- Учителю
- Программы 'духовно - нравственного воспитания'
Программы 'духовно - нравственного воспитания'
Программа
духовно - нравственного воспитания
«СВЕЧА НАДЕЖДЫ»
2014 - 2016
учебный год
«СВЕЧА НАДЕЖДЫ»
Н р а в с т в е н н о с т ь
А д а п т а ц и я
Д у х о в н о с т ь
Е д и н с т в о
Ж е л а н и е
Д о б р о т а
А к т у а л ь н о с т ь
Знай каждый способен, свой мир изменить -
Стать чище, добрее, в любви начать жить!
Быть вольным, как в небе прекрасная птица,
И ввысь всё стремиться, стирая границы!
Актуальность программы.
Вопрос духовно-нравственного воспитания, является одной из ключевых проблем современного общества. Характерными признаками сложной ситуации являются: отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, спад культурно - досуговой деятельности, отсутствие патриотического воспитания и некоторые другие. На фоне информации СМИ о жестокости и насилии, возможности приобрести алкогольную продукцию, табачные изделия, СПАЙСЫ ситуация ещё более осложняется. Представление ребят о главных человеческих духовных ценностях вытесняются материальными, формируются вредные привычки. Работа учителя в условиях вечерней школы при колонии осложнена ещё тем, что сюда, как правило, приходят обучающиеся с явной деформацией личности, у них не сформированы положительные идеалы, размыты нравственные ориентиры. Молодые ребята не различают, где добро, а где зло; живут, по сути, в плену ложных ценностей. Очень трудно обучать, перевоспитывать тех, кто оказался в исправительном учреждении. Наши воспитанники - люди преступного мира. Одни из них случайно попали в беду, другие - сознательно встали на путь преступлений, третьи - просто не видят себя на свободе, им некуда или не к кому идти, и всем им необходимо помочь найти своё место в жизни, найти себя…
Важно «пробить» в них стену равнодушия к себе и окружающему миру, важно помочь преодолеть страх перед возвращением в изменившийся мир и предоставить ориентиры достойного самоопределения и самореализации.
Именно фокусирование внимания на первоочередном духовно-нравственном воспитании составляет основу данной программы.
Сроки реализации программы.
-
2014 - 2015 учебный год
-
2015 - 2016 учебный год
Ведущие теоретические идеи:
-
теория компетентностного подхода в образовательном пространстве;
-
теория деятельностного подхода в образовательном пространстве.
Участники реализации программы.
Программа ориентирована на обучающихся 7 - 12 классов.
Основными исполнителями мероприятий Программы является коллектив Плишкинского УКП МОУ «Вечерней (сменной) общеобразовательной школы»: администрация, учителя, классные руководители; начальники отрядов, психолог ИК.
Ресурсное обеспечение программы
Группа
Функции
Состав
Административно-координационная
Осуществление общего контроля и руководства.
Руководство деятельностью коллектива.
Анализ ситуации и внесение коррективов.
Директор школы.
Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе.
Педагоги учреждения
Реализация программы в системе
Классные руководители, учителя - предметники.
Консультативная
Координация реализации программы.
Проведение семинаров, консультаций.
Подготовка методических рекомендаций воспитательной работы.
Использование современных воспитательных технологий.
Директор школы.
Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе.
Руководители школьных методических объединений.
Специалисты, сотрудничающие с учреждением (социум)
Организация профессиональной помощи педагогам.
Проведение тренингов, круглых столов, встреч.
Диагностика.
Специалисты ИК- 4.
Руководители и специалисты психологической и социальной служб исправительного учреждения.
Цель и задачи духовно-нравственного воспитания обучающихся:
Духовно-нравственное воспитание - педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации. Формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
Основная педагогическая цель - воспитание, перевоспитание, социально-педагогическая поддержка осужденного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Главная задача осужденных в ходе духовно- нравственного воспитания заключается в том, чтобы изменить внутреннюю систему ценностей, приведя ее в соответствие с общечеловеческими духовно-нравственными стандартами.
Задачи программы:
-
проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного духовно-нравственного воспитания;
-
утверждение в сознании и чувствах обучающихся социально значимых патриотических ценностей, уважение к культурному и историческому прошлому России.
-
привитие чувства глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, родного края: Герба, Флага, Гимна, другой российской символики, конституции Российской Федерации, памятным историческим датам;
-
формирование толерантного отношения к представителям различных религиозных конфессий России;
-
гуманизация и интеграция учебно-воспитательного процесса в школе через изучение истории, культуры, географии, экологии, природы, литературы;
-
освоение культурного наследия российского народа;
-
осмысление места российской культуры в мировой культуре;
-
приобщение к духовным ценностям русского народа и духовным ценностям мировой культуры;
-
формирование у обучающихся мотивации на здоровый образ жизни.
