Родительское собрание на тему 'Наши трудные дети'.

Родительское собрание в 5 классе на тему «Наши трудные дети»

Цель: Обсуждение проблемы воспитания в семье трудного ребенка.

Задачи:

1. Познакомить родителей с причинами, которые приводят к трудновоспитуемости ребенка.

2. Развивать умения поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.

Предварительная подготовка:

1. Учащимся предлагается заполнить таблицу следующего содержания:

Все, что я делаю по собственному желанию и усмотрению.

Например: покупать интересующие меня диски, смотреть телепередачи и т.д.

Все, что я делаю по собственному выбору.

Например: пойти гулять, но вернуться не позднее 22.00, могу надеть куртку только с шапкой и т.д.

Все, что разрешается мне в особых обстоятельствах.

Например: только на новый год могу лечь спать позже и т.д.

Все то, что всегда запрещено

Затем ребятам предлагается отметить те запреты родителей, которыми они особенно недовольны и которые приводят к конфликтам и непослушанию.

2. Подготовка проблемных вопросов для обсуждения в ходе собрания. Вопросы могут быть такими:

- Что стоит за словом «трудный ребенок»?

- Какие причины приводят к тому, что ребенок становится трудным?

- Как решать проблемы взросления без конфликтов?

Ход собрания

На доске - тема собрания, большой лист ватмана, фломастеры, маркеры, крылатые фразы и афоризмы.

Измени свое мнение о вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной безопасности от них.

Марк Аврелий.

1. Вступительное слово классного руководителя.

Приветствие (слайд 1)

Кто-то, когда-то, должен ответить,

Высветив правду, истину вскрыв.

Что же такое - трудные дети?

Вечный вопрос и больной, как нарыв.

Вот он сидит перед нами, глядите.

Сжался пружиной, отчаялся он,

Словно стена, без дверей и без окон.

Вот они, главные истины эти:

Поздно заметили… поздно учли…

Нет! Не рождаются трудные дети!

Просто им вовремя не помогли…

Для начала хочу предложить правила работы на сегодняшний день: (слайд 2)

-доверительный стиль общения;

-общение по принципу "здесь и теперь" (говорить только о том, что волнует участников в данный момент, и обсуждать то, что происходит);

-искренность в общении (говорить только то, что действительно чувствуем, или молчать; открыто выражать свои чувства по отношению к действиям других участников);

-активность, постоянное участие в работе.

Начнем с психологической зарядки.

"Психологическая зарядка".(слайд 3)

Педагогам предлагается выполнить определенные движения, если они согласны с данными высказываниями:

Если в вашей семье время от времени возникают "приступы непослушания" - похлопайте в ладоши.

Если вы считаете, что самым эффективным наказанием для ребенка является лишение удовольствия - кивните головой.

Если вы ребенка чаще хвалите, чем ругаете и наказываете - дотроньтесь до кончика носа.

Если вы считаете себя хорошим родителем - постучите кулачком в грудь.

Если у вас возникают какие-либо сложности или непонимание со своим ребенком - моргните правым глазом.

Бывает ли в вашей семье так: вы наказываете ребенка, а другие члены семьи тут же начинают упрекать вас в излишней строгости и утешать ребенка - то топните ногой.

Если вы считаете, что в воспитании детей главное - пример взрослых - улыбнитесь.

Если вы делаете все возможное, чтобы вашему ребенку было комфортно в семье - погладьте себя по голове.

(слайд 4)

Трудный ребенок… Кто это - хулиган, шумный и неуправляемый малыш или неформальный лидер класса, который оказывает не очень хорошее влияние на одноклассников?

В понятие о трудном ребенке вкладываются разные смыслы: ученые причисляют к ним детей одаренных, педагоги - , неуправляемых детей, а родители - любого ребенка, воспитывать которого им трудно. То есть трудный - это ребенок, воспитание которого вызывает трудности у взрослого. Сам для себя ребенок может быть вовсе не трудным…

Конечно, большое счастье для родителей - иметь именно такого малыша, с которым им легко. Спокойным родителям - спокойного, рассудительного, послушного ребенка. Родителям с активной жизненной позицией - такого же активного малыша, который с радостью разделит увлечения мамы и папы. Родителям эмоциональным, ценящим искусство, - такого же тонко чувствующего человечка, который с удовольствием приобщается к миру прекрасного.

Но счастье такое выпадает не так уж часто. И в семье утонченных музыкантов рождается дикий бунтарь. А у трудяг с завода - задумчивый мечтатель, не приспособленный к физическому труду. И становятся такие дети для своих родителей трудными, непонятными, вызывающими растерянность и желание сделать их «нормальными»

Сегодня, в наше современное время, когда мы заняты другими проблемами и уделяем мало времени общению с нашими детьми, не здесь ли причина того, что появляются трудности в поведении наших детей. Ребенок, который всегда был хорошим, вдруг становится грубым, агрессивным, неуправляемым. Давайте вместе попытаемся найти причины трудностей в поведении детей.

2. Трудный ребенок… Что за этими словами, какой он? (слайд 5)

Родителям предлагается нарисовать портрет трудного ребенка. Пока родители говорят, классный руководитель помещает характерные слова на лист ватмана.

