Классный час ко дню матери

КГБОУ ШИ 2 г.Хабаровск

Авт.-составитель Новосёлова Е.Е.

«Главное слово в любом языке».

Вся гордость мира от матерей.

Без солнца не цветут цветы, без любви

нет счастья, без женщины нет любви,

без матери нет человека.

В.А.Сухомлинский

Если ты с детства не научился смотреть

в глаза матери и видеть в них тревогу

или покой - ты на всю жизнь останешься

нравственным невеждой.

В.А.Сухомлинский

Тип занятия- открытия новых знаний.

Цели как деятельность учеников.

М/п: извлекать информацию, представленную в разных формах, преобразовывать информацию из одной формы в другую, сравнивать, обобщать, делать выводы.

М/к: договариваться и приходить к совместному решению в группе, оказывать необходимую помощь и осуществлять контроль.

Этапы урока

Содержание

Формирование УУД

1.Тема занятия

Учитель: Здравствуйте, ребята!

О чем мы будем говорить на сегодняшнем классном часе, вы скажете сами. Для этого вам нужно отгадать ребус и загадку.

II. Введение в тему.

1. Создание проблемной ситуации

2. Анализ полученной информации.

Отгадывая ребус, учащиеся подходят к пониманию темы классного часа:

Презентация, слайд № 1

(Если ребус учащиеся разгадывают с трудом, то можно дать подсказку:

Книжки вечером читает

И всегда всё понимает,

Даже если я упряма,

Знаю, любит меня… Мама

Презентация, слайд №2

Работа по 2 слайду (притча просто читается подготовленным учеником).

Учитель:

- Итак, у нас есть слово: мама

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Самостоятельно

формулировать тему, проблему и цели занятия.

Познавательные

УУД

1.Извлекать информацию, представленную в виде ребуса, загадки

2. Осуществлять анализ и синтез.

3. Устанавливать причинно-следственные связи.

4. Строить рассуждения.

Коммуникативные

УУД

1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

2. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

3. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

4. Языковая работа

Учитель:

Мама - какие ассоциации вызывает у вас это слово?

Напишите ассоциативный ряд.

Учащиеся пишут ассоциативный ряд на доске (2 мин)

(мама - тепло, работа, доброе слово, строгая, но справедливая, родная, моя мама, мягкое слово, любимая, Бог, дом, волшебство, понимание, обед, праздник, хорошее слово, главное слово и др.)

Ассоциативный ряд не комментируется в процессе написания, всех учащихся подбадриваем.

Посмотрите внимательно на доску согласны ли вы со всеми словами? Есть ли слова, которые вы бы исключили или добавили?

Учитель:

Давайте прочтём, что у вас получилось. Почему исключили эти слова? (если какие-то слова исключили). Почему добавили эти слова? (если добавили)

3.Формулирование темы занятия.

- Выскажите предположения, какова же тема нашего мероприятия?

(Мы сегодня будем говорить о мамах; возможно, о празднике, посвященном матери)

Учитель: Верно. Мы будем говорить о мамином празднике.

Тема нашего классного часа:

«Главное слово в любом языке».

Презентация, слайд №3

Познавательные УУД

1. Анализировать, синтезировать, делать выводы.

Регулятивные УУД:

1. Формулировать тему занятия.

4.Создание проблемной ситуации

Учитель:

Мы на сегодняшнем занятии попробуем разобраться - почему в России стали отмечать этот праздник? Есть же уже праздник - 8 марта.

Презентация, слайд №4

Первичные рассуждения по теме. Все предположения учащиеся записывают 2 минуты и озвучивают.

(8 марта мы поздравляем и сестёр, и бабушек, и мам, и одноклассниц; в день матери только матерей; в день матери я поздравляю только свою маму; 8 марта это общий праздник для всех: для женщин, мам, бабушек, девочек, девушек и др.)

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе сообщений.

Познавательные

УУД

1.Извлекать информацию, представленную в виде сообщений

2. Осуществлять анализ и синтез.

3. Устанавливать причинно-следственные связи.

4. Строить рассуждения.

Коммуникативные

УУД

1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

2. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

3. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Ш. Открытие новых знаний.

1.Осмысление информации.

Небольшие сообщения трёх подготовленных учащихся

1 учащийся:

Презентация, слайд №5

День матери в России - это очень молодой праздник. Как государственный праздник он был установлен 30.01.1998г. Инициативу выразил Комитет Государственной Думы по делам женщин, семьи и молодежи. С этого момента День матери стал ежегодным праздником. Отмечают его в последнее воскресение ноября. В 2014 году День матери приходится на 30 ноября. Цель праздника - поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека - Матери.

