Учителю
Рабочая программа по чтению 3-4 класс (8 вид)

Рабочая программа по чтению 3-4 класс (8 вид)

Автор публикации: Хомова И.А.

Дата публикации: 13.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой - М.; Просвещение, 2006.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник В.В.Воронковой, З.Д. Будаевой и др. «Чтение». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., ВЛАДОС, 2007. , В.В.Воронкова, З.Д Будаева. Учебник «Чтение» для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: «Просвещение», 2006.

Рабочая учебная программа предназначена для обучающихся 3 -4 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида и рассчитана на базовый уровень

Цели и задачи, решаемые для реализации программы

Основная цель - научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.

Задачи:

- Развивать навык правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения.

- Формировать читательскую самостоятельность у обучающихся: развитие у них интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирование навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещение библиотеки, умение выбирать книги по интересу.

- Учить самостоятельно работать с книгой.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

развитие артикуляционной моторики;
формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;
развитие высших психических функций;
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
развитие речи, владение техникой речи;
расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Нормативно-правовые документы

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

- Закон РФ «Об образовании»;

- Приказ Минобразования от 10.04.2002г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»;

- Стандарт общего образования умственно отсталых учащихся (Базисный план общего образования учащихся с тяжёлой степенью умственной отсталости) Москва, 1999г. (авторский коллектив Воронкова В.В.);

- Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;

- Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII видов», 26.12.2000 г.

- Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

-Учебный план образовательного учреждения МБОУ «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области на 2015-2016 учебный год принят на заседании педагогического совета № 11 от 17.06.15 г.

-Приказ комитета образования и науки Курской области от 11.062013г.№1677,СанПиН 2.4.2.2821-10,утвержденные постановлением Главного государственного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г.№189 Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.281.-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

- «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 - 4 классы», под редакцией В.В.Воронковой - М.: Просвещение, 2007

Сведения о программе

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение и развитие речи» составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 - 4 классы», под редакцией В.В.Воронковой - М.: Просвещение, 2007.

Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник авторов В.В.Воронковой, З.Д.Будаевой и др. «Чтение». Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., ВЛАДОС, 2007., В.В.Воронкова, З.Д Будаева. Учебник «Чтение» для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: «Просвещение», 2006.

Обоснование выбора авторской программы

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств. Для чтения подбираются и произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные понимаю статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.

В процессе обучения чтению уделяется особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.

Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.

Информация о внесенных изменениях в авторскую программу

Изменения в авторскую программу не внесены.

Определение места и роли учебного предмета

Программа рассчитана на 136 часов, в неделю 4 часов.

Информация о количестве учебных часов

В соответствии базисным учебным планом начального образования и в соответствии с учебным планом образовательного учреждения МБОУ «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области на 2016-2017 учебный год на изучение предмета «Чтение и развитие речи» в 4 классе отводится 4 ч в неделю, всего 136 часов. Часы на обучение выделены из федерального компонента учебного плана.

Плановых контрольных уроков: проверка техники чтения - 2 (из них 1-стартовая)

Формы организации образовательного процесса

Формы работы: урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ.

Виды и формы контроля

Знания и умения обучающихся оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущего и итогового контроля.

Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа. Осуществляется на материале изучаемых программных произведений в устной форме.

Итоговый контроль по проверке чтения про себя. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты.

Планируемый уровень подготовки обучающихся 3 класса

осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;
трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;
отвечать на вопросы по прочитанному;
высказывать свое отношение к поступку героя, событию;
пересказывать содержание прочитанного; устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся
наизусть 5-8 стихотворений

Планируемый уровень подготовки обучающихся 4 класса

называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;
участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные вопросы;
составлять простые распространённые предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия.
названия и свойства изученных предметов и их частей;
обобщающие названия групп предметов.

Содержание учебного предмета (3 класс)

Техника чтения

Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов.

Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.

Чтение про себя простых по содержанию текстов.

Понимание читаемого

Ответы на вопросы, о ком или о чем говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.

Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.

Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного плана; рисование словарных картин.

Развитие устной речи

Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.

Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.

Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения.

Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом.

Внеклассное чтение

Подготовка учеников к формированию читательской самостоятельности: стимуляция интереса к детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный школьной библиотекой.

Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций.

