Классный час о дружбе

II. Проект воспитательного мероприятия.

Классный час.

Тема: «Мы дружбою сильны»

Цель: воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.

Задачи:

1. Расширение знаний детей о дружбе.

2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

3. Способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи, взаимоподдержки,

4. способствовать сплочению коллектива, развивать творческую активность.

Форма проведения: Час общения

Возраст: 11-13 лет (6 класс)

Оборудование: плакаты - макеты Земли, Солнца, вырезные человечки по количеству учащихся, вырезные облака, смайлики, 2 конверта с пословицами, памятки с законами дружбы, клей.

Ход классного часа:

Учитель: Добрый день, ребята! Я рада видеть вас, и приветствую всех на классном часе, который называется «Мы дружбою сильны».

-И я хочу начать с подарка каждому присутствующему. Каждому, но одинаковый. (учитель раздает присутствующим по круглой бусине, вкладывая её в раскрытую ладонь).

- Посмотрите внимательно и скажите, какие у вас ассоциации? На что она похожа? (Ответы детей: на яблоко, на мяч, на конфетку). А еще эта бусина похожа на нашу планету Земля. Именно такой горошинкой она видится из космоса. Это наш дом. Мы должны любить и беречь такую хрупкую и прекрасную планету.

Существует множество необитаемых звёзд, планет, галактик, на которых можно поселиться. Наш класс - это тоже планета, на которой мы живём вместе. Скажите пожалуйста, вам хорошо на этой планете? Удобно ли вам?

-Я попрошу вас повернуться друг к другу и улыбнуться. Сегодня наши улыбки должны светить, как солнце! Эмблемой нашей встречи будет это красивое, доброе солнышко. (Макет солнца на доске)

Понятия «друг» и «товарищ».

Учитель: Скажите, а вам знакомо такое понятие как «дружба»? У вас есть друзья? Вам с ними хорошо? У всех у вас есть друзья, товарищи. Так давайте дадим определение понятиям «друг» и «товарищ». Эти понятия очень близки друг другу, но всё же различаются. На облачке напишите «Друг - это, товарищ - это, или дружба - это» - прочитайте, что у вас получилось. (два облачка, вывешиваюся на доску)

Качества хорошего друга.

- Какие качества важны в дружбе?

(Ответы детей: Забота, честность, доброта, ответственность, уравновешенность, правдивость, доброжелательность, отзывчивость, справедливость, терпение, дружелюбие, вежливость, тактичность, душевная щедрость, внимательность, искренность и т.д.). А теперь запишите одно качество на человечке. (Раздается макет человека каждому учащемуся). Я предлагаю разместить наших человечков по кругу нашей планеты. И мы видим, что наша планета заселена хорошими людьми: добрыми, честными, отзывчивыми… Однако, на планете можно встретить такие черты как страх, отчаяние, зависть, зло, обиды. Нам нужно избавиться от них. Для этого мы сыграем в игру.

Игра "Карточка счастья".

Все ребята встают в круг. Передают карточку, на которой написаны слова "Я чувствую себя счастливым, когда ……". Если позволите, то начну я: «Я чувствую себя счастливой, когда все мои родные и близкие здоровы".

Учитель: Давайте возьмемся за руки, посмотрим друг на друга и послушайте такие слова: Ваши слова, как тоненькие нити дружбы оплели вас. Землю обогнули тоненькие нити, нити параллелей и зеленых рек.

Протяните руку, руку протяните, надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

Деление на команды.

Учитель: Скажите пожалуйста, с чего начинается дружба? Правильно, с улыбки. Давайте повернемся друг к другу и улыбнемся. Нам стало теплее? Нам стало комфортнее? Посмотрите, у меня на кружочках тоже улыбки. Как мы их называем? Правильно, смайлики. Слово «Смайлик» произошло от анг. Smile - улыбка. С их помощью можно выразить состояние души: радость, грусть, усталость, негодование. Сейчас в социальных сетях, телефонах мы так и делаем - выражаем с их помощью свое настроение. У меня смайлики двух цветов (желтый и оранжевый), выберите себе пожалуйста один, который вам больше нравится. Итак, у нас получилось две команды, давайте образуем два круга.

Обсуждение ситуаций « Как бы я поступил?".

-Каждой команде предстоит разобрать ситуации:

1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать.

2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

- Как вы думаете, ребята, какие поступки и действия способствуют укреплению товарищеских и дружеских отношений в коллективе? /Ответы детей./

Учитель: Только взаимная помощь в учебе, труде, взаимная выручка и поддержка в преодолении встречающихся трудностей в учении и делах будет содействовать укреплению товарищеских отношений. Вы, ребята, должны знать, что не стоит спорить по пустякам, зазнаваться. Если что-то получается лучше, нужно научить своего одноклассника. Необходимо проявлять чуткость и внимание не только в больших делах, но и в мелочах, в повседневных отношениях.

Составление пословиц о дружбе.

Вы получите конверт. В нем пословицы. Их необходимо собрать. Как только, вы справитесь с заданием, вам необходимо приклеить их на эти смайлики. (Пять пословиц - пять смайликов у каждой команды).

1. Нет друга - ищи … … /а нашел - береги/.

2. Не имей сто рублей … … /а имей сто друзей/.

3. Старый друг лучше …../новых двух/.

4. Человек без друзей …… /что дерево без корней/.

5. Дружба - как стекло …… /разобьешь - не сложишь/.

-Теперь давайте прикрепим наши смайлики на доску рядом с нашей планетой, солнцем и облаками и посмотрим, что у нас получилось. Давайте вместе составим законы дружбы, глядя на доску.

Итог: Существует много законов о дружбе. Но это - основные. . Мне мы хотелось подарить вам памятки с законами дружбы. Если вы будете соблюдать эти законы, то станете настоящими друзьями. Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга и быть хорошим другом. Настоящий друг - это тот, кому я поверил бы во всем, касающемся меня, больше, чем самому себе. (Мишель де Монтень)

Рефлексия: Ребята, представьте себе, что наш классный час - это просмотр какого-то фильма, после которого вы приходите к выводу: понравился он вам или нет. Я попрошу вас отойти к левому углу, если вам классный час понравился и сказать почему, и отойти к правому углу, если он вам не понравился и сказать почему. Что наиболее важное вы вынесете сегодня из нашего классного часа?