Мама…. Самое прекрасное слово на земле - Мама. Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках одинаково нежно.

По-русски мама, по-грузински нана,

А по-аварски - ласково баба.

Из тысяч слов земли и океана

У этого - особая судьба….(Р.Гамзатов)

2 учащийся:

Для женщин нашей страны есть уже праздник - 8 марта, но он не отражает значение материнства и вообще матерей в истории нашей страны и каждого из нас.

Нет ни одной страны в мире, где бы ни отмечали день матери. Во все времена женщину-мать почитали, ведь она несла новую жизнь.

История праздника День матери в мировом масштабе, уходит далеко еще в древние времена. Древние греки праздновали этот день, отдавая дань уважения матери богов Гее. Римляне в марте поклонялись матери своих богов - Кибеле.

В этот день мы чествуем самого главного человека для каждого из нас - маму!

Солнца ярче для меня - мама!

Мир и счастье для меня - мама!

Шум ветвей, цветы полей - мама!

Зов летящих журавлей - мама!

В роднике чиста вода - мама!

В небе яркая звезда - мама!

3 учащийся:

История праздника 8 марта началась с весны 1857 года, когда текстильщицы Нью-Йорка прошли "маршем пустых кастрюль" по Манхэттену. Они требовали повышения зарплаты, улучшения условий труда и равные права для женщин. В 1908 году, тысячи женщин, снова вышли на улицы Нью-Йорка с требованием избирательного голоса, выступили против ужасных условий труда, и в особенности против труда детей. На женской конференции в 1910 г. женщины решили выбрать определенный день, когда они будут привлекать общественное внимание к своим требованиям. Тогда и возник Международный день солидарности женщин в борьбе за экономическое, социальное и политическое равноправие. В России этот день отмечается 8 марта.

Познавательные УУД:

1. Адекватно понимать информацию устного сообщения.

2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.

Коммуникативные

УУД

1.Владеть разными видами монологической и диалогической речи.

2.Выступать с небольшими сообщениями перед аудиторией сверстников.

3. Отвечать на вопросы, связанные с сообщением.

4.Свободно излагать свои мысли в устной форме.

Личностные результаты

1. Формирование эмоционально-оценочного отношения к прослушанному.

1.Создание проблемной ситуации

2.Осмысление информации.

Учитель:

Так почему же в России стали отмечать День матери? Есть же уже праздник - 8 марта.

Уточнение записей (1мин)

(8 марта - больше политический праздник, так как он раньше означал, что в этот день женщины будут устраивать митинги и шествия, привлекая общественность к своим проблемам. В наше время с Международным женским днём мы поздравляем всех представительниц женского пола. А в День матери принято поздравлять матерей и беременных</<font color="#c00000"> женщин).

Посмотрите шуточную сценку и ответьте на вопрос: Почему трудно быть мамой?

3 ведущих исполняют сценку "Три мамы". Помогает учитель.

(За столом сидит кукла. На столе кастрюлька и тарелка с ватрушками.)

Учитель:

Ах, как часто мы упрямы,

Это каждый знает сам.

Нам советы дают мамы,

Но не слышим наших мам...

1 учащийся:

Девчушка под вечер с прогулки пришла

И куклу спросила:

2 учащийся: (обращаясь к кукле)

Как, дочка, дела?

Опять ты залезла под стол, непоседа?

Опять просидела весь день без обеда?

С этими дочками, просто беда.

Скоро ты будешь, как спичка, худа!

Иди-ка ужинать, вертушка,

Вот и тарелка тебе, и кружка.

1 учащийся:

Девчушкина мама с работы пришла и строго спросила:

3 учащийся: (Мама-врач)

Как в школе дела?

Опять заигралась, наверно, в саду?

Опять ухитрилась забыть про еду?

"Обедать!" - кричала бабуля не раз?

А ты отвечала: "Сейчас, да сейчас"?

Обедать-то, дочка, будешь когда?

Скоро ты будешь, как спичка, худа.

Хватит вертеться, садись-ка вот тут,

Бабуля, налей-ка скорее нам суп.

2 учащийся: Из комнаты бабушка в кухню зашла,

зашла и спросила:

1 учащийся: (повязывает косынку, надевает очки)

Как, дочка, дела?

Наверно, в больнице, за целые сутки

Опять для еды не нашлось ни минутки?

