Внеклассное мероприятие Вы слыхали о воде

МКОУ «Поныровская средняя общеобразовательная школа »

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

«ВЫ СЛЫХАЛИ О ВОДЕ?»

Разработала и провела:

учитель биологии

Нужных Наталья Геннадьевна

2014

Цель: обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

Формирование УУД:

Регулятивные:

1Развивать умение исследовать свойства вещества опытным путём

2Развивать в детях любознательность.

Коммуникативные:

Формировать коммуникативные навыки учащихся при работе в группах.

Предметные : расширить знания о свойствах воды

Личностные:

Воспитывать наблюдательность, учить делать выводы.

Оборудование: стаканы с водой, лед, шарик, спиртовка, ложечка, молоко, колба, сахар, соль, песок, воронка, пробиркодержатель, фарфоровая чашечка, фильтр.

Эпиграф Нет на земле напитка лучше, чем стакан холодной чистой воды.

В. Песков

Ход мероприятия:

-Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы начинаем работу нашей лаборатории по исследованию вещества. Все мы станем ненадолго учёными-химиками. Скажите, ребята, а что такое химия? Правильно, это наука и предмет. Вы будете изучать его в старших классах. А как вы думаете, чем занимаются учёные-химики в своих лабораториях? Да, они проводят разные опыты. Ну, а теперь скажите, чем же мы с вами будем сегодня заниматься? Молодцы, ребята, мы тоже будем сейчас проводить опыты. Давайте разобьёмся на группы. У каждой группы есть лист для записи наших исследований.

I. Актуализация опорных знаний.

Сначала мы немного Разомнёмся, и узнаем какое вещество будем исследовать

1.

Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут. (Облака)

2.

Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко -

Стало видно далеко. (Туман)

3.

Не пешеход, а идет.

Мокнут люди у ворот.

Ловит дворник его в кадку.

Очень трудная загадка? (Дождь)

4.

На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У нее теперь ангина. (Град)

5.

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша - толстое стекло. (Лед)

6.

Бел как мел, с неба прилетел.

Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег)

7.

Вечером родится,

Ночь живёт, утром умирает. (Роса)

8.

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней)

На слайдах появляется изображение ответов. Чей портрет мы создали. Правильно это все вода.

II. Работа по теме мероприятия.

Учитель:

Первое из природных богатств, с которым встречается в своей жизни человек, это вода. Вода становится неразлучным спутником человека на всю жизнь с момента его появления на свет до последнего дня. «Воде, - сказал великий Леонардо да Винчи, - была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле».

Человек как-нибудь обойдется без нефти, алмазов, изобретет новые двигатели, но без воды он не сможет жить. Люди всегда обожествляли воду. Нет ни одного народа, у которого вода не считалась бы матерью всего живого, целебной и очистительной силой, источником плодородия. Известный французский писатель - летчик Антуан-де Сент-Экзюпери, самолет которого потерпел аварию в пустыне Сахара, - писал так: «Вода!.. У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высокие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете…» «Капля воды дороже золота» - так сказал великий русский ученый Д.Менделеев

Ребята, представьте летний день… Родник - маленькое чудо природы… и глоток этого студеного кристально чистого чуда.

Родники стали символом самых дорогих для нас вещей - отчего дома, края, где вырос, Родины. Недаром у слов «Родина» и «родник» общий корень. Родники называют алмазными бусинками, волшебными сказками природы.

Посмотрите, на воду ,что вы можете сказать о ней

Гипотеза вода - это вещество прозрачное, не имеющее цвета, вкуса и запаха, сохраняет объем, но меняет форму. Обладает текучестью. Является растворителем. Может находиться в трех агрегатных состояниях: вода, лед, пар.

Работа в группах:

Задание Имеет ли вода цвет и запах (гр 1).

Сравните используя органы чувств воду и молоко.

. Вывода: Из проведённого нами опыта следует, что вода не имеет цвет и запах

1.Имеет ли вода вкус и прозрачна ли она? (гр 2).

2..Сравните при помощи органов чувств воду и молоко и делают вывод,

3. Опустите ложку в стакан с водой, другую- в стакан с молоком.

