Сценарий родительского собрания в 5 классе 'Портфолио ученика родителям важен и нужен?!'

Тема:

Сценарий родительского собрания в 5 классе

«Портфолио ребенка родителям нужен и важен !?»

Кондратьева Татьяна Юрьевна

учитель математики

МАОУ Видновской гимназии

Ленинского муниципального района

Видное - 2015

СОДЕРЖАНИЕ

1. Описание работы классного руководителя по подготовке к беседе.

…………………………………………………………………………………стр.3

2. Ход собрания

• Постановка проблемы …………………………………………….стр.5

• Актуальность данного вопроса для родителей ………………….стр.6

• Интерактивная игра «Аукцион» (что лежит в портфеле?)……стр.10

3. «Коллективная запись» ………………………………………………..стр.11

4. Приложения ……………………………………………………………..стр.12

5. Список используемой литературы и интернет-ресурсов. ……………стр.17

1. Описание работы классного руководителя по подготовке к беседе.

Родительское собрание является важнейшей формой взаимодействия классного руководителя с семьей ученика. На собрании родители должны не только знакомиться с особенностями учебно-воспитательного процесса в школе (с методами обучения, учебными программами, внеурочными мероприятиями, кружками и факультативами). Такие встречи должны способствовать психолого-педагогическому просвещению родителей, привлечению их к совместной деятельности с детьми.

На начальном этапе подготовки педагогу необходимо определиться с тематикой собрания, его целями и задачами, формой проведения, основными этапами и способами взаимодействия с родителями. Далее можно приступать к изучению методической литературы, соответствующей тематике мероприятия.

Цель проведения собрания:

• мотивация родителей на создание портфолио совместно с детьми.

Задачи:

• Создать атмосферу взаимного доверия и общности интересов взрослых и детей для развития у них навыков партнерских взаимоотношений.

• Ознакомить родителей с педагогическими задачами, решаемыми в ходе совместной детско-взрослой работы над портфолио семьи.

• Дать родителям представление о методике портфолио, его роли и месте в формировании семейных ценностей и особенностях совместной работы родителей и детей.

Форма проведения родительского собрания

• Интерактивная игра «Аукцион»

Используемые методы активации родителей:

• «Коллективная запись» (Каждый из участников получает записную книжку или лист бумаги, где сформулирована проблема и даются информация или рекомендации, необходимые для ее решения. Родители независимо друг от друга, определяют наиболее важные для них рекомендации, заносят в записную книжку. Затем записи передаются педагогу, он суммирует их, и группа проводит обсуждение.

• После этого приема можно использовать «мозговой штурм».

Провести домашнее анкетирование родителей и использовать его результаты на собрании. (см. приложение)

Родителям готовятся приглашения на родительское собрание. (см. приложение)

2. Ход собрания

Постановка проблемы

1. Вводное слово учителя:

Здравствуйте уважаемые папы и мамы. В целом основные ориентиры современного образования отражают центральную идею: "Возьми в свои руки контроль над собственным обучением".

Быть шофером хорошо, а летчиком - лучше...

По данным центра социально-профессионального определения, 75 процентов старшеклассников испытывают серьезные затруднения в принятии решения о выборе пути продолжения образования и трудоустройстве. Из них 23 процента профиль дальнейшего обучения выбирают за компанию со своими сверстниками; 18 процентов - под влиянием таких факторов: где-то слышал, рассказали учителя, родители. При этом 22 процента вообще не задумывались о своем профессиональном будущем. То есть далеко не все к 15-16 годам знают наверняка, кем они хотят быть в будущем, а выбор профиля происходит случайно. После окончания школы выпускник может осознать ошибочность первоначального выбора, а поступить в вуз другого профиля ему будет сложно.

Предлагаю послушать диалог мамы и сына.

Мама:

Что сынок так не весел?

Что ты голову повесил?

Какие мысли одолели?

Может ножки заболели?

Сын:

Эх, мамуля дорогая,

Мои ножки не болят,

Прыгать, бегать, веселиться

Вот, что они всегда хотят.