Нельзя же весь день сидеть без обеда,

Уж доктором стала, а всё непоседа,

С этими дочками просто беда.

Скоро ты будешь, как спичка, худа,

(Обращается к внучке и дочке)

Давайте ужинать, вертушки!

На ужин сегодня суп и ватрушки.

Учитель:

И вот уж три мамы в столовой сидят,

На ужин суп и ватрушки едят.

1 учащийся: (в роли бабушки)

Что с дочками делать упрямыми?

Учитель:

Ох, и не просто быть мамами!

Презентация, слайд №6

Учащиеся выдвигают предположения, обсуждают, записывают те, которые на их взгляд считаются верными. (1-2мин.)

Ответы озвучиваются, редактируются, если есть необходимость.

Познавательные УУД:

1. Адекватно понимать информацию устного сообщения.

2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе сообщений, сценки.

2. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные

УУД

1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

2. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

3. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

1.Создание проблемной ситуации

2.Осмысление информации.

3. Развитие языковых и речевых умений.

1.Создание проблемной ситуации

2.Осмысление информации.

Презентация, слайд №7

Прочитайте рассказ В.А.Сухомлинского. Рассказ на украинском языке. (2 мин). Текст даётся на листочках.

Пішла мама на роботу, а вдома залишилася шестирічна Люда. Вона ще не ходить до школи.

Мама загадала Люді у хаті прибрати і квіти полити. Люда прибрала і полила квіти. А потім думає: "Зварю-но я борщу. Мама прийде з роботи втомлена. Хай відпочине".

Зварила Люда борщ, покуштувала. Борщ несмачний… Оце мама сваритиме!

Прийшла мама з роботи. Здивувалася, що Люда варила страву. Налила борщу, їсть і нахвалює:

- Ой смачного ж ти борщу зварила, дочко!

Люді ніяково слухати ці слова. Адже вона куштувала борщ - він несмачний. Думає Люда: "Чому ж мама так мене хвалить?"

Пока обучающиеся выполняют работу фоном служит

Презентация, слайд №8,9 с музыкальным сопровождением

Всё понятно в рассказе? Как звали героиню рассказа? Сколько ей было лет? Какое задание дала мама дочери, уходя на работу? Выполнила задание девочка?

Что ещё решила сделать Люда для мамы? Вкусен ли был борщ, который она сварила? Почему вы решили, что невкусен?

Чему удивлялась Люда? Почему мама хвалила Люду?

Презентация, кадр №

Вот ещё два замечательных высказывания В.А. Сухомлинского. Они написаны на доске. Как вы их понимаете?

Вся гордость мира от матерей.

Без солнца не цветут цветы, без любви

нет счастья, без женщины нет любви,

без матери нет человека.

Если ты с детства не научился смотреть

в глаза матери и видеть в них тревогу

или покой - ты на всю жизнь останешься

нравственным невеждой.

В.А.Сухомлинский

Обсуждение 2 мин

Презентация, слайд № 10

Учитель:

В народе много хороших, ласковых слов о матери.

Они передаются из поколения в поколение:

Птица рада весне, а младенец матери.

При солнышке тепло, при матушке добро.

Материнское благословение и в воде не тонет, и в огне не горит.

Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит.

Родных много, а мать роднее всего.

Не тот отец-мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил да добру научил.

Без матушки родной и цветы бесцветно цветут.

Презентация, слайды№ 11,12

Учитель:

Я приготовила для Вас открытки-подарки. Внутри с одной стороны написана пословица или поговорка о маме. Выберите ту, которая Вам по душе.

Прочитайте пословицу или поговорку, которую вы выбрали, как вы её понимаете, приведите примеры.

(3 мин)

Познавательные УУД:

1. Адекватно воспринимать информацию, развивать языковое чутье на примере иностранного текста.

2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2.Владеть приёмами отбора ключевых слов.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные

УУД

1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

2. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

3. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Личностные результаты

1. Чувствовать красоту и выразительность русского слова, его богатые возможности.

2. Интерес к изучению языка.

3. Достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей, стремление к речевому совершенствованию

VII. Итог урока.

Учитель:

Вот и подошло к концу наш классный час

- Что нового вы узнали? Как эти знания помогут вам в жизни?

- Запишите ключевые слова мероприятия/ составьте синквейн/напишите хокку. (Или просто назвать ключевые слова)

- Что показалось трудным?

Регулятивные УУД

Оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной или письменной форме.