Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тяжинская средняя общеобразовательная школа №2

«Роль родителей в профилактике наркомании»

/материал для проведения родительского собрания/

Разработку подготовила:

Кузнецова Татьяна Дмитриевна -

учитель физики

Тяжинский

2015

Родительское собрание

«Роль родителей в профилактике наркомании»

« У человека есть три бедствия: старость, смерть и плохие дети. От смерти и старости никто не может закрыть двери своего дома. А от плохих детей двери могут закрыть сами родители». (Конфуций).

Цель родительского собрания:

1. Рассмотреть проблему возникновения наркомании, как угрозу будущему детей и подростков.

2. Пополнить знания родителей о причинах употребления подростками наркотических веществ.

3. Показать родителям наиболее эффективные способы предупреждения вредных привычек и пути выхода из них.

ХОД РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

Вопросы родителям:

1. Говорите ли вы со своим ребенком о наркомании или обходите эту проблему?

2. Как вы об этом говорите и в каких ситуациях?

3. Считаете ли вы, что вашего ребенка можно склонить к употреблению наркотиков?

4. Как вы считаете, какие меры нужно предпринимать в семье, чтобы уберечь ребенка от наркомании?

5. Какие правила вы предложили бы для выполнения в семье, чтобы предотвратить беду?

Как сделать, чтобы дети ваши не огорчали вас и окружающих их людей, чтобы у них было как можно больше положительных качеств? В большей мере это зависит от вас.

Предлагаю тему нашей встречи: «Роль родителей в профилактике наркомании».

Актуальность проведения родительского собрания по данной тематике обусловлена тем, что с каждым годом все больше регистрируется людей, употребляющих наркотики, расширяется список веществ, употребляемых для наркотического опьянения, все моложе становится возраст, с которого молодые люди начинают употреблять эти страшные вещества и попадают в зависимость от них. По данным Минздравсоцразвития Российской Федерации, за последнее десятилетие численность больных наркоманией увеличилась более чем в 9 раз. Главная опасность наркомании состоит в том, что ей, в основном, подвержены подростки и молодежь. В последние годы наблюдается активное вовлечение детей до 14 лет в незаконное потребление наркотиков и психоактивных веществ. По статистике, основными потребителями ПАВ являются люди от 14 до 30 лет.

Современная социальная ситуация неизбежно привела молодое поколение к необходимости брать ответственность за свое будущее на себя, самостоятельно выбирать и контролировать свое поведение. В то же время, совершенно очевидно, что подростки находясь под воздействием кризисных, непрерывно возрастающих интенсивных стрессовых ситуаций, не готовы к их преодолению и страдают от их последствий.

Психологические особенности подростков

Идеалистический бунт. В подростковом возрасте человек начинает примерять на себя взрослые роли. Подростки стремятся избавиться от своего детского подчиненного положения, хотят считать себя равными взрослым. Они начинают по - взрослому рассуждать и анализировать окружающую действительность. Способность отличить желаемое от реального у подростков не всегда развита. Они хотят видеть мир «идеальным», а взрослый реальный мир им кажется несправедливым. Это провоцирует собственную внутреннюю борьбу - бунт.

Лицемерие. У подростков слова расходятся с делом, поэтому их часто обвиняют в лицемерии. Способность подростков размышлять и анализировать действительность часто наталкивает их на мысль о том, что их мир и мир взрослых противостоят друг другу, следовательно достичь понимания со взрослыми попросту невозможно. Поэтому подросткам кажется, что проще научиться казаться такими, каким тебя хотят видеть учителя и родители, на словах соглашаться с их аргументами и следовать их указаниям, а делать при этом то, что подсказывают собственное видение окружающего мира и собственные желания.

Эгоцентризм. У подростков возникает повышенное внимание к самим себе, собственной личности и идеям. В результате они становятся эгоцентриками в хорошем смысле этого слова, постоянно занятыми самоанализом. Почти все время подростки чувствуют себя как на сцене и тратят много энергии на выступление перед воображаемой аудиторией. Их преследует ощущение, что эта аудитория постоянно наблюдает за ними, и им хочется верить в свою значимость для очень большого числа людей. Часто из - за этого подростки начинают чувствовать себя исключительными, особенными, уникальными. Возникает даже чувство собственного бессмертия и неуязвимости. Этим можно объяснить, почему многие подростки искренне считают, что нежелательные последствия некоторых поступков (раннее вступление в сексуальные отношения, прием наркотиков, мелкие кражи) могут только у других, а у них самих - ни в коем случае. Даже попытки суицида подростки часто из - за этого не связывают с реальной возможностью умереть.

Способность принимать решения. Подросток стремится скорее попасть в мир взрослых и все решения принимать сам. Теоретически он знает из каких этапов состоит процесс принятия ответственного решения и обладает способностью творческого решения проблем. Тем не менее, у него далеко не всегда получается использовать эти знания в жизни. Причиной этого может быть низкая самооценка, и давление сверстников, и ограничения в правах со стороны взрослых. Необходимо, чтобы подросткам была предоставлена возможность принимать решения и чтобы их научили это делать. Взрослым следует осознавать одну особенность. В зависимости от ситуации подросток может манипулировать взрослыми, исходя из собственной выгоды. В одних ситуациях он будет отстаивать право самостоятельно решать, что ему делать, а в других - полностью слагать с себя ответственность за свои поступки, объясняя, что еще слишком мал.