Примерная тематика

Произведения о Родине, о Москве; о рабочих профессиях; об отношении людей к труду, природе, друг к другу; об общественно полезных делах. Произведения о сезонных изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей.

Рассказы, сказки, статьи, стихотворения, пословицы на морально-этические темы, на темы мира и дружбы

Учебно-тематическое планированиеНазвание темы

Кол-во часов

О школе и школьниках

Вспомним лето красное

Осенняя пора

Зимушка- зима, как ты хороша

О хорошем и плохом

Весна пришла

Хитрость, мудрость и смекалка

Содержание учебного предмета (4 класс)

Родина краше солнца, дороже золота 5 часов

М.Матусовский «С чего начинается Родина?» По К. Ушинскому «Наше Отечество. А.Гольдберг «Говорят, что здесь...» По С.Романовскому «Светлое место». Н Кончаловская «Славен, славен град Москва По Л.Кассилю «Москва - столица России».

Ученье - главное богатство 7 часов

По Ю. Яковлеву «Слова - сорняки». Л.Толстой «Филиппок». Творчество А.С.Пушкина А.Гайдар «Совесть». По Е.Шварцу «Сказка о потерянном времени».

Ходит осень повсюду дозором и осенние правит дела 25 часов

По К.Ушинскому «Осень». М.Чехов «Всё дождь и дождь». А.Майков «Осенние листья». Н. Сладков «Синичкин запас» Л.Толстой «Лебеди». В .Гаршин «Лягушка-путешественница

Без хлеба не прожить 19 часов

По Ю. Яковлеву «Хлеб». Ю. Ждановская «Нива». Э. Шим «Жатва Укр. сказка «Колосок». Бел.сказка «Лёгкий хлеб». Н.Рубцов «Хлеб».

Здравствуй, гостья - зима 38 часов

Н.Некрасов «Мужичок с ноготок». Н.Сладков «Всему своё время». Е. Трутнева «Времена года». В. Голявкин «Как я встречал Новый год».

Где правда, там счастье. Где ум, там и толк 16 часов

В.Осеева «Почему?» А.Кушнир «Кто разбил большую вазу?» Д.Драгунский «Тайное становится явным». П. Дудочкин «Рубль». Сказка «Лев, Щука и Человек». В.Безбородое «Кошки-мышки».

На страже Родины 15 часов

М.Исаковский «День защитника Отечества». По Л.Кассилю «Твои защитники». По Л. Пантелееву «Честное слово».

Ах, какая красота! В гости к нам пришла весна 10 часов

К. Паустовский «Однажды утром». И.Никитин «Полюбуйся, весна наступает». Е.Бокова «8 Марта И. Соколов-Микитов «Весна». В.Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Весна». Р.н.с. «Снегурочка».

О добре и дружбе, о мире и труде 17 часов

Е. Бокова «О труде». В.Осеева «Сыновья». Д. Родари «Чем пахнут ремёсла». С.Баруздин «Когда люди радуются». Н.Носов «Заплатка». Е.Бокова «День Победы». Е.Бокова «День Победы». Л.Кассиль «Никто не знает, но помнят все». Ю. Яковлев «Багульник». Ю. Яковлев «Багульник». По В.Катаеву «Цветик-семицветик».

Тематическое планирование 3 класс

п/п

Тема урока

Количество часов

Г. Белова «Мы хотим учиться

В Сухомлинский.» Лисёнок- первоклассник»

С Баруздин. «Стихи о человеке и его часах»

В. Голявкин «Как я под партой сидел»

Загадки о школьных принадлежностях рисование словарных картин.

Обобщение по теме « Сентябрь начинается школьным звонком.»

Вн. чтение С.Михалков. « Важный день»

Е. Серова « Одуванчик»

По Соколову-Микитову « Незабудки».

И.Соколов- Микитов « Рассвет в лесу»

С.Козлов « Ливень». Знакомство с текстом.

С.Козлов « Ливень». Нахождение слов в словаре.

По Л. Воронковой « Жаркий день». Знакомство с текстом.

По Л. Воронковой « Жаркий день». Пересказ по иллюстрации к тексту.

Т. Днепровская « Летний дождь». Сравнительные выражения.

Вн. чтение «А. Прокофьев. В лес по грибы»

Обобщающий урок по теме «Вспомним лето»

По В. Пескову « Листья опадают с клёнов».Знакомство с текстом.

По В. Пескову « Листья опадают с клёнов».Выразительное чтение.