Но, проблема предо мною

Ну, хоть волком прямо вой.

Видишь, папка на столе.

Она просится ко мне

"Напиши Ваня о себе,

Создай, Ваня, резюме".

Не знаю, что писать

Как портфолио составлять.

Вас интересуют ожидания, надежды, ценностные ориентиры своих детей, а вашим детям интересна история и вашей жизни, и ваших родителей, и даже семейного рода. Оказалось, что у каждого в семье есть свои личные хобби, привычки, дела, но часто именно это не дает нам возможности общаться друг с другом, слышать другого, понимать и принимать. Возможно, вам не хватает общего с детьми дела, работа над которым позволила бы гармонично соединить взрослых и не очень взрослых родственников. Сегодня у нас необычное собрание. Знаете ли вы, что такое портфолио ученика?

Вот давайте сегодня поработаем над этим вопросом и разберемся в нем.

Учитель проводит анализ анкет.

Актуальность вопроса

Сегодня Вы узнаете:

• Что такое портфолио?

• С какой целью он составляется?

• Какое значение имеет?

• Как его составлять?

• Как помочь своему ребенку?

Я надеюсь, что мы будем сотрудничать, и вы станете хорошими советчиками своим детям.

Зачем нужно и нужно ли портфолио школьника?

Папка, в которой собран экстракт жизни ученика, начиная нулевого класса или даже с детского сада, все то, о чем не сказали школьные оценки и краткие характеристики, - это и есть портфолио школьника. «На сегодняшний день у нас есть ЕГЭ, есть текущие оценки, которые дают представление об успеваемости, а есть портфолио, которое нужно, чтобы раскрыть ребенка как многостороннюю личность», - поясняет вице-президент Российской академии образования Виктор Болотов.

Несмотря на то, что впервые тема школьных портфолио в российском образовательном сообществе прозвучала в 2003 году, этот документ все еще вызывает много вопросов, и школы относятся к нему по-разному: где-то родителей и учеников в общем порядке буквально принуждают заводить портфолио, а где-то оставляют свободу выбора.

В большинстве случаев все сводится к банальностям: в нарядную папку складываются краткая биография (или автобиография) ребенка и его похвальные грамоты.

Более продвинутые родители и учителя скачивают готовые бланки из интернета. А не так давно портфолио для школы появились в книжных магазинах, торгующих учебными пособиями. Примерно за 100 рублей можно купить готовый шаблон, и некоторые школы пошли именно по этому пути: родителям сообщают название издательства, фамилию автора, и все ученики создают портфолио одинакового образца.

Однако есть версия портфолио, одобренная Минобрнауки, которую разрабатывала специальная группа экспертов в области образования - «Рекомендации по построению различных моделей и использованию «портфолио» учащихся основной и полной средней школы» (документ в целях ознакомления без труда можно по соответствующему запросу найти в сети).

«Российский стандарт мы составляли на основании уже имеющихся зарубежных образцов: в Европе и Америке эта практика уже давно и успешно используется. К примеру, возьмем портфолио ученика начальной школы в Англии. Там могут лежать его успешные работы по математике, а рядом может быть написано, что лучше всего ему удаются прыжки в высоту и видеозапись, как он развлекается и прыгает. Там же лежит его исследовательский проект о том, как он выращивал на подоконнике луковицу и аудиозапись его выступления в защиту этого проекта. Он сам решает: что ему нужно рассказать о себе. В первую очередь, портфолио - это продукт какой-то деятельности: учебной, социальной, индивидуально, творческой», - поясняет ведущий научный сотрудник Института развития образования Высшей школы экономики, Марина Пинская, участвовавшая в разработке стандарта.

Многие родители уверены, что портфолио поможет ребенку при поступлении в вуз, а иногда их убеждают в этом учителя, чтобы создать хоть какую-то мотивацию.

На самом деле с выходом из школы возможность использовать портфолио заканчивается (в отличие от западных стран, где принят даже международный вариант, в котором каждый подтвержденный документ и сертификат могут стоить определенное количество баллов). В России на сегодняшний день не предлагается портфолио абитуриента, и в ближайшее время ситуация вряд ли изменится.