Мы решили выделить следующие направления духовно- нравственного воспитания обучающихся:
Направления
Параметры
Формы работы
Нравственное
обучение
(усвоение осужденным определенной суммы знаний об общечеловеческих, духовно-нравственных ценностях, должном поведении)
-представления о политическом устройстве Российского государства, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
-представления о символах государства - Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
- представления о правах и обязанностях гражданина России;
-интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
-уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;
-ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;
- представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
- представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;
-интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, населённого пункта, в котором находится образовательное учреждение;
-стремление активно участвовать в делах класса, УКП.
-уважение к защитникам Родины;
-умение отвечать за свои поступки;
-негативное отношение к нарушениям порядка в классе, в УКП, к невыполнению человеком своих обязанностей.
-Беседы, чтение книг, изучение предметов, предусмотренных базисным учебным планом, на плакатах, картинах;
-сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания;
-сюжетно-ролевые игры, творческие конкурсы, праздники;
-проведение бесед о подвигах
Российской
армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований.
-
Развитие нравственных чувств
(прежде всего, чувства долга, чувства ответственности, чувства собственного достоинства и т.д.);
- представления о базовых национальных российских ценностях;
-представления о правилах поведения в образовательном учреждении;
-элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
-уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
-установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
-знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
-стремление избегать плохих поступков; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
-отрицательное отношение грубости,
оскорбительным словам и действиям.
-изучение учебных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности,
-проведение внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения,
-беседы, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей;
-обучение взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности;
- выполнение презентации совместно с педагогами и творческих проектов, проведение мероприятий, воспитывающих уважение к старшему поколению,
укрепляющих преемственность
между поколениями.
Формирование нравственных убеждений и навыков нравственного поведения
(представления о нравственных основах учёбы ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества)
-уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
-ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
-умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
-умение соблюдать порядок на рабочем месте;
-бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
-отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.
-проведение сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий: праздники, конкурсы, раскрывающие перед обучающимися широкий спектр профессиональной и трудовой деятельности;
-презентации учебных и творческих достижений, стимулирование творческого учебного труда, предоставление обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде;
-отношения к труду и жизни.
Ценностные установки духовно-нравственного воспитания обучающихся:
Ценностные установки духовно-нравственного воспитания обучающихся школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:
• патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу.
• социальная солидарность - свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство,
• гражданственность - долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;
• семья - любовь и верность, забота, помощь и поддержка, здоровье, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
• личность - саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;
• труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;
• наука - ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;
• традиционные религии - представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
• искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;
• человечество - мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения обучающихся в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.
Мы поставили для себя важный вопрос, на каких же принципах должна основываться наша работа, наша программа. Ведь принцип - это мостик из теории в практику. Его реализация - воплощение теоретических основ. Принципы воспитательного процесса - это общее исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса. Они отражают специфику процесса воспитания. Хорошо организованная жизнь ученика - это когда режим, стиль, содержание, формы, общий строй школьной реальности организуются с ориентацией на наивысшие человеческие ценности, отражённые в понятиях: любви, добра, истины, красоты.
Принципы программы:
- Принцип гуманности и демократии. В судьбе каждого осужденного сотрудники должны быть искренне заинтересованы, глубоко верить в процесс формирования его личности. Осужденный принимает активное участие в жизнедеятельности коллектива («воспитание в коллективе через коллектив»): обсуждение выбора совместной деятельности; убедить и заинтересовать юношей и подростков, показав им привлекательность выполняемого дела. Подлинной сутью воспитания является процесс совместной жизнедеятельности, построенный на началах сотрудничества.
- Принцип самостоятельности. Принцип самостоятельности осужденного в принятии решений относительно своего развития. Правовые, психолого-педагогические меры пенитенциарной практики должны способствовать его саморазвитию, представлять ему возможность выбора форм поддержки той или иной деятельности.
- Принцип рефлексивной креативности. Подразумевает индивидуально-творческий подход, определяет положение осужденного в воспитательном процессе как активного субъекта воспитательного процесса. В соответствии с этим подходом процессы, изменения, происходящие во внутреннем мире человека, служат главным ориентирами в воспитательной деятельности. Всестороннее изучение личности выступает необходимым условием успешного воспитания, а его саморазвитие, формирование субъектных свойств - высшим показателем эффективности.