По В. Бианки « Осени щедрые дары»Знакомство с текстом.

По Я. Тайцу « В поле».Знакомство с текстом.

Сказка « Два лентяя» Знакомство с текстом

Вн чтение И. Соколов- Микитов. «Улетают журавли».

Н . Сладков « Осень на пороге» Знакомство с текстом.

Н. Сладков « Осень на пороге» Работа по иллюстрации.

И.Мазнин « Посмотри, как день прекрасен!».

Г. Снегирёв «Как птицы и звери к зиме готовятся».1 часть.

Г. Снегирёв «Как птицы и звери к зиме готовятся».2 часть.

По Сутееву «Яблоко» Знакомство со сказкой. Проверка техники чтения.

Вн чтение «Чтение произведений об осени»

.Г. Скребицкий» Осень»

Обобщающий урок по теме «Осенняя пора»

Л.Яхнин « Зима»

М Пляцковский « Какая бывает зима».

.М Пляцковский « Какая бывает зима». Подготовка к чтению по ролям.

А Пушкин « Зимнее утро»

« Отчего у белого медведя нос чёрный?» Знакомство со сказкой.

« Отчего у белого медведя нос чёрный?» .Пересказ сказки по вопросам.

Вн. чтение К. Ушинский. « Проказы старухи зимы.»

А. Шабаев « Загадка»

Н. Сладков «Суд над декабрём» Знакомство с текстом.

.Н. Сладков «Суд над декабрём»Чтение по ролям.

Е Ровинская « Загадки на снегу» Работа над содержанием

« Лиса и волк» ( русская народная сказка в обработке А. Толстого) часть 1

« Лиса и волк» ( русская народная сказка в обработке А. Толстого) часть 2

« Лиса и волк» ( русская народная сказка в обработке А. Толстого) часть 3

Лиса и волк» ( русская народная сказка в обработке А. Толстого) часть 4

Обобщающий урок по сказке « Волк и лиса»

.А. Прокофьев « Как на горке, на горе»

А Фет « Чудная картина»

.По Г. Скребицкому « Редкая гостья»Знакомство с содержанием.

По Г. Скребицкому « Редкая гостья» .Пересказ.

Обобщающий урок по теме» Зимушка- зима, как ты хороша»

Вн чтение «Стихи и рассказы о зиме»

В.Лебедев-Кумач. Здравствуй, елка!

М. Пляцковский . «Урок дружбы.»Знакомство с содержанием

.М. Пляцковский . «Урок дружбы.». Пересказ.

По М Бартеневу « Как трудно бить баклуши» Чтение, работа над образным выражением.

В Осеева « Просто старушка» Анализ и чтение по ролям.

М Зощенко « Смелый, да не очень».

М Зощенко « Смелый, да не очень». Знакомство с текстом.

.Вн .чтение « Чтение рассказов о детях»

.По Б. Бушеловой « Ко мне пришёл гость» . Знакомство с текстом.

.По Б. Бушеловой « Ко мне пришёл гость».

В. Осеева « Три товарища»

Ю Ермолаев « Два пирожных»

Обобщающий урок по теме «О хорошем и плохом»

Как мужик гусей делил ( русская сказка)

.Как мужик гусей делил ( русская сказка) Знакомство с содержанием.

Как мужик гусей делил ( русская сказка) Сравнительная характеристика героев сказки.

Каша из топора ( русская сказка) Знакомство с содержанием

.Каша из топора ( русская сказка) Выборочное чтение по вопросам.

Пересказ сказки

Ворона и рак ( русская сказка)

Н .Сладков « Двое на одном бревне»Знакомство с содержанием.

Н Сладков « Двое на одном бревне» , пересказ по вопросам.

.По В. Сутееву « Палочка- выручалочка» Знакомство с текстом.

.По В. Сутееву « Палочка- выручалочка». Деление на смысловые части.

По В. Сутееву « Палочка- выручалочка». Ответы на вопросы по содержанию.

Мужик и медведь( русская сказка)

Обобщающий урок по теме «Хитрость, мудрость и смекалка»

Вн чтение « Чтение сказок о животных»

Н Найдёнов « Поздравляем с женским днём»

По Л. Толстому «Весна». Знакомство с текстом.

Е. Серова «Подснежник».Чтение и анализ.