«Сама идея дополнительной информации абсолютно правильная, другое дело, насколько эта информация будет объективна. К примеру, в портфолио ребенка сказано, что он занял первое место в школьной олимпиаде по математике, а какая это школа - плохая или хорошая? Или предлагают писать активную жизненную позицию, что тоже очень субъективно, - говорит Виктор Болотов. - Как только мы начнем писать всякие правильные непроверяемые слова, мы быстро все формализуем и потеряем».

Возникает вопрос, зачем вообще нужен этот документ, если в школах часто не знают, что с ним делать, а вузы не учитывают его при поступлении.

Эксперты говорят, что в первую очередь портфолио может пригодиться при переходе ребенка из детского сада в школу и особенно - из одной школы в другую. «К примеру, из «портфолио дошкольника» видно, что у ребенка получается лучше, что хуже, на чем нужно сконцентрировать больше внимания педагогу, что требует коррекции. То же самое, если ребенок переходит из одной школы в другую. Его портфолио даст учителям информацию о том, какой уклон образования и какой уровень изучения предмета ему подойдет», - поясняет Марина Пинская.

Теоретически этот документ может быть полезен, если ребенок готовится поступать в зарубежный вуз: «переходный» вариант портфолио из школы в вуз практикуется в некоторых вузах США, Великобритании, а во Франции на национальном уровне закреплен «дневник компетенций», который идентичен формату портфолио и служит дополнением к национальным экзаменационным тестам (аналог нашего ЕГЭ).

Однако в России этот документ не играет важной роли в учебном процессе, и даже сами представители школ с этим согласны.

«Это, по большому счету, некоторая рефлексия ребенка по поводу своей школьной и внешкольной деятельности, никто и нигде за пределами школы это портфолио не спрашивает, и заставлять его делать никто не имеет права», - считает директор ЦО № 975 г. Москвы Александр Пименов.

Если ученик и учитель только лишь складывают в папку (материальный объект) результаты достижений, рассуждают о том, что получилось, а что нет - это средство оценивания. Иногда ученики сами не понимают, зачем они участвуют в олимпиадах, конкурсах или делают это, потому что сказали родители или учитель. Поэтому и не могут объективно оценить результат. Победил - «хорошо», не победил - «ничего страшного». Есть хорошая фраза «нет результата - это тоже результат», результат отсутствия плана в достижении цели или самой цели. «Портфолио» нечто большее, чем просто папка ученических работ; это - заранее спланированная и специально организованная индивидуальная подборка материалов и документов, которая демонстрирует усилия, динамику и достижения ученика в различных областях.

Интерактивная игра «Аукцион» (что лежит в портфеле)

Портфолио - папка достижений называется.

В него дела все Ваши собираются.

Мне такое дело очень даже нравится,

Ведь чадо к самоанализу приучается.

Молодцы, прямо бальзам на душу проливаете,

Раз такое дело затеваете.

Правила игры:

В качестве лотов - полезные советы родителей по теме встречи. Каждая рекомендация оценивается другими родителями с помощью фишек. Советы, получившие максимальное количество фишек, размещаются на стенде.

Как работать с портфолио?

Рекомендации, сформулированные родителями

1

Оформи основные разделы.

2

В первой части портфолио тебе предстоит составить свой собственный портрет. Выдели отличительные черты своего характера; перечисли свои основные дела; выпиши самые любимые занятия. Здесь же тебе будет предложено описать себя в школе. Расскажи немного о школе, в которой ты учишься, о любимых учебных предметах, об учителях и друзьях. Этот раздел может содержать интересные фотографии и (или) твой автопортрет.

3

• 1 раз в месяц обновляй содержимое раздела МОИ ДОСТИЖЕНИЯ. Грамоты и дипломы вынимать оттуда не стоит, а вот лучшие работы ежемесячно нужно пересматривать и заменять.

