Классный час Урок о доброте (3 класс)

Технологическая карта внеклассного занятия.

Дата:.23. 04.16

Школа: МАОУ "СОШ №78"

Класс: 3 Б

Учитель: Родькина Наталья Григорьевна

Классный час: беседа - игра

Тема: Урок о доброте

Цель: воспитание доброжелательного отношения к людям, взаимопонимания, стремления к самосовершенствованию.

Задачи:

Воспитательная:

содействовать воспитанию гуманности, добропорядочности, неравнодушного отношения к окружающему миру и толерантному отношению к детям и взрослым.

Развивающая:

создать условия для развития логического мышления, внимания, памяти; культуры речи и эмоций учащихся.

Познавательная:

формировать знания о понятиях добро, толерантность, равнодушие; умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта.

УУД:

Личностные: находить способ увлечь детей знаниями; осознавать смысл учения и понимать личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: планировать и контролировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; формировать и высказывать свою точку зрения; задавать вопросы; аргументировать свою позицию; уметь вступать в диалог.

Познавательные: включение детей в открытие новых знаний; использование развивающих заданий; использование интерактивных возможностей ИКТ.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, мультфильм о доброте

Используемые источники: интернет, международный центр гуманной педагогики «Добро творящий творит жизнь». (Сборник уроков доброты). М., Амрита-Русь., 2012 год.

Ход занятия

Деятельность детей:

Планируемые результаты:

Время:

I. Вступительный

1. Орг. Момент

-Вот и снова добрый день,

Первым делом гоним лень.

На занятье не зеваем,

Дружно что-то получаем.

- А вот, что мы получим с вами вы узнаете, если будете работать дружно и активно.

- Ребята, у всех ли этот день начался с улыбки? (Да)

- Это очень хорошо, ведь сегодня мы узнаем много нового и интересного.

2. Ритуальное приветствие

- Сегодня на классном часе мы постараемся увидеть свой внутренний мир и понять самого себя. Закройте глаза, представьте себе яркое солнышко, которое своими лучами согревает нас и делится теплом не только с нами, но со всем миро вокруг. Сегодня на занятии я очень хочу, чтобы частичку тепла, которую вы получили от солнышка, вы отдали всем нам, чтоб вокруг мир стал добрее.

- Откройте глаза, и всё ваше внимание я хотела бы обратить на экран.

3. Сообщение темы и постановка задач

классного часа

Приветствуют учителя.

Учувствуют в ритуальном приветствии.

Коммуникативные УУД: формируется способность ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

координировать различные позиции в совместном общении.

5-7 мин

II. Основной

-Вы просмотрели отрывок из мультфильма «Приключения Фунтика».

-Ребята, как вы думаете, чему будет посвящено наше с вами занятие?

- Тема нашего сегодняшнего занятия «Урок о доброте».

1. Беседа о понятии «добро».

- Скажите, что такое добро?

2. Работа с народной мудростью.

- Неслучайно народная мудрость гласит: «Доброта - что солнце». Как вы понимаете это выражение?

-Да, правильно, солнышко всех озаряет своими лучами. И от этих лучей, что мы ощущаем?

(На интерактивную доску я вывожу солнышко. На его лучиках написаны слова: любовь, забота, понимание, милосердие, благодарность, теплота, внимание.)

-Итак, каждый лучик солнышка дарит людям теплоту, заботливость, внимание. Получается, что лучик - какой? А давайте мы с вами сейчас это проверим.

-Я беру волшебную палочку, взмахиваю ею - и посылаю с лучиком пожелание Мише. Это лучик с вниманием и заботой. Он делает тебя, Миша, внимательным и заботливым.

-К кому бы вы хотели проявить своё внимание и заботу? Что бы вы для этого сделали? Почему?

-Есть ещё желающие взмахнуть волшебной палочкой и передать лучик солнца своему однокласснику?

3. Работа со словарём Сергея Ожегова

«Доброта-это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

-С. Ожегов отметил качества личности, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, добропорядочный, добросердечный, добросовестный.

-Наверное, по-настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами. А какого человека вы бы назвали добрым?

4. Примеры добрых дел

-Правильно, добрый человек это тот, кто совершает добрые дела. Ребята, а какие добрые дела вы знаете?

