Анализ воспитательной работы в 1 классе

Анализ воспитательной работы классного руководителя 1 класса

Пономаревой Натальи Михайловны

по итогам работы за 2014 - 2015 учебный год

.

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году.

В 2014-2015 учебном году воспитательная работа в 1 классе осуществлялась по программе «Мир детской души», рассчитанная на четыре учебных года.

Цель: формирование высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Для реализации поставленной цели передо мною, как классным руководителем, стояли воспитательные задачи:

• формировать трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

• осознать ценность других людей, физического и нравственного здоровья;

• развить чувство патриотизма и гражданственности;

• мотивировать обучающихся к активному и ответственному участию в общественной жизни.

• понимать и поддерживать нравственные устои семьи, такие как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

• формировать бережное отношение к жизни человека.

Воспитательные задачи являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности, формированию высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

В 1 классе учитель начинает изучать каждого ребенка, его семью. Главная задача на данный период - помочь детям безболезненно адаптироваться в новой для них среде - школе. Начинают закладываться азы коллектива и самоуправления в классном сообществе.

Воспитательная работа осуществлялась по следующим направлениям:

• Нравственно-этическое

• Гражданско-патриотическое

• Трудовое, творческое

• Эстетическое

• ЗОЖ

• Экологическое

За прошедший год было проведено 30 тематических классных. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Проводились классные часы по гражданскому воспитанию «Конституция - основной закон государства», «С чего начинается Родина», «Я живу в России», «Россия - Родина моя», «Дети В. О. войны», акция «Права ребенка.», эстетическому воспитанию и этикету «Как быть прилежным и старательным », «Кто опрятен, тот приятен», «Как вести себя за столом»; экологическому воспитанию «Берегите лес», «Что я знаю о родном крае»; нравственно-эстетическому воспитанию «Цените друг друга», «Давайте будем дружить»; занятия направленные на формирование здорового образа жизни «В гостях у доктора Айболита» ,«В здоровом теле - здоровый дух», «Вредные привычки»,занятия по трудовому воспитанию и проф.ориентации «Мой труд каждый день», «Кем быть». Кроме того, проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей»Азбука безопасности дорожного движения», «Правила пожарной безопасности».
Мероприятия в классе проводились регулярно, дети с удовольствием готовились к ним. Во всех общешкольных мероприятиях дети принимали участие.
Формируется актив класса. Каждый воспитанник класса - это личность. Можно отметить, что в классе не один лидер и это влияет на сплоченность ребят, не всегда разногласия решаются путем мирного диалога.

Родители оказывают помощь классному руководителю в едином деле - воспитании детей.
Поставленные перед коллективом в прошлом 2014-2015 учебном году задачи, я считаю выполненными.

2. Анализ развития учащихся класса.

В результате диагностики межличностных отношений были выявлены 5 лидеров, принимаемые - 8 человек, отверженных - 1 человек.

Из диагностик следует, что учащиеся класса не обладают высоким интеллектуальным потенциалом. По итогам года лучшие показатели по всем предметам у Сурина Данилы.

Слабые показатели: у Осиповой Алины, Черницыной Елизаветы, Вербицкой Анастасии, Николаевой Надежды (по математике и русскому языку).

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 12 обучающихся были переведены во 2 класс, двое оставлены на повторное обучение

Ослабленный интерес к учебе наблюдается у Роженцова А., Афанасьева Р., Тимофеева Д., Белоглазова К.. Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей.

Был определен уровень воспитанности классного коллектива (методика Н. П. Капустина). Показателем воспитанности являются конкретные действия каждого ученика в различных ситуациях, его поступки, ценностные ориентации, отношение к одноклассникам, родителям, взрослым людям, а также самому себе. Эта методика позволяет увидеть динамику улучшения или ухудшения качества воспитательного процесса как в отношении одного ученика, так и класса. Результаты показали, что

-1 обучающийся имеет высокий уровень воспитанности;

-4 обучающихся имеют хороший уровень воспитанности;

-6 обучающихся имеют средний уровень воспитанности.

- 3 обучающихся имеют низкий уровень воспитанности.

Уровень воспитанности обучающихся представлен в виде диаграммы.

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

В классе есть учащиеся из «группы риска» (Смирнов Николай, Пустошный Артем) Эти ученики склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки. Классным руководителем велась работа с этими детьми, проводились беседы с родителями. Смирнова Николая по заявлению родителей перевели на семейное обучение.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

В первом классе каждый ребенок отдельная личность, нет ни общих интересов, нет общих дел, группа существует отдельно. В этом году произошла адаптация детей к процессу обучения в школе. Главной задачей было обеспечение ее естественного протекания и благополучных результатов. Для этого велась систематическая работа по вовлечению детей в учебную деятельность, что дало положительные результаты. Сурин Данила, Алексеева Ульяна, Темирбек Дарья адаптировались к школе быстро, освоились, приобрели новых друзей не только в классе, но и в школе. Они доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения выполняют все требования учителя. У Белоглазова Константина, Тимофеева Данилы период адаптации затянулся. Благодаря доброжелательному и тактичному отношению учителя реакция к концу года стала более адекватной к школьным требованиям. Смирнова Николая по заявлению родителей перевели на семейное обучение. Вербицкая Анастасия и Черницына Елизавета по решению ПМПК оставлены на повторный обучения..