Я - концепция. В процессе накопления подростком жизненного опыта его теория самого себя, «Я- концепция», становится более конкретной и реалистичной. Подросток проверяет ее на практике, чтобы, сталкиваясь с жизненными трудностями, не разочаровываться понапрасну. Юность - не только период физического становления, но и уникальный этап построения жизнеспособной теории самого себя. Образ «Я» в ранней юности еще не полностью устоялся, хотя уже хорошо видны направления его развития и некоторые постоянные качества. По мере взросления характерные черты становятся более устойчивыми. Помочь подростку найти более зрелый и позитивный образ «Я» - не простая задача. Эту задачу необходимо решать, потому, что «Я - концепция» влияет на психическое здоровье, межличностные отношения и социальную адаптацию, успехи в учебе и профессиональные стремления, определяет предпочтительные для подростка формы поведения.

Подростковая субкультура. Это целый мир со своим языком, модой, системой ценностей, которая может отличаться от системы ценностей взрослых. Как следствие, многие подростки живут в изолированном сообществе и формируют субкультуру, которая пользуется одобрением среди ровесников, но не среди взрослых. Ценности субкультуры, где подростка принимают без нравоучений и попыток «переделать», очень важны для него. Поэтому для защиты этих ценностей он готов вступать в открытое противостояние взрослым.

Принадлежность к группе. По мере расширения круга знакомств подростки все сильнее начинают ощущать потребность в присоединении к какой - нибудь группе. Для них главной целью становится признание ребятами из компании, которая их привлекает. В группу принимают того, кто похож на других: оценивается манера одеваться и держаться, положение в классе, увлечения, умения и способности, социально - экономический статус, репутация и личностные качества. Тех, кто не соответствует этим параметрам, группа лишает своего внимания. Поэтому подростки считают умение подстраиваться одним из важнейших условий популярности в группе. Одновременно с этим, для того, чтобы добиться признания группы, необходимо быть в чем - то лучшим. После того, как подросток вошел в группу, он включается в постоянное соревнование - кто «круче». Хорошо, если личные качества (черты характера, умение дружить, манера поведения) являются важным фактором успеха среди группы сверстников. Возможна ситуация, когда в группе ценятся в первую очередь проявления рискованного асоциального поведения. В этом случае те нравственные ценности, на которые подросток опирался раньше, быстро отходят на задний план - над ними доминирует желание любыми путями быть признанным этой группой. В результате они подавляют свою индивидуальность и начинают одеваться, действовать и думать так же, как члены групп, к которым им хочется принадлежать, а потеря индивидуальности приводит к снижению возможности самореализации. Таким образом, происходит подавление индивидуальности, что может привести к потере собственного достоинства, самоуважения и неадекватной самооценке.

Какова же роль родителей в формировании полезных и вредных привычек у детей?

Сознание ответственности за воспитание детей требует строгого внимания

родителей к себе, к своим словам, действиям, поведению, ко всему, в чем выражается внутренний мир. Учить добру, трудолюбию надо не только словами, но самим делом.

Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт. Элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе. Впечатления детства оставляют след на всю жизнь. Важна прежде всего сама семейная атмосфера, Воспитывают ребенка весь повседневный жизненный уклад семьи, взаимоотношения между ее членами, отношение к труду, отдыху, событиям в стране, обстановка, окружающая ребенка. Условие правильного семейного воспитания - рационально организованный быт, режим ребенка в семье. Очень важно, какое место в режиме школьника занимает организация труда. Распространенной ошибкой семейного воспитания является внимание родителей только к учебному труду детей, недооценка ими бытового труда, участия детей в работах по самообслуживанию.

Следующее условие правильного воспитания ребенка - любовь к нему родителей. Дети очень чутко реагируют на любовь, ласку, очень переживают их дефицит. Родительская любовь создает чувство защищенности, душевный комфорт. Любовь ребенка предполагает участие ребенка в жизни семьи. Как ненормально, когда родители ради своих удовольствий забывают о детях точно так же ненормально, когда в семье только дети отдыхают, развлекаются, а на долю родителей выпадает только труд.

Важное условие успешного воспитания в семье - авторитет родителей. Авторитет родителей - это влияние отца и матери на детей, основанное на уважении и любви к родителям, доверии к их жизненному опыту, словам, поступкам.

Очень важно, чтобы в семье закрепились навыки и привычки правильного поведения, которые формируются у ребенка в школе. Там, где учителя и родители действуют согласованно, обычно лучше осуществляется учебно-воспитательная работа в школе и происходит более правильное воспитание детей дома.

Ребенок учится тому,

Что видит у себя в дому,

Родители - пример тому.

Кто при жене и детях груб,

Кому язык распутства люб,

Пусть помнит, что с лихвой получит

От них все то, чему их учит.

(Себастьян Брант)

Существует очень много способов разрушения человеческой личности, но одно из самых страшных средств убийства души и тела - наркотики. Искоренить наркоманию - неотложная и гуманнейшая задача. Для этого наше общество имеет все возможности и условия. А главный фронт борьбы - семья и школа, от которых зависит многое. И гражданский долг каждого из нас - включиться в борьбу против наступления дурманящей отравы. В борьбе с наркоманией школа вправе рассчитывать на помощь родителей. В каждой семье должны осознавать опасность этого явления.

Социально-психологические причины наркомании

Наркомания отнесена к категории опасных заболеваний. Алкоголизм и наркомания - для большинства это звучит уже настолько привычно, что над этим даже не задумываются. И лишь те, кