- Учителю
- План воспитательной работы 5 класс
План воспитательной работы 5 класс
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
«Проверил» «Утверждаю»
Зам.директора по ВР директор МОУ СОШ №2
Тархова Е.В. Левкович С.Н.
«___» ________ 2014 г. «___» _________2014 г.
План воспитательной работы
с учащимися 5а класса
г.Черепаново
2014-2015 учебный год
Актуальность программы воспитания обучающихся
Данная программа составлена с учетом основных нормативных документов:
-
Новая структура Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) утверждена ;
-
Приказ министерства образования и науки РФ №373 от 6 октября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
-
Письмо от 12 Мая 2011 г. N 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
Программа воспитания обучающихся предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов воспитательной системы.
Программа воспитания обучающихся направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры.
Цель и задачи воспитания обучающихся
Цель: воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Ключевые воспитательные задачи:
1. Сформировать активную Я-позицию обучающихся в реальном и будущем жизненном самоопределении.
2. Содействовать формированию благоприятного эмоционально - психологического и нравственного климата в школьном коллективе.
3. Расширить творческий потенциал обучающихся.
4. Изучить личность обучающихся, их интересы, стремления и способности.
5. Развить навыки самоуправления обучающихся, предоставлять им реальные возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений.
6. Воспитать стремление к здоровому образу жизни и экологизации жизни общества.
7. Вовлечь обучающихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения саморазвития, самовоспитания и самореализации личности.
8. Развивать сотрудничество школы и семейного института, привлекать родителей к участию в самоуправлении школой через классные коллективы.
9. Создать условия для духовно-нравственного развития личности обучающихся.
10. Сформировать чувство гражданственности, патриотизма.
Базовые национальные ценности
-
Патриотизм
-
Социальная солидарность
-
Гражданственность
-
Семья
-
Труд и творчество
-
Наука
-
Традиционные российские религии
-
Искусство и литература
-
Природа
-
Человечество
Направления
Базовые национальные ценности
«Я и я»
Труд и творчество, Наука
«Я и здоровье»
Природа
«Я и закон»
Гражданственность
«Я и культура»
Искусство и литература
«Я и мир»
Социальная солидарность, Человечество
«Я и отечество»
Патриотизм, Традиционные российские религии
«Я и семья»
Семья
Планируемые результаты освоения основной воспитательной работы
Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
-
личностные включающие готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
-
метапредметные включающие освоенные обучающимися универсальных учебных действий (познавательных, регyлятивных и коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями
-
предметные, включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину; российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
З) формирование уважительного отношения к иному мнению, историй и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить; текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения; звуки, готовить; свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты е устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и, особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы.
Классификация воспитательных результатов
Первый уровень - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, правилах, одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе).
Достигается во взаимодействии с педагогом:
- личный пример
- поступок
- проговаривание вслух.
Второй уровень - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к БНЦ.
Достигается:
- в дружественной детской среде.
Третий уровень - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Достигается:
- во взаимодействии с социальными субъектами.
Организация работы включает в себя следующие формы занятий:
-
классный час
-
беседа
-
ролевые и деловые игры
-
практикум
-
путешествие
-
экспедиция
-
экскурсия
-
викторина
-
исследование;
-
конференция;
-
мультимедийный классный час;
-
проблемный классный час.
-
дискуссия
-
дебаты
-
внеклассное мероприятие
Тема работы школы: «Мотивационная среда школы:
качество образования для качества жизни (2011-2015 гг.)».
Цель программы: создание мотивационной образовательной среды, обладающей комплексом стимулирующих факторов, определяющих высокую мотивацию и активность всех субъектов образовательного процесса, что обеспечит повышение качества образования, а соответственно в дальнейшем и качества жизни.
Задачи программы:
1. Организовать гуманизацию воспитательного процесса, выражающеюся в создании условий для интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-эстетического развития на основе свободы выбора учащимися траектории своего развития.
2. Поддерживать и укреплять школьные традиции, способствующие созданию общешкольного коллектива, воспитанию гражданской позиции и патриотических чувств, развитию толерантных отношений среди коллектива учащихся.
3. Развивать органы ученического самоуправления, школы вожатского мастерства.
4. Совершенствовать методическое мастерства классных руководителей, овладение диагностикой как средством для улучшения учебно-воспитательной работы, как инструментом.
5. Формировать преемственность воспитательной работы начального, среднего и старшего звена через систему совместных мероприятий.
Ключевые направления: содержание и планируемые результаты
«Я и я» - Общеинтеллектуальное, креативное направление
Цель: помочь осознать учащимся значимость развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.
Задачи воспитания:
1. Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;
2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.
3. Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.
Ожидаемые результаты:
- Обучающиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;
- Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.