Вывод: Из проведённого нами опыта следует, что вода не имеет вкуса и она прозрачна.

3Сохраняет ли вода форму группа 3

Отмерьте 20 мл воды, используя мерную пробирку. Перелейте воду в стакан, а затем в колбу..

Сравните форму воды в стакане и в колбе. Из колбы перелейте воду в мерный стакан ,изменился ли объем воды. Сделайте вывод.

Вывод: Из проведённого нами опыта следует, что вода не имеет формы, но сохраняет объем

4. Определение текучести воды. Группа 4

Капните маленькой ложечкой каплю воды на тарелочку

Добавьте ещё по одной ложечке воды на тарелку.

Что произошло? ( Вода растеклась.)

- Это свойство воды называется текучестью

Вывод: Из проведённого нами опыта следует, что вода растекается. Это свойство воды называется текучестью

Мы поработали пора и отдохнуть

Давайте поиграем в ассоциации

АССОЦИАЦИИ.



Угадай слово, используя логический ряд.

Землетрясение, волна, скорость, опасность, разрушения. (Цунами)

Испарение, облака, осадки, река. (Круговорот воды)

Ветер , вода, бутылка, письмо.(Течения)

Горы, высота, уступ, вода, грохот, зрелище. (Водопад)

Океан, корабль, лед, гора, опасность.(Айсберг)

Давайте немного отдохнем

Физминутка.

Очень всем нужна вода

Делай раз и делай два

Звери из ручья попили

Влево вправо поклонились

вместе на носочки встали

Тучку лапками достали

Дождик вдруг полил с утра

За работу нам пора.

Учитель: Отдохнули, давайте продолжим продолжить работу

1 группа.

Положите в миску с водой кубики льда. Что вы наблюдаете .Попытайте, используя стеклянные палочки «утопить лед». Какой вывод вы можете сделать.

Вывод: «Из проведённого нами опыта следует, что…….

.2 группа

Наполните стакан на три четвери воды .

Положите 2 чайные ложки сахара в стакан быстро размешайте и считайте , пока сахар не исчезнет.

Вывод: Из проведённого нами опыта следует, что сахар растворяется в воде за

3 группа .

Наполните стакан на три четвери воды .

Положите 2 чайные ложки солив стакан быстро размешайте и считайте , пока соль не исчезнет.

Вывод: Из проведённого нами опыта следует, что соль растворяется в воде за …

4.группа

Наполните стакан на три четвери воды .

Положите 2 чайные ложки песка в стакан быстро размешайте, что происходит.

Вывод: Из проведённого нами опыта следует, что песок ….растворяется в воде

Давайте вспомним

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О ВОДЕ

Учитель : Вот вам для размышления пословица

«НЕ ВСЯКАЯ ВОДИЦА ДЛЯ ПИТЬЯ ГОДИТЬСЯ»

Как вы это понимаете?

Д: вода бывает грязная

Д: грязную воду пить нельзя

В: А какую воду можно пить?

5 эксперимент - изготовим свой фильтр.

В: В стакан ставиться воронка. Кладётся ватный диск, таблетки активированного угля, ватный диск. Выливаем содержимое стакан с водой и песком. Вода просачиваясь через фильтр капает очищенной.

3 Скажи «Веришь ли ты?»

1. Веришь ли ты, что в глубоких колодцах иногда даже летом на дне лежит лед и не тает? (Верю. Если зимой колодец промерзнет до дна, то летом может оттаивать только верхняя часть: вода - плохой проводник тепла.)

2. Веришь ли ты, что человек может поднять кубометр воды? (Нет, масса 1 куба воды 1000 кг.)

3. Веришь ли ты, что водоплавающим птицам холодной осенью теплее в воде, чем на земле? (Да, так как вода теплее воздуха, который успел охладиться.)

4. Веришь ли ты, что облака и туман не одно и то же? (Нет: туман и облака - это мельчайшие капельки воды.)

5 задание опыт проводиться демонстрационно

.Давайте проведем следующий опыт:

Будем нагревать воду, над которой закреплен холодный предмет, например, тарелка со льдом. Вскоре нижняя сторона тарелки станет влажной, мы увидим на ней капли, которые начнут падать вниз.