-Принцип доступности. Принцип доступности требует, чтобы обучение строилось на уровне реальных учебных возможностей обучающихся, чтобы они не испытывали интеллектуальных, физических, моральных перегрузок, отрицательно сказывающихся на их физическом и психическом здоровье.
-Принцип научности. Принцип научности строится на интеграции науки и образовательного процесса, определяющего органическую связь этих составляющих.
-Принцип активности. Принцип активности субъектов образовательного процесса, реализующий их личностное взаимодействие и проявляющийся во внедрении активных методов и оперативном учете индивидуальных особенностей личности, обеспечение творческого характера деятельности
.
-Принцип наглядности. Принцип наглядности обеспечивается применением в образовательном процессе разнообразных иллюстраций, различных красочных плакатов, карточек, видео, киноматериалов, слайдов, прослушивание музыкального материала.
-Принцип систематичности и последовательности в обучении. Этот принцип требует, чтобы знания, умения и навыки формировались в системе, в определенном порядке, когда каждый элемент учебного материала логически связывался с другими, последующее опирается на предыдущее, готовит к усвоению нового.
Формы реализации программы
Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
теоретические
-
беседы
-
сообщения
-
заочные и дистанционные экскурсии
-
наглядность
-
презентации
-
тематические экспозиции
-
просмотр документальных и художественных фильмов
-
и т.п.
практические
-
выставки
-
изготовление наглядности, плакатов, стенгазет
-
викторины
-
конкурсы
-
праздники
-
круглые столы
-
часы «тихого» чтения
-
рефераты
Методы реализации программы:
-
Наглядный:
- иллюстративный рассказ, лекция с обсуждением наиболее сложных вопросов темы;
- проведение дидактических игр;
- интерактивные экскурсии; работа с текстами, картами, составление кроссвордов, иллюстрирование библейских сюжетов.
-
Словесный:
чтение литературных произведений, беседа с закреплением
-
материала в творческих работах под руководством учителя;
-
анализ поэтического текста с раскрытием сюжетов и образов религиозного содержания;
-
проведение сюжетно-ролевых, дидактических игр, разбор житейских ситуаций;
-
проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.
-
Практический:
организация продуктивной деятельности обучающихся.
Количественные параметры:
- включенность каждого обучающегося в воспитательные ситуации;
- качество отношений:
- отношения к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению;
- участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
- проведение мероприятий.
Первый этап нашей программы «СВЕЧА НАДЕЖДЫ»
« Не гаснет памяти свеча»
на 2014-2015 учебный год
В этом году в нашей стране отмечается 70 лет со дня победы в Великой Отечественной войне, победе над фашизмом. Мероприятия, проводимые в рамках программы духовно- нравственного воспитания, направлены на повышение уровня исторических знаний, формирование у обучающихся личной гражданской позиции, и навыков поведения, основанных на общечеловеческих ценностях, межнациональном уважении, как форме противодействия проявления терроризма, радикализма и неонацизма в молодежной среде. Мы хотим, чтобы наши подопечные знали, какой ценой нам досталась победа, прикоснулись к подвигу нашего народа сердцем, чтобы помнили и гордились.
«Не гаснет памяти свеча»
Помянем же минутою молчанья,
И свечку памяти сегодня мы зажжём.
Чтобы не ведать нам беды и расставанья.
Чтоб мир наполнил каждый в мире дом!
Пускай на минуту умолкнут все речи
И в память о них зажигаются свечи.
Мероприятия, посвященные
70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.
по программе «Духовно - нравственного воспитания»
п/п
Название мероприятия
Форма проведения
Дата проведения
1
Разработки проведенных мероприятий
Выставка. «Часы тихого чтения»
В течение всего периода
2
Дорогами Великой Победы
Цикл книжных выставок
В течение всего периода
3
Я читаю книги о войне
Информационный навигатор
В течение всего периода
4
День памяти жертв фашизма
Стенд
Сентябрь
5
«Чтоб помнили, чтоб не повторилось».
«Война их строки рифмовала»
Лента памяти.
Декабрь
6
Напиши письмо неизвестному солдату
Конкурс сочинений
Декабрь
7
Города - герои
Стенд. Интерактивная экскурсия
Апрель
8
«Склоняя голову пред подвигом солдата»
Конкурс рисунков «В память о доблестной славе»
Апрель
9
Конкурс стихотворений, посвященные 70-летию Победы «Я помню, я горжусь» «Великим огненным годам святую память сохраняя»
Конкурс чтецов. Конкурс собственных произведений.
«Спасибо тем, кто воевал»
Ноябрь
10
«Прикоснись к подвигу сердцем»
Устный журнал
Октябрь
11
«Ожили в памяти мгновения войны… «
Видео просмотр
Февраль
12
«Страницы, писаные кровью»
Викторина «В память о павших в ратных боях»
Сентябрь
13
«Сражаюсь, верую, люблю!»