«Я и здоровье» - Спортивно-оздоровительное направление
Цель: понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека, осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека.
Задачи:
1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
2. Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.
3. Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.
Ожидаемые результаты:
- У обучающихся формируются умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.
«Я и закон» - социально-нравственное направление
Цель: осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения.
Задачи:
-
Прививать позитивно социальный опыт, образцы поведения подростков и молодёжи в современном мире;
-
Формировать нормы и правила общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;
-
Научить опыту взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;
-
Развивать собственный конструктивный стиль общественного поведения.
Ожидаемые результаты:
-Обучающиеся знакомятся с понятиями «правовое государство», «демократическое государство», «социальное государство».
-Научатся воспитывать в себе такие качества, как закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны.
«Я и культура» - Общекультурное направление
Цель: эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни.
Задачи:
1. Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;
2. Развитие художественных способностей;
3. Воспитание чувства любви к прекрасному.
Ожидаемые результаты:
- Обучающиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры.
- Получат возможность для развития художественных способностей и эстетического вкуса.
«Я и мир» - Духовно-нравственное направление
Цель: сознательное принятие базовых национальных российских ценностей.
Задачи:
1. Создать условия для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовнонравственной компетенции - «становиться лучше»;
2. Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) - способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
3. Способствовать осознанию основ морали - осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
4. Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, чувства эмпатии;
5. Создать условия для воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.
Ожидаемые результаты:
- Учащиеся научатся воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.
«Я и отечество» - Патриотическое направление
Цель: воспитание гражданственности, патириотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Задачи:
-
Познакомить с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников, а так же с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина.
-
Сформировать понимание защиты Отечества как конституционного долга и священной обязанности гражданина, уважительное отношение к Российской армии, к защитникам Родины, уважительное отношение к органам охраны правопорядка.
Ожидаемые результаты:
- Обучающиеся овладеют ценностным отношением к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам: русскому и языку своего народа, народным традициям, старшему поколению;
- Учащиеся познакомятся с основными положениями Конституции Российской Федерации, символами государства, основными правами и обязанностями граждан России.
«Я и семья» - нравственно-этическое направление
Цель: воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.
Задачи:
-
Сформировать понимание смысла гуманных отношений; понимание высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости; понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля.
-
Развивать сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода.
-
Привить отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка.
Ожидаемые результаты:
- Обучающиеся расширяют положительный опыт общения со сверстниками противоположного пола в учёбе, общественной работе, отдыхе, спорте, активно участвуют в подготовке и проведении бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях.
- Получают системные представления о нравственных взаимоотношениях в семье, расширяют опыт позитивного взаимодействия в семье.
План-сетка основных мероприятий
на 2014-2015 учебный год
I четверть
сентябрь
Направления
1-10
11-20
21-30
«Я и я»
-День знаний (1-10)
Интеллектуально-творческий конкурс «5 на 5»
-Выставка рисунков и поделок «Осенний вернисаж»
(1-11)
«Я и здоровье»
Беседа
Здоровый образ жизни
-Туристический слет
- Неделя пожарной безопасности
Классный час «Наше право и наши интересы»
-Спортивные соревнования по л/а Кросс наций
-Классный час «Безопасное поведение детей в случае возникновения ЧС»
«Я и закон»
Викторина «Знатоки дорожного движения»
-Встреча с инспектором ГИБДД
-Конкурс плакатов «Безопасная дорога»(5-7)
Интеллектуально-творческая игра -Международный день мира
«Я и культура»
Урок-выставка «Моя малая Родина»
«Я и мир»
Урок, посвященный 10-летию трагедии Беслана
-Неделя антитеррористической защищенности
«Я и отечество»
Беседа «Вхождение Крыма и Севастополя в состав РФ»
«Я и семья»
День именинника
Октябрь
1-10
11-20
21-31
«Я и я»
-День учителя
-выпуск праздничных плакатов
-день самоуправления
-Осенний бал
Тренинг нравственного самосовершенствования
«Осознай свое Я»
Чаепитие Итоги 1 четверти, День именинника
«Я и здоровье»
Классный час «Осенняя погода»
Урок по интернет-безопасности
«Я и закон»
Тренировочная эвакуация
-Старт избирательной компании школьного самоуправления
«Я и культура»
-Конкурс фотографий «Яркие краски осени»
«Я и мир»
Деловая игра - Вместе весело шагать
Инструкция по ТБ во время каникул
«Я и отечество»
-Организация и проведение конкурса чтецов
Дискуссия «Страна, в которой мне хотелось бы жить»
«Я и семья»
Родительские собрания
Классный час «День пожилых людей»
-Проведение родительского собрания по вопросу гигиены и здорового образа жизни
каникулы
II четверть
ноябрь
1-10
11-20
21-30
«Я и я»
Классный час
«Будьте милосердными»
«Я и здоровье»
Классный час «Профилактика ОРВИ и гриппа»
Классный час
Последствия вредных привычек для человека
«Я и закон»
-встреча с инспектором ПДН (беседа по профилактике суицида)
«Я и культура»
Беседа, посвященная 700-летию со дня рождения преподобного Сергия Радонежского
«Я и мир»
Классный час«В мире профессий
Классный час «100-летие Первой Мировой войны»
«Я и отечество»
Классный час «Наша сила- в народном единстве»
«Я и семья»
Мероприятие с родителями «День матери»
- Тематические классные часы «Восславим женщину - мать»
Декабрь
1-10
11-20
21-30
«Я и я»
-Акция «Милосердие, посвященная Всемирному дню инвалидов
-Изготовление подарков ко дню инвалида
Итоги 2 четверти и 1 полугодия
«Я и здоровье»
-Час общения с учащимися 8-10 «Жизнь без наркотиков!», с участием в ней
врача-нарколога
Инструкция по ТБ во время каникул
«Я и закон»
Беседа Знаю свои права
-День конституции.