Х.К Андерсен « Подснежник»1 часть

Х.К Андерсен « Подснежник»2 часть

Х.К Андерсен « Подснежник» чтение 3 части

.В. Бирюков « Весенняя песня».Знакомство.

.В. Бирюков « Весенняя песня» Анализ содержания.

Г. Ладонщиков « Весна»

Е. Пермяк « Как Миша маму перехитрил».

.И Токмакова « К нам весна шагает»

А .Усанова « Улетела злая вьюга»

Обобщающий урок по теме «Весна пришла»

100

Вн .чтение « Весна»

101

.К. Россетти « Никого не обижай»

102

.К. Россетти « Никого не обижай». Проверка техники чтения.

103

По Л. Толстому « Лев и собачка».

104

По Л. Толстому « Лев и собачка».Выборочное чтение.

105

Б. Житков « Как слон спас хозяина от тигра».

106

Б. Житков « Как слон спас хозяина от тигра».

107

.Л. Толстой « Пожарные собаки»Знакомство с сдержанием.

108

.Л. Толстой « Пожарные собаки»Знакомство с сдержанием.

109

Е Пермяк « Двойка»Знакомство с содержанием.

110

.Е Пермяк « Двойка». Выборочное чтение.

111

Орлова « Хрюшка обижается».

112

Орлова « Хрюшка обижается».Выразительное чтение.

113

И. Демьянов « Где сметана»

114

И. Демьянов « Где сметана»

115

Вн. чтение «Рассказы кошках и собаках».

116

Обобщающий урок по теме «О тех, кто рядом с нами.»

117

Е. Серова « Ландыш»Выразительное чтение.

118

.Е. Серова « Ландыш» заучивание со слов учителя

119

И. Соколов- Микитов «Ландыши».

120

И. Соколов- Микитов «Ландыши». Ответы на вопросы.

121

Г. Виеру « Девятое мая»

122

А. Митяев « Вечный цветок»

123

.Вн. чтение « О подвигах солдат»

124

И. Соколов- Микитов «Черёмуха».Выразительное чтение.

125

. И. Соколов- Микитов «Черёмуха».

126

.И Яковлева «Драчуны». Знакомство с текстом

127

И Яковлева «Драчуны».

128

И Яковлева «Драчуны».Подготовка к пересказу

129

И Яковлева «Драчуны».Подготовка к пересказу

130

Пересказ текста

131

Г Скребицкий « Лесной голосок

132

Г Скребицкий « Лесной голосок» Знакомство с содержанием.

133

Г Скребицкий « Лесной голосок» Деление на смысловые части.

134

Г Скребицкий « Лесной голосок». Озаглавливание смысловых частей .

135

Вн. чтение « Рассказы о лете».

136

Обобщающий урок по теме « Месяц май».

Тематическое планирование 4 класс

п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Родина краше солнца, дороже золота М.Матусовский «С чего начинается Родина?»

По К. Ушинскому «Наше Отечество»

А.Гольдберг «Говорят, что здесь…» (внеклассное чтение)

По С.Романовскому «Светлое место»

Л.Татьяничева «Малахит» (внеклассное чтение)

Н Кончаловская «Славен, славен град Москва!»

По Л.Кассилю «Москва - столица

По Л.Кассилю «Москва - столица России»

Обобщение по разделу.

Ученье - главное богатство

А.Горская «Звёздный калейдоскоп» (внеклассное)

По Ю. Яковлеву «Слова - сорняки»

Л.Толстой «Филипок»

Творчество А.С.Пушкина (внеклассное чтение)

А.Гайдар «Совесть»

По Е.Шварцу «Сказка о потерянном времени»

М.Гроссман «Был Вова до этого проказник» (внеклассное чтение)

Обобщение по разделу

Ходит осень повсюду дозором и осенние правит дела

Стихи об осени (внеклассное чтение). Экскурсия

По К.Ушинскому «Осень»

М.Чехов «Всё дождь и дождь»

Д. Родари «Эти бедные привидения» (внеклассное чтение) Проверка техники чтения.