(женщина на войне)
Литературная гостиная. Презентация.
Март
14
«Громить врага нам помогла песня, а песню подвига здесь каждый написал»
Вечер фронтовых песен
(школьный выпуск)
Январь
15
Российская армия и её вооружение
Беседа и презентация
Февраль
16
«По всей России обелиски, как души рвутся из земли»
Информационный стенд. «Спасибо всем погибшим говорим»
Май
17
«Не гаснет Памяти свеча. Поклонимся великим тем годам»
Литературно- музыкальная композиция
Май
-
* * *
В день памяти и скорби вспомним всех,
Кто стал однажды жертвою святой…
Помолимся душою мы за тех,
Кто заплатил за мир большой ценой.
« Спасибо всем погибшим говорим
За то, что в этом мире мы живём,
Мы память о героях сохраним,
И будем свято чтить их день за днём.
Лишь фотографий призрачная тень
О воле к жизни тихо говорит,
У каждого из нас в прискорбный день
Слеза печали на щеке блестит…
Второй этап программы духовно-нравственного воспитания
«СВЕЧА НАДЕЖДЫ»
на 2015-2016 учебный год
«Душа народа - душа России»
Молодое поколение оказалось под давлением все более усиливающегося социального стресса. В этой ситуации формирование человеческих ценностей, морали, нравственных устоев происходит стихийно. Современная молодежь находится в, своего рода, нравственном вакууме, многие из них затруднены в выборе тех ценностей, которые необходимо сделать своими внутренними ориентирами.
Выдвижение духовно-нравственного воспитания в качестве национального приоритета и определение духовности и общественной нравственности как одного из ключевых факторов модернизации страны - важнейший принцип государственной политики сегодня.
Подлинная народная культура продолжает нести свою добрую службу, и наш долг ее сохранять и развивать. В условиях экологических и социальных катаклизмов становятся актуальными задачи учителей, берущих на себя ответственность за передачу знаний традиционной культуры воспитанию бережного отношения к традициям. Каждое новое поколение обязано усвоить, что приходит в этот мир не для того, чтобы в очередной раз отречься от прошлого, а затем, чтобы вписаться в историческое бытие своего народа и приумножить собственными трудами и деяниями предшествующих поколений соотечественников. «Иваны, не помнящие родства» лишены прошлого и будущего. Их настоящее убого, примитивно и часто оторвано от реальной жизни, лишено искренности чувств и нравственности.
Все это и определило направление нашей работы: духовно-нравственное воспитание учащихся посредством изучения традиций русской народной культуры..
Истоки русских традиций - важнейший механизм сохранения и передачи базовых духовно-нравственных и социокультурных ценностей Отечества: традиции Любви к родной природе, Родине, традиции русского Слова, традиции Дела (труд, служение, ремесла), традиции Праздника (народного, религиозного).
«Душа народа, душа России!»
***
Мы нарисуем яркое солнце,
Они нарисуют синее небо,
И зачеркнём нашей общею кистью
Всё, что плохого до этого было
В небе зажжётся радуга светом
В сердце исчезнуть и боль и отчаянье
Если за дело возьмёмся все вместе
Легче покажутся все испытания
И мир, где было всё темно
Задышит и уйдёт отчаяние
Лишь стоит напоить его
«Живой водой» любви и знания.
Содержание программы на 2015-2016 год
«ДУША НАРОДА - ДУША РОССИИ».
Раздел 1.
Неповторимость и красота русской природы.
«С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА?»
Русская природа в произведениях отечественной литературы, выражения любви к родной природе, к Родине и малой родине. Семейные ценности.
Раздел 2.
Богатство и выразительность русского языка.
«ЧЕЛОВЕК - ЯЗЫК - КУЛЬТУРА».
Традиции народной культуры русского языка в жизни современного общества. Народы России, их общая историческая судьба, единство народов нашей страны.
Раздел 3.
Русское народное декоративно-прикладное искусство. Музыка
«ЖИВОЕ ДЕРЕВО РЕМЕСЕЛ»
Русские народные промыслы. Виды декоративно-прикладного искусства. Музыка.
Раздел 4.
Художественный мир русских народных праздников.
«ЗОЛОТЫЕ ДНИ КАЛЕНДАРЯ»
Рождество Христово, Крещение, масленица, пасха.