Особенности социальной ситуации развития учащихся.

на начало года

на конец года

Кол-во учащихся

14

14

Полные семьи

7

7

Неполные семьи

2

2

Благополучные

0

0

Семьи группы риска

0

0

Опекаемые

4

3

Приемные

1

2

Многодетные

3

3

Малообеспеченные

3

3

Неблагополучные

0

0

Внутришкольный учёт

0

0

Рассмотрев по таблице динамику социальной ситуации развития учащихся и их семей, мы видим, что по результатам есть изменения, связанные с тем, что Пустошный Артем воспитывается теперь в приемной семье.

Мониторинг с целью изучения занятости детей в свободное время. (Во внеурочное время)

Посещаемость кружков

1

Алексеева Ульяна

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

2

Афанасьев руслан

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами.

3

Белоглазов Константин

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

4

Вербицкая Анастасия

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

5

Лагунова Дарья

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

6

Николаева Надежда

Умелые руки.

7

Осипова Алина

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами.

8

Пустошный Артем

Умелые руки.

9

Роженцов Андрей

Искусство сцены, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

10

Смирнов Николай

Искусство сцены, Умелые руки, Узнаем сами.

11

Сурин Данила

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

12

Темирбек Дарья

Искусство сцены, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

13

Тимофеев Данил

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

14

Черницына Елизавета

Искусство сцены, Умелые руки, Узнаем сами.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников.

4. Анализ развития коллектива класса.

В классе на начало года 14 учеников: 7 мальчиков и 7 девочек.

В целом между детьми начинают складываться товарищеские отношения, но не всегда получается дружить между собой, помогать друг другу. Навыки взаимоотношений между одноклассниками, культуры поведения в общественных местах, формировались во время классных часов: «Учимся дружить», «Вежливость и невежество», «Жадность и жадины»

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся являлись одними из важнейших задач. Ежедневно в течение первого полугодия проводилась динамическая пауза, ежедневно проводились физминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости, занятия способствующие формированию здорового образа жизни. Все эти мероприятия помогли ребятам быть опрятными, составить свой распорядок дня. Ребята полюбили зарядку и спорт.

Воспитание школьников в духе дружбы и уважения, - одна из задач воспитания подрастающего поколения.
Прежде всего, это воспитание у детей дружелюбного и уважительного отношения к своим товарищам, сверстникам, взрослым людям. Знакомство с трудом, бытом, искусством края, в котором мы живём. С этой целью дети рисовали рисунки о моей малой родине, изучали символику. Рисовали рисунки на тему: «Моя семья», «Мой родной край», «Мои друзья» и др.

Очень много бесед, часов общения было проведено о правилах поведения в общественных местах. Проводились инструктажи по ТБ, ПДД,

Этому помогли рисунки о природе, экскурсии, беседы о родном крае, беседы о труде людей по преобразованию природы.

Дети не могут сами координировать свои действия: дежурство по школе и столовой и т.д.

5. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя.

Каждое из внеклассных мероприятий было составлено с учётом возрастных и психологических возможностей и потребностей учащихся. Проводились различные классные часы, внеклассные мероприятия в виде игр, конкурсов, викторин, акций.

В конце учебного года было проведено анкетирование на предмет определения заинтересованности учащихся в различных мероприятиях. В анкетировании принимали - 11 человек.

В анкетах учащиеся указали наиболее понравившиеся мероприятия:

1. Игра «Мои новые друзья».

2. Конкурс новогодних рисунков.

3. Мастерская Деда Мороза.

4. Час откровенного разговора «Мой режим дня»

5. Игра «Самый умный»

6. Конкурс рисунков "День Защитника Отечества"

7. Праздник "День защитника Отечества"

8. «В гостях у доктора Айболита»

9. Беседа «Дети В.О. войны»

10. «Космический КВН»

11. Акция по правам детей.

Активных участников - 9 человек, пассивных - 5 .

Участие класса в мероприятиях разного уровня.

Первоклассники принимали активное участие во всех школьных и классных мероприятиях. В районной с\х ярмарке, День учителя, День матери, в акции по правам детей, в отборочном туре «Рождественский фестиваль», в концертах, посвященные Международному женскому дню 8 марта, в праздничном концерте, посвященному 70 - летию Победы и т.д.

Активно участвовали в различных конкурсах и викторинах в рамках проведения предметной недели литературного чтения.

Семья Суриных приняла участие в районном конкурсе семейной фотографии «Накрой стол для сказочного героя» и стали Победителями. Были награждены грамотой и памятным подарком.