• Перевести пожилого человека через дорогу

• Улыбнуться прохожему

• Придержать дверь

• Вежливо и ласково поговорить с кем-либо

• Сделать кормушку для птиц

• Покормить бездомных кошек и собак

• Позвонить родственникам, поздравить их с праздником

• Сделать подарок своими руками и кому-нибудь его подарить

• Испечь угощение и угостить кого-нибудь

-Вот видите, как много добрых дел мы можем с вами совершать каждый день и для этого не нужно особенное время, особенный день, всё это можно совершать неожиданно! Попробуйте привыкнуть делать добро. Сначала по одному доброму поступку в день, а потом и больше.

4. Работа с мудрой мыслью

-Народная мудрость гласит: «… во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

-Как вы понимаете это высказывание?

Физминутка (видео)

5. Беседа о сказках.

Рисование добра и зла.

-Ребята, а вы любите сказки?

-Какие герои встречаются в сказках?

-Какие герои положительные? Какие герои отрицательные?

- Одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла.

- Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?

-Сейчас я вам предлагаю взять свои листы, карандаши, фломастеры и ручки (цветные). Лист разделите на две части: на одной части нарисуйте добро, а на другой части - зло.

-А теперь, желающие, ну или кто быстрее всех нарисовал, я прошу вас по очереди выйти к доске и объяснить то, что вы нарисовали.

7. Словарная работа

-А сейчас мы с вами попробуем к словам, записанным в столбике с лева, подобрать слова противоположные по значению.

-А кто знает, как называются такие слова?

- Плохо

Зло

Война

Жадность

Грубость

Жестокость

Ложь

Предательство

-Чтобы победить зло, надо чтобы добра было больше. В жизни капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки - в реку, реки - в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.

8. Работа с пословицами

-Доброта - это самое ценное нравственное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость! Вспомните некоторые из них:

-А теперь мы с вами поработаем в группах, по 4 человека.

-Вам даны карточки, в них 2 столбика, вы к началу пословицы из второго столбика должны подобрать продолжение, соединить стрелками. Кто быстрее.

1. Доброе слово и кошке приятно.

2. Не одежда красит человека, а его добрые дела.

3. Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.

4. Не хвались серебром, а хвались добром.

5. Кто добро творит, того Бог отблагодарит.

6. В ком добра нет, в том и правды мало.

7. Не ищи красоты - ищи доброты.

-Молодцы, вы все так хорошо знаете пословицы о доброте.

Смотрят мультфильм.

Доброта-это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим

Лучик - волшебный.

.

Передают лучи солнца друг другу с пожеланиями

Добродетель - высокая нравственность.

Доброжелатель - доброжелательно относящийся к кому-нибудь.

Добросердечность - ласковое, доброе сердце.

Добросовестный -честно выполняющий свои обязательства, обязанности.

.

Каждый человек хочет, чтобы окружающие любили его, заботились о нём, но мало только желать этого, нужно самому делать всё так, чтобы поступки не вызывали у других обиду, горечь, досаду и чувство несправедливости

Хорошо,

добро,

мир,

щедрость,

вежливость,

ласка,

правда,

преданность.

Дети приводят примеры пословиц и доброте и раскрывают их смысл.

Познавательные УУД будет формироваться способность: вычленять необходимую информацию из сообщения учителя для решения познавательной задачи; узнавать и фиксировать информацию об окружающем мире.

Коммуникативные УУД: будет формироваться способность ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

контролировать свои действия м действия партнёра;

использовать речь для регуляции своего действия;

Познавательные УУД: будет формироваться способность: вычленять необходимую информацию из сообщения учителя для решения познавательной задачи; узнавать и фиксировать информацию об окружающем мире.

Коммуникативные УУД: формируется способность контролировать действия партнёра;

использовать речь для регуляции своего действия

Коммуникативные УУД: будет формироваться способность: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

30- 40 мин

III. Заключительный

1. Итог занятия

- Ребята, к сожалению наше занятее подходит к концу.

- Какая тема была на нашем занятии?

- Как вы поняли тему нашего занятия?

2. Рефлексия «Не законченное предложение».

- Итак, на слайде высвечено несколько предложений:

Мне было интересно узнать…

Занятее мне понравилось, тем что …

Что для тебя было примером на нашем занятии…

- Вам нужно выбрать одно из этих предложений и продолжить его.

-Дети, встаньте, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу.

(Включаю красивую, приятную мелодию).

Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце.

Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе. Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.

3. Напутствие

- Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми - смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро - это здорово.

-Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этого класса. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами.

-Спасибо вам за занятие, мне очень приятно было с вами сегодня поработать. До свидания!

Выбирают предложения и заканчивают его участвуют в рефлексии

Личностных УУД будет формироваться способность: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей

Коммуникативные УУД: будет формироваться способность: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

5 мин