4

• В начале учебного года и в начале каждой четверти тебе предстоит подумать, чего ты хочешь добиться в своих делах: какие результаты ты должен получить? Это и есть цели, которые нужно записать в соответствующем разделе портфолио. Просматривая содержимое раздела МОИ ДОСТИЖЕНИЯ, подумай: соответствуют ли результаты деятельности поставленным целям?

Используя метод «коллективная запись» и метод «мозгового штурма», а также учитывая, вышеуказанные советы родители составляют структуру портфолио. Обсуждается значимость каждого раздела.

Таким образом, формируется структура портфолио, понятная всем.

Далее проводиться презентация нескольких портфолио. (см. приложение)

Заключительное слово классного руководителя:

Смею надеяться, что Вам, дорогие родители, стало ясно, что такое портфолио.

Мы постарались показать, какую помощь можете оказать своим детям всей семьей. Как оформить, сделать красивыми надписи, какие фотографии подобрать. Приучать детей к умению обобщать, систематизировать, анализировать надо с детства. Ребенок должен расти самостоятельным, уметь рассказать о себе, проанализировать и сделать правильные выводы.

До свидания. Спасибо, что приняли участие в проведении классного собрания.

3. ПРИЛОЖЕНИЯ

АНКЕТА

(просьба не искать ответы на вопросы в интернете,

а высказывать собственное мнение).

1. Что такое портфолио?__________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что такое портфолио ученика? ___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Портфолио нужно:

ученику?_______ (да/нет)

Если «да», то зачем? Если «нет», то почему?______________________

________________________________________________________________________________________________________________________

родителям? ________(да/нет)

Если «да», то зачем? Если «нет», то почему?______________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

учителю? ________ (да/нет)

Если «да», то зачем? Если «нет», то почему?______________________

________________________________________________________________________________________________________________________

4. Кто должен вести портфолио ученика?

• Ребенок самостоятельно

• Родители

• Ребенок, но с помощью родителей

• Учитель

• Ребенок, но с помощью учителя

• Предложите свой вариант ____________________________

5. Есть ли в Вашей практике опыт ведения портфолио? (если «да», то с какой целью)________________________________________ _______________________________________________________

СПАСИБО!

ПРИГЛАШЕНИЕ НА РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

Уважаемая

_____________________________

_____________________________

Вас интересуют ожидания, надежды, ценностные ориентиры своих детей, а вашим детям интересна история и вашей жизни, и ваших родителей, и даже семейного рода. Приглашаю Вас на родительское собрание «Портфолио ребенка нужно и важно!?», которое состоится «__» ___ 20__ года в 18-00 в каб. № 38.

С надеждой на встречу, Ваш классный руководитель

Татьяна Юрьевна.

Структура портфолио

Мой портрет:

• мой характер; мои дела; любимые занятия;

• я в школе (моя школа; любимые учителя и лучшие друзья в школе; любимый предмет).

Мои цели:

• мои цели в учебном году и в каждой четверти;

• табличка продвижения к цели.

• лестница успеха.

Мои достижения:

• мои лучшие работы;

• мои награды.

Копилка:

• рабочие материалы (планирование, расписание и т. д.);

• важная и/или интересная информация.

"Я учусь учиться" (отражает работу по программам "Секреты успешной учебы" и "Учись учиться"):

• карты памяти;

• алгоритмы;

• памятки и др.

Необходимо отметить, что оформление портфолио - дело творческое. Личный портфель достижений должен отражать индивидуальность ребенка. Хорошо, если он сам подберет картинки-символы к каждому разделу портфолио. Однако не следует превращать портфолио в "сундук" для хранения. Портфолио - "живой" инструмент, отражающий актуальную ситуацию.

ПРИМЕР ПОРТФОЛИО для 5 класса

4. Список используемой литературы и интернет-ресурсов:

1. Родительские собрания в средней школе / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой, Н.А. Алексеевой. М., 2009.

2. Новикова Т.Г., Пинская М.А., Прутченков А.С., Федотова Е.Е. Использование портфолио учащегося в предпрофильной подготовке и профильном обучении. Методическое пособие. - М.: , 2008. - 114 с.