М.Чехов «Всё дождь и дождь»

А.Майков «Осенние листья»

Подводим итоги I четверти

Л.Татьяничева «Лучшее время года» (внеклассное чтение)

Ходит осень повсюду дозором и осенние правит дела

Л.Толстой «Лебеди»

А.Горская «Будет планета жить» (внеклассное чтение)

В.Гаршин «Лягушка-путешественница»

Обобщение по разделу. Внеклассное чтение. Басни И.Крылова

Без хлеба не прожить

По Ю. Яковлеву «Хлеб»

Ю. Ждановская «Нива»

Э. Шим «Жатва»

Укр. сказка «Колосок»

Внеклассное чтение. Л.Преображенская «Старая телеграмма»

Укр. сказка «Колосок»

Внеклассное чтение. Чтение книг о труде людей

Бел. сказка «Лёгкий хлеб»

Внеклассное чтение. Чтение сказок о труде

Н.Рубцов «Хлеб»

Обобщение по разделу

В. Савин «Найда» (внеклассное чтение)

Здравствуй, гостья - зима

Н.Никитин «Встреча зимы»

Подводим итоги II четверти

Н.Некрасов «Мужичок с ноготок»

Н.Сладков «Всему своё время»

Е. Трутнева «Времена года»

С.Школьникова «Зачарованный лес» (внеклассное чтение).Экскурсия

В. Голявкин «Как я встречал Новый

В. Голявкин «Как я встречал Новый год»

Обобщение по разделу

С. Школьникова «Тихий снег» (внеклассное чтение)

Где правда, там счастье. Где ум, там и толк

В.Осеева «Почему?»

А.Кушнир «Кто разбил большую вазу?»

Мой любимый литературный герой (внеклассное чтение)

Д.Драгунский «Тайное становится явным»

П. Дудочкин «Рубль»

Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться (внеклассное чтение)

Сказка «Лев, Щука и Человек»

В.Безбородов «Кошки-мышки»

Обобщение по разделу

На страже Родины

М.Исаковский «День защитника Отечества»

Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет (внеклассное чтение)

По Л.Кассилю «Твои защитники»

По Л. Пантелееву «Честное слово»

Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет (внеклассное чтение)

Обобщение по разделу

Ах, какая красота! В гости к нам пришла весна!

К. Паустовский «Однажды утром»

И.Никитин «Полюбуйся, весна

И.Никитин «Полюбуйся, весна наступает»

Е.Бокова «8 Марта»

Лес не школа, а всему учит (внеклассное чтение)

И. Соколов-Микитов «Весна»

100

Итоги III четверти

101

Ах, какая красота! В гости к нам пришла весна! В.Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Весна»

102

Р.н.с. «Снегурочка». Проверка техники чтения.

103

Р.н.с. «Снегурочка»

104

Р.н.с. «Снегурочка»

105

Необычный календарь (внеклассное чтение)

106

Обобщение по разделу

107

О добре и дружбе, о мире и труде

Е. Бокова «О труде»

108

В.Осеева «Сыновья»

109

Л. Преображенская «Жароптицево перо» (внеклассное чтение)

110

Д. Родари «Чем пахнут ремёсла»

111

Д. Родари «Чем пахнут ремёсла»

112

С.Баруздин «Когда люди радуются»

113

С.Баруздин «Когда люди радуются»

114

Л. Преображенская «Дедушко Слышко» (внеклассное чтение)

115

Н.Носов «Заплатка»

116

Н.Носов «Заплатка»

117

Е.Бокова «День Победы»

118

Е.Бокова «День Победы»

119

Л.Кассиль «Никто не знает, но помнят все»

120

«Идёт война народная…» (внеклассное чтение)

121

Ю. Яковлев «Багульник»

122

Ю. Яковлев «Багульник»

123

К.Ушинский «Ветер и Солнце»

124

По В.Катаеву «Цветик-семицветик»

125

По В.Катаеву «Цветик-семицветик»

126

«В путь, друзья! »(внеклассное чтение)

127

Обобщение по разделу

128

Такие разные книги

129

Что такое «серии книг» и каково их назначение

130

Природа глазами Юрия Дмитриева

131

Природа глазами Юрия Дмитриева

132

Путешествие по дорогам любимых книг

133

Путешествие по дорогам любимых книг

1134

Экскурсия. Природа весной

1135

Что можно и нужно читать летом

136

Подведение итогов за год

Перечень учебно-методического обеспечения.

Для учителя:

Воронкова В.В. Программы: специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, подготовительный, 1-4 классы. - М: Просвещение, 2008. - 191 с.

Для обучающегося:

1.Воронкова В.В., Будаева И.Е. Чтение. Учебник для 3-4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: «Гуманитарный издат. центр ВЛАДОС», 2003.

⇧

⇩

скачать материал