В акции по правам детей заняли 3 место.

Результаты позволяют говорить о небольшой динамике сплоченности коллектива, о системе работы классного руководителя по достижению поставленной цели. Хорошо, когда в школе с детьми рядом не только классный руководитель, но и родители.

6. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы.

1.Внеклассные мероприятия по предметам:
- Предметная неделя по литературному чтению
- Исследовательская работа «Родословная моей семьи»

2. Общешкольные, классные дела:

- Выставки рисунков к праздникам;

-Праздник «День учителя»

- «Новый год к нам идет!»;
- Праздник «8 Марта - мамин день»;

- Вахта памяти «Звучит памятный набат»

7. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.

Работа с родителями проводилась с целью:

привлечь родителей стать активными участниками учебно-воспитательного процесса.

В основу работы положены принципы:

- сотрудничество родителей и классного руководителя;

-ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей; - взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость.

Это предусматривает следующие направления деятельности:

• изучение семей учащихся;

• педагогическое просвещение родителей;

• обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;

• педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;

• индивидуальная работа с родителями;

• информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 6 классных родительских собрания по плану: «Трудности адаптации первоклассников к школе. Выбор родительского комитета.», «Режим дня школьника», «Мотивы учения младших школьников», «Детские страхи », « Игра и игрушка в жизни младшего школьника» «Перелистывая страницы учебного года» Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня школьника, причины пропусков уроков, подготовка к праздникам, поведение.

А также родители оказывали посильную помощь в благоустройстве класса.

8. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.

Классным руководителем было организовано посещение уроков Физкультуры. Проводились беседы с учителями - предметниками по вопросам воспитанности, активности учащихся на уроках. Данные, собранные в результате опроса анализировались, на их основе планировался дальнейший процесс воспитания.

9. Результаты внеурочной деятельности

Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на образовательные и воспитательные результаты.

Выбор учащихся представлен в таблице. Как видим, учащиеся посещают 5 кружков.

Посещаемость кружков

1

Алексеева Ульяна

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

2

Афанасьев руслан

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами.

3

Белоглазов Константин

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

4

Вербицкая Анастасия

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

5

Лагунова Дарья

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

6

Николаева Надежда

Умелые руки.

7

Осипова Алина

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами.

8

Пустошный Артем

Умелые руки.

9

Роженцов Андрей

Искусство сцены, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

10

Смирнов Николай

Искусство сцены, Умелые руки, Узнаем сами.

11

Сурин Данила

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

12

Темирбек Дарья

Искусство сцены, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

13

Тимофеев Данил

Искусство сцены, Юный информатик, Умелые руки, Узнаем сами, Подвижные игры.

14

Черницына Елизавета

Искусство сцены, Умелые руки, Узнаем сами.

Внеурочная деятельность в классе осуществляется по направлениям:

Направление

Название кружка

Руководитель кружка

Спортивно-оздоровительное

«Подвижные игры»

Клюшина Н.С.

Общеинтеллектуальное

«Узнаем сами»

Волкова Т. И.

Общекультурное

«Умелые руки»

«Искусство сцены»

Пономарева Н. М.

Мягкова Л.И.

Духовно - нравственное направление реализуется через программу «Мир детской души»

Ребята принимают самое активное участия во всех направлениях внеурочной деятельности. Ребята участвуют в различных мероприятиях, конкурсах школьного, муниципального уровней, темы которых тесно переплетены с содержанием программы по внеурочной деятельности.

В апреле 2015г. было проведено анкетирование учащихся на предмет эмоционального отношения к внеурочной деятельности по следующей таблице.

Название кружка

Очень нравится

Нравится

Не нравится

«Искусство сцены»

10 чел.

2 чел.

0

«Умелые руки»

10 чел.

4 чел.

0

«Узнаем сами»

9 чел.

3 чел.

0

«Подвижные игры»

5 чел.

3 чел.

0

Анализируя анкеты эффективности кружковой деятельности можно сделать выводы, что

- 100% детей класса заняты в кружковой деятельностью

-100 % родителей удовлетворены проведением кружков

- 93 % родителей считают наиболее продуктивным кружок «Умелые руки»

- 86% - кружок «Искусство сцены»

- 71 % - кружок «Узнаем сами»

- 86% родителей выбирают спортивно-оздоровительное направление

- 86 % - трудовое направление

- 71 % -художественно- эстетическое направление

- 21% - духовно - нравственное направление

- 100% родителей удовлетворены работой классного руководителя и воспитательной работой школы.

10. Выводы:

В целом воспитательная работа в 1 классе была многоплановой и разносторонней.
Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива, развития личности детей.
Признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива удовлетворительной.

В новом учебном году необходимо:

1. Продолжить работу по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка,

2. Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе. Чувства ответственности за нее,

3. Продолжить развитие способностей, сознательной дисциплины.

4. Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.