- Как же объяснить то, что мы наблюдаем ?

Вода при нагревании быстро испаряется. Невидимый пар поднимается вверх. Соприкасаясь с холодным предметом, он снова превращается в воду. Капельки воды увеличиваются, отрываются и падают. Получается круговорот воды.

Круговорот воды происходит и в природе (вывешивается схема «Круговорот воды в природе»).

Ученик:

В природе путешествует вода,

Она не исчезает никогда:

То в снег превратится, то в лед.

Растает - и снова в поход!

По горным вершинам,

Широким долинам,

Вдруг в небо взовьется,

Дождем обернется.

Вокруг оглянитесь:

Вас окружает везде и всегда

Эта волшебница наша вода

О свойства воды: мы узнаем из опыта шарик с водой и воздухом.

Учитель. А теперь представьте себе земной шар, а рядом - маленькую бочку, в которую умещается вся питьевая вода. Открывая кран, помните, что вы черпаете из этой бочки. Не расплескивайте слишком много! Давайте посчитаем: при утечке воды из крана за сутки набегает одно ведро. Сколько наберется за неделю? За месяц? Неравномерно распределена вся питьевая вода на земле. Есть места, куда ее привозят на машинах, в цистернах. Более половины нашей планеты находится на жестком водном пайке. В нашей стране в центральных и южных районах, а также в Средней Азии воды не хватает. Воды недостает Нью-Йорку, Токио, Парижу, Гонконгу и многим другим городам. В Италии продают ключевую воду. В Сингапуре вода выдается по карточкам. Германия, Голландия, Дания покупают воду у Швеции.

«Вода дороже золота», - утверждают бедуины, кочующие в песках. Они знают, что никакие богатства не спасут человека, если не будет воды. Величественные пески, неприступные и жестокие, поглотили многих смельчаков, даже целые караваны. Их убивала одна карающая рука - неумолимая и безжалостная жажда. Во время одного из таких переходов, 25 веков назад, в Египте в пустыне Сахара бесследно исчезла могущественная 50-тысячная армия персидского царя Камбиса. В пустыне человек без воды выдерживает лишь около суток.

Знаете, как добывают воду некоторые африканские семьи? Все женщины большой семьи разгребают песок, чтобы из образовавшейся лунки зачерпнуть ложку бурой жидкости. И так ложка за ложкой целый день под палящими лучами солнца. С трудом набирается литр-другой за день. В Бразилии тысячи семей покупают минеральную воду в бутылках, чтобы приготовить пищу или умыться, так как вода в водопроводе загрязнена отходами промышленных предприятий.

Почему, например, сто лет назад воды хватало, а в наше время мы начинаем говорить об угрозе водного голода, о жажде? Ведь воду никто не уничтожает. И сколько было ее на земле миллионы лет назад, столько осталось и сейчас. Правда, с ростом населения, строительством новых городов, увеличением посевных участков мы берем воды все больше. Но тем не менее она никуда не исчезает с нашей планеты: сколько воды берут, столько и отдают. Только берем мы воду чистую, а отдаем грязную. В реки и озера сбрасываются промышленные отходы и канализационные стоки, ядохимикаты с полей. Миллионы рыб гибнут в жиже из мазута, грязи, сточных вод.

Учитель. «Где вода - там цветущая земля», - говорят в народе. Беречь воду - значит беречь жизнь, здоровье людей, красоту и богатство окружающей природы.

Я наливаю в ладошку воду. (наливаю из стакана) Я хочу пожелать, чтобы каждый из вас имел возможность пить только чистую воду. (переливает ученику) Ученик должен сказать свое пожелание и передать воду дальше, следующему. И так, пока не закончится вода. Вопрос к тому, кому не хватило капли в ладошку: обидно, что вода закончилась и ты не смог высказаться? А представьте, что испытывают люди при постоянной нехватке воды? Они испытывают не обиду, а боль, жажду. Берегите воду! Берегите природу! Берегите жизнь!

III. Подведение итогов мероприятия.

-Чему вы научились сегодня, что нового о воде узнали? (Ответы учащихся)

Литература

«300 опытов увлекательных, познавательных и легко выполнимых» Карманная библиотека ООО «Издательство Астрель», 2009