- Учителю
- Внедрение индивидуальных образовательных программ на уровне младшей ступени (9 класс) Томского Гуманитарного лицея.
Внедрение индивидуальных образовательных программ на уровне младшей ступени (9 класс) Томского Гуманитарного лицея.
Индивидуально-образовательная программа
Ф.И.О. обучающегося
учащейся группы 9-№
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
Гуманитарный лицей г. Томска
на 2012-2013 учебный год с шестидневной учебной неделей
1.1. Индивидуальная образовательная карта учащегося:
инвариантная часть
1. Федеральный компонент.
Обязательные учебные предметы на базовом уровне
Математика
5
Обществознание
1
Физика
2
Химия
2
Биология
2
География
2
Мировая художественная культура
1
Физическая культура
3
вариативная часть
Учебные предметы на базовом уровне
Информатика и ИКТ
2
Учебные предметы на профильном уровне
Русский язык
3
Литература
3
История
2
Иностранный язык
Индивидуальное обучение: Немецкий язык
4
2. Предметы региональной направленности
Основы проектирования
1
3. Компонент образовательного учреждения
Основы безопасности жизнедеятельности
1
Основы проектирования
1
Элективные курсы
1
Основы социализации личности
1
Предельно допустимая аудиторная нагрузка
36
Дополнительные образовательные услуги
№
п/п
Наименование образовательных услуг
Форма представления (оказания) услуг (индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая)
Наименование программы (курса)
Кол-во часов
стоимость
В неделю
всего
За 1 час
Всего
1
Специальный курс
групповая
Испанский язык, как второй
4
136
50
6800
2
Специальный курс
индивидуально-групповая
Основы социально-коммуникативных отношений
2
74
33
2442
3
Специальный курс
групповая
Уравнения и неравенства с параметром
2
64
60
3840
4
Специальный семинар
индивидуально-групповая
Немецкий язык, проблемы перевода
2
64
50
3200
Тьютор: Ф.И.О.
Родители (ознакомлены):
1.2. Информационная карта учащегося.
Педагогическая поддержка - это педагогическая культура, призванная помочь ребёнку в успешном продвижении по своей индивидуальной траектории развития.
Три составляющие этой культуры:
-
образовательная (обеспечение стандарта образования и высокого уровня знаний);
-
психологическая, основанная на развитии мотивации учения;
-
личностно-ориентированная.
Тенденции составляющих педагогической культуры нашли своё отражение в реализации индивидуальной образовательной карты учащихся по ликвидации пробелов знаний, испытывающих трудности в обучении и учащихся.
Цели и задачи индивидуальной образовательной карты учащихся:
-
Ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках учащихся.
-
Психолого-педагогическая поддержка учащихся.
-
Повышение уровня учебной мотивации.
Основными идеями реализации программы являются:
-
реализация государственного стандарта образования, формирование ключевых; компетентностей учащихся;
-
индивидуализация процесса обучения;
-
личностный подход;
-
формирование познавательных интересов и потребностей;
-
создание ситуации успеха.
Этапы реализации:
Формы и способы деятельности
Практический выход
Диагностический
Проведение рубежных контрольных мероприятий, анкетирование, наблюдение
материал для исследования
Аналитико -исследовательский
1.Анализ диагностических работ, анкетирования, наблюдения
2.Выявление успешности обучения по конкретным темам
информация о типичных ошибках, возможных причинах их возникновения, сопоставление с реальными учебными возможностями (РУВ), индивидуальных затруднениях, учебной мотивации
Организационно - проектировочный
Поиск путей педагогической коррекции
-
Определение темы, ОУУН (общеучебных навыков) учащихся.
-
Выбор форм и способов работы.
-
Сроки.
-
Составление ИОП(индивидуально-образовательной программы) ученика.
-
Разработка пояснений для родителей к ИОП ученика.
ИОП (индивидуально-образовательная программа ученика), пояснения для родителей к ИОП ученика
Коррекционный
Работа по ИОП ученика с целью ликвидации пробелов по предмету.
ликвидация пробелов по предмету
Итоговый
Анализ работы по коррекции
-
Выявление нереализованного (причины)
-
Определение перспектив для дальнейшей работы
-
Продумывание системы мер по предупреждению ошибок на скорректированные
Индивидуальная образовательная карта учащегося
Ученика (цы) 9 класса № группы
Ф.И. _____________________
Учитель_____________________
Цель: ликвидация пробелов по предмету _____________________
Тема
ОУУН
Задания, способы работы
Сроки
Форма контроля
Отметки о выполнении
Отметка о прохождении мониторингов в 2012 -2013 учебном году
№
Название мониторинга
Отметка о тестировании, анкетировании
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тьютор: Ф.И.О.
Кредитная система 9 класса
Кредитная система.
Эта система получила в последнее время широкое распространение в различных сферах обучения. Ее смысл состоит в том, что каждый фрагмент обучения (учебный модуль) имеет заранее заданный вес (число баллов). Обучение считается успешным при достижении 500 баллов в сумме по отдельным учебным и дисциплинарным критериям.
По желанию школы кредитная система может применяться в предлагаемой программе индивидуального обучения, так как каждый учебный модуль имеет заранее заданный вес (число часов учебной программы). Применение кредитной системы целесообразно в случае дробления программы на мелкие модули и при обеспечении достаточной свободы в выборе образовательного маршрута и гибкости в его корректировке.
Мои планы на будущее (заполняется в свободной форме)
Поставленные цели, задачи отчетных периодов:
№
Название отчетного периода
Цель, задачи
1
I четверть
2
II четверть
3
III четверть
4
IV четверть
5
Год