Возможные варианты:

- не идёт на контакт с родителями, необщителен, замкнут;

- нарушает распорядок дня;

- издевается над младшими и стариками;

- дерётся, хамит, грубит, не слушается взрослых, делает всё по-своему, не обращая внимания на окружающих его людей;

- мешает проводить уроки, ничем не интересуется, делает пакости;

- не может найти общий язык с окружающими;

- портит домашнее и школьное имущество;

- выходит за рамки приличия;

- не выполняет школьные требования;

- прогуливает учебные занятия, не хочет учиться;

- постоянно обманывает, ворует, ругается матом;

- испорчен улицей, связан с плохой компанией.

3. Обсуждение вопроса: «Что может стать причиной проблем в поведении ребенка?» (слайд 6,7)

- Итак, это портрет трудного ребёнка, который мы составили по вашим определениям. Давайте все вместе подумаем над причинами появления трудных детей. В этом нам помогут Ваши дети. Для того, чтобы было легче определить эти причины, мне хотелось бы привести результаты анкетирования ваших детей по данной проблеме.

Притча о родителях и детях (слайд 8)

Однажды к мудрецу пришел человек.

-Ты мудрый. Помоги мне. Мне плохо. Моя дочь не понимает меня. Она не слышит меня. Она не говорит со мной. Зачем ей тогда голова, уши, язык. Она жестокая. Зачем ей сердце?

Мудрец сказал: « Когда ты вернешься домой, напиши, ее портрет, отнеси его дочери и отдай».

На следующий день к мудрецу ворвался разгневанный человек и воскликну: « Зачем ты посоветовал мне вчера совершить этот глупый поступок? Было плохо. А стало еще хуже. Она вернула мне рисунок, полная негодования».

- «Что же она сказала тебе?» - спросил мудрец.

- Она сказала: «Зачем ты мне это принес? Разве тебе недостаточно зеркала?»

Обсуждение.

4. Наиболее распространенные ошибки поведения родителей. (слайд 9)

Ошибка первая. Не конгруэнтность (полное НЕ соответствие между его мыслями, чувствами и внешним проявлением) родительского поведения.

Ошибка вторая. Неосознанный отказ сообщать ребенку о своих чувствах.

Ошибка третья. Нестойкое эмоциональное отношение со стороны родителей, особенно матери.

Ошибка четвертая. Чрезмерное использование слов «Надо », «Ты должен», «Ты обязан».

Ошибка пятая. Уверенность, что родитель всегда понимает ситуацию лучше, чем ребенок.

Ошибка шестая. Попытка поддерживать в глазах ребенка образ человека, который всегда все знает и никогда не ошибается.

А искренние отношения родителей и детей опираются на умения открыто показывать свои мысли, чувства, сомнения и убеждения.

5. Советы родителям (слайд 10, раздать памятки)
• Почаще улыбайтесь! Даже тогда, когда не хочется. Дети не должны нас видеть злыми и мрачными, без улыбки, обращенной к ним;
• Дорожите каждой минутой, прожитой вместе с ребенком! Смотрите, слушайте, изучайте своего малыша, «пропитывайтесь им», узнавайте его. Почаще смотрите на своих детей, когда они спят;
• Чаще смотрите в глаза ребенку и почаще хвалите ребенка: «ты красивый, молодец, умница, хороший, все тебя ждали»;
• Не воюйте с детьми. Умейте прощать детей и просить у них прощения. Первыми идите на примирение;
• Почаще говорите слово «можно». На ваших глазах, с вашей помощью, чтобы все это было можно, зачем что-то делать исподтишка и оглядываясь, если можно открыто и честно;
• Иногда (редко) балуйте своего ребенка;
• Не торопите своих детей расти;
• Относитесь к ребенку как к равному себе, уважайте его побуждения - дети имеют право быть такими, какие они есть;
• Доверяйте своему ребенку;
• Не выясняйте своих отношений при ребенке;
• Нравственная чистота перекликается с чистотой комнаты, где живет ребенок;
• Приказать можно не только с помощью палки, но и просьбой и ласковым взглядом;
Самое главное: наше собственное поведение остается самым мощным способом воздействия на ребенка - будем во всем примером!

6. Подведение итогов. Обсуждение притчи о перевернутом камне (слайд 11)

Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и читай». Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимания на то, что уже знаешь?»
Эта притча как нельзя лучше подтверждает наш сегодняшний разговор о детях. Зачастую проблемы в поведении детей, их трудности - в нас самих: в нашем диктате и попустительстве, в нашей лжи и двурушничестве, в нашем эгоизме и себялюбии. Необходимо посмотреть на проблему глазами ребенка и тогда военные действия, которые вы ведете с ребенком, перестанут быть необходимыми, а в душе воцарится мир и душевный покой. Самые главные слова, которые сегодня нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе и мы все преодолеем!»

7. Просмотр видеофильма «Берегите своих детей».

- Самое главное, что мы должны помнить: «Эта мимолетная пора детства пройдет быстро. И мы должны постараться сделать ее как можно ярче, счастливее и радостнее». Всего Вам доброго. Берегите своих детей!