и задачи курса

Цель курса «Мой путь в профессию» является формирование адекватного представления воспитанников о своем профессиональном потенциале; ознакомление со спецификой современного рынка труда, правилами выбора и способами получения профессии; осознанный самостоятельный выбор профиля обучения, профессиональное самоопределение после окончания основной школы, а также формирование социально-трудовых компетенций.

Программа «Моя профессия - мой выбор» реализуется в течение учебного года 1 раз в неделю. 34 академических часа.

Задача этой программы:

1. помочь школьникам сориентироваться в сложном мире труда;

2. расширить имеющиеся представления о мире профессий;

3. соотнести свои индивидуальные особенности с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия;

4. повышение компетенции подростков в предметной области определенных учебных дисциплин, не только на развитие их способностей, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.

5. учебно-исследовательская и проектная деятельности должны быть организованы таким образом, чтобы учащиеся смогли реализовать свои потребности в общении со значимыми, референтными группами одноклассников, учителей и т.д. Строя различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности, подростки овладевают нормами взаимоотношений с разными людьми, умениями переходить от одного вида общения к другому, приобретают навыки индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе

6. организация исследовательских и проектных работ школьников обеспечивает сочетание различных видов познавательной .

Результаты изучаемого курса.

После окончания изучения данного учебного курса «Мой путь в профессии». Ребёнок должен предоставить проект по внеурочной деятельности и успешно защитить его.

Выпускник научится:

- определять область своих познавательных интересов;

- искать необходимую информацию в открытом информационном пространстве с использованием Интернета, цифровых образовательных ресурсов, работать с каталогами библиотек;

- находить практическое применение имеющимся предметным знаниям в ходе выполнения учебного исследования или проекта;

- определять проблему как противоречие;

- формулировать цель и задачи учебного исследования или проекта;

- определять продукт учебного проекта и результаты учебного исследования;

- предполагать возможное практическое применение результатов учебного исследования и продукта учебного проекта.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный проект;

• использовать догадку, интуицию;

• использовать такие математические методы и приёмы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование;

• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами;

• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;

• использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность;

• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

Содержание курса по внеурочной деятельности

«Мой путь в профессию».

1. Диагностический этап - 2часа. Выявление профессиональных интересов путём диагностирования и анализа анкет учащихся.

2. Проблемно-целевой этап-2 часа

Прежде чем начнется работа над проектом, разработчики должны ответить на ряд вопросов:

• для чего создается данный проект? чем вызвана необходимость его создания? существует ли на самом деле потребность в этом проекте? как в дальнейшем будет использоваться данный проект? кто выступит в роли той целевой группы, для которой создается данный проект? найдет ли он своих потребителей?

• каким должен быть проект для того, чтобы отвечать полностью поставленным задачам?

• кто будет создавать проект, в какой мере сможет он (смогут они) воплотить творческий замысел руководителя, реализовать задуманное? какие из необходимых им для реализации проекта знаний, умений и навыков учащиеся имеют сейчас, будут иметь к моменту исполнения требуемого вида работы?

• как лучше распределить обязанности среди членов бригады, если исполнителей несколько?

То есть, на первом этапе осуществляются выбор проблемной области, постановка задач, определяется конечный вид создаваемого продукта, его назначение и круг пользователей, происходит формирование состава проектной бригады и распределение обязанностей. Этот этап завершается формулировкой темы проекта и определением вида его завершенной формы, написанием краткой аннотации проекта.

3. Этап разработки сценария и технического задания-3 часа

На данном этапе предполагается отбор содержания и определяется примерный объем проекта, производится его предельная детализация, прописываются роли всех участников проекта, сроки исполнения ими каждого вида работы.

4. Этап практической работы-23 часа

На этом этапе ведется работа по воплощению в жизнь поставленных задач, которая требует от всех участников предельной исполнительности, слаженности в действиях, а также значительных усилий от руководителя проекта по координации деятельности участников проекта и постоянного контроля над ходом и сроками производимых работ.

5. Этап предварительной защиты-2 часа

На данном этапе осуществляется предварительный просмотр проекта, выявляются недоработки, намечаются пути устранения выявленных недостатков, производится корректировка.

6. Заключительный этап презентации 2 часа. - публичной защиты проекта

На этом этапе производится представление проделанной работы, дается оценка проекту членами аттестационной комиссии.

Календарно - тематический план курса «Мой путь в профессию»

1 час в неделю (34 часа в год)

по плану

фактическая

Диагностический этап - 2ч

.

Выявление профессиональных интересов путём диагностирования и анализа анкет учащихся

1

Многообразие мира профессий

10.09.16

2

Мой выбор профессии

17.09.16

Проблемно-целевой этап-2 ч

формулировка темы проекта и определением вида его завершенной формы, написанием краткой аннотации проекта.

3

Формулировка темы проекта и определение вида его завершённой формы

24.09.16

4

Постановка задачи и цели плана по проекту

08.10.16

Этап разработки сценария и технического задания-3 ч

На данном этапе предполагается отбор содержания и определяется примерный объем проекта, производится его предельная детализация, прописываются роли всех участников проекта, сроки исполнения ими каждого вида работы.

5

Актуальность темы проекта

15.10.16

6

Цель и задачи проекта

22.10.16

7

Целеполагание и планирование деятельности

29.10.16

Этап практической работы-23 ч.

(погружение)

На этом этапе ведется работа по воплощению в жизнь поставленных задач, которая требует от всех участников предельной исполнительности, слаженности в действиях, а также значительных усилий от руководителя проекта по координации деятельности участников проекта и постоянного контроля над ходом и сроками производимых работ.

8-30

Сбор материала для проекта ( 4 часа)(погружение)

12.11.16

19.11.16

26.11.16

Экскурсия в магазин. Знакомство с профессией продавца(1 час).

Экскурсия ЦРБ Знакомство с профессиями: фельдшер, терапевт, медсестра(1 час)

03.12.16

10.12.16

17.12.16

Знакомство с профессией библиотекаря. (1 час)

Экскурсия на ТЭЦ .(1 час)

Этап практической работы (погружение)

</<font color="#000000">15 ч

14.01.17

21.01.17

28.01.17

04.02.17

11.02.17

18.02.17

25.02.17

04.03.17

11.03.17

18.03.17

25.03.17

08.04.17

15.04.17

22.04.17

29.04.17

06.05.17

13.05.17

Этап предварительной защиты-2 ч

На данном этапе осуществляется предварительный просмотр проекта, выявляются недоработки, намечаются пути устранения выявленных недостатков, производится корректировка

31-32

Предварительная защита проекта

16.05.17

17.05.17

Заключительный этап презентации - 2 ч

публичной защиты проекта

На этом этапе производится представление проделанной работы, дается оценка проекту членами аттестационной комиссии.

33-34

Защита проекта

19.05.17

20.05.17