Мероприятия по программе «Душа народа - душа России»
№
Название мероприятия
Форма проведения
дата
1
«Ты, как душа у народа, красива» (описание декоративной игрушки)
«Бабушкин сундучок». Презентация
2
«В музыке - душа народа»
Музыкальный лекторий
3
Обряды и обычаи русского народа
Стенд,
устный журнал, презентация
4
Народные промыслы России
"Работа хороша, если в ней польза и душа».
Видео знакомство, презентация
5
Православные традиции русского народа. «Золотые дни календаря»
«Народные гуляния: рождество, масленица, пасха»
6
«Познай себя»
КВИСТ
7
«Каково на дому, таково и самому»
День семьи за круглым столом
8
«Пусть всегда будет солнце»
Конкурс рисунков.
Любовь к родной природе
9
«Родной язык - душа народа»
«К истокам народных традиций»
Литературные игры:
пословицы, поговорки, потешки, фольклор, сказки.
10
«Урок милосердия и доброты»
Беседа «А из чего ты сплетёшь свою жизнь?»
11
«Человек среди людей»
Дискуссия
12
«Добро и зло»
Диспут «Открытый микрофон»
13
Народные песни
«Это счастье петь для России»
Музыкальная гостиная
14
«Как жить в ладу с собой и миром»
Круглый стол
15
День матери России
«Для тех кто жизнь дарует и тепло»
16
«Управляй собой»
«Посидим рядком, поговорим ладком»
Часы общения
Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость:
Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Основная задача духовно-нравственного воспитания в образовательных учреждениях пенитенциарного типа - дать подопечным определенный нравственный стержень, на котором они сами будут строить прочное здание ясного, разумного понимания жизни.
Предполагаемый результат:
-
усвоение обучающимися добродетели, направленность и открытость их к добру
-
формирование позитивного отношения к окружающему миру, к другим людям.
-
потребность к сопереживанию.
-
воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества; формировании истинных ценностей: любовь, долг, честь, Родина, вера.
-
деятельное отношение к труду.
-
ответственность за свои дела и поступки
-
высокий уровень самосознания, самодисциплины;
-
понимание учащимися ценности человеческой жизни,
-
уважение человеческого достоинства,
-
милосердие, доброжелательность,
-
умение видеть прекрасное в окружающей жизни,
-
осознание учеником роли знаний в жизни человека,
-
овладение этикой взаимоотношений «ученик-учитель», «ученик-ученик»,
-
выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей,
-
выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
ДВА ПУТИ
Пусть во тьму уводит путь,
Всё равно когда-то
Жизнь изменит свою суть
Будет все как надо.
Если наземь гнёт беда,
Место есть надежде:
В жизнь вернётся красота,
Будет так, как прежде.
Надо научиться ждать,
Не теряя веры,
И вернётся благодать,
нужно принять меры:
Больше не ходить во тьму,
Прекратить паденье,
Станет ясно, почему
Вдруг придёт спасенье.
Радостью наполнит грудь,
И грядёт отрада,
Если к свету ведёт путь,
Горевать не надо.
Что есть духовность? Синтез совершенства
Стремленье духа к новой высоте.
Путь к богу,- утверждает духовенство,
Мудрец ответит просто: путь к себе.
Поэт с художником подскажут: «Вдохновенье»
Певец и композитор - песнь души.
Политик - совесть, физик - убежденье
И все они, по- своему, правы.
Духовность - это творчества начало
Полет души, что ввысь устремлена,
В которой звонкой песней зазвучала
Космической гармонии струна.
Духовность не имеет постулатов,
В ней дух святой, лишь с нею мы богаты.
Формы подведения итогов
Для оценки результатов работы по программе духовно- нравственного воспитания «СВЕЧА НАДЕЖДЫ» будет проводиться анкетирование участников программы в начале работы по каждому этапу и по их окончанию
(смотри приложения). Это необыкновенная анкета позволяет нам не только определить уровень нравственной воспитанности и особенности ценностных отношений к жизни, людям и к самим себе, но расширить литературный и словесный багаж наших подопечных.
При подведении итогов реализации программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение самых активных учителей и обучающихся грамотами, благодарственными письмами и призами. Организацию итоговой выставки с художественными и прикладными работами.
У нашей программы есть не только эмблема и девиз, у нас есть ещё гимн - это всем известная песня Александры Пахмутовой надежда. Если прослушать её, то становится очевидным, что каждое слово проходит сквозь сердце человека, оказавшегося в трудной жизненной ситуации, и наши ребята поют её не голосом, а сердцем. В песне есть такая строчка «Надежда - наш компас земной». И мы надеемся, что жизненный компас наших ребят укажет им единственно верный путь. Нам нравится наша работа, мы делаем её с любовью и желанием и надеемся, что всё у нас получится.