Викторина «Знаете ли вы Конституцию РФ?»
Интеллектуальная игра
Имею права
«Я и культура»
Фотовыставка «250 лет со дня основания Эрмитажа»
КВН - Зимушка, зима
-Изготовление новогодних игрушек
-Подготовка к проведению новогоднего праздника
-Новогодний карнавал
«Я и мир»
«Я и отечество»
«Я и семья»
Родительское собрание «Семья и её роль в воспитании детей»
III четверть
Январь
1-10
11-20
21-30
«Я и я»
Каникулы
Мероприятие «Забавы января»
«Я и здоровье»
Классный час «Мы против вредных привычек»
Классный час Спортивные игры
«Я и закон»
Ситуативный практикум «Учимся предотвращать и разрешать конфликты»
«Я и культура»
-Татьянин день.
«Я и мир»
«Я и отечество»
-День памяти. День снятия блокады Ленинграда.
«Я и семья»
Февраль
1-10
11-20
21-31
«Я и я»
Классный час «Мои отношения»
Классный час Этикет и мы
День зимних именинников
«Я и здоровье»
Беседа по профилактике ЗППП (9-11 классы)
Игра
«Спортландия. Папа, мама, я - спортивная семья»
«Я и закон»
Встреча с инспектором ПДН
«Я и культура»
-День святого Валентина
-День памяти А.С. Пушкина
-День защитников отечества
«Я и мир»
Фестиваль культур мира
«Я и отечество»
-«Афганистан болит в моей душе». Встреча с войнами Афганцами.
«Я и семья»
Игровой проект
«Дочки - матери»
Мероприятие с родителями «Мужской день»
Март
1-10
11-20
21-31
«Я и я»
Классный час «Я - подросток»
Классный час Масленица
Неделя масленицы
Итоги 3 четверти
«Я и здоровье»
Классный час
По страницам спортивных телепередач
Инструкция по ТБ во время каникул
«Я и закон»
Творческий проект: Конкурс правил «Конституция класса»
«Я и культура»
-Международный женский день
«Я и мир»
Беседа «История международного женского дня»
«Я и отечество»
«Я и семья»
-Родительское собрание
VI четверть
Апрель
1-10
11-20
21-31
«Я и я»
-КВН «Смейся вместе с нами» (викторина ко дню смеха)
Игра Доброта как прекраснейшее из человеческих качеств
«Я и здоровье»
Игра
Игра на спортивной площадке «Кто быстрее»
Классный час «Правильное питание»
«Я и закон»
Встреча с инспектором ПДН
«Я и культура»
Фестиваль литературы
«Я и мир»
Классный час «Дружба»
-День космонавтики
Классный час"Достижения России в космосе"
«Я и отечество»
«Я и семья»
Чаепитие «День весенних именинников»
Май
1-10
11-20
21-31
«Я и я»
Классный час «Мое хобби» / «Моя профессия»
Игра, беседа Кем хотите стать вы, дети
-Подготовка к выпускному вечеру
-Последний звонок
«Я и здоровье»
л/а соревнования
Инструкция по ТБ во время каникул
«Я и закон»
Классному час"Первое мая"
Демонстрация 1 мая День Труда
Игра
Игра на спортивной площадке «Кто быстрее»
«Я и культура»
Демонстрация 9 мая
«Я и мир»
Классный час «70-летие победы в ВОВ»
Итоги 4 четверти
Итоги учебного года
«Я и отечество»
«Я и семья»
-Родительское собрание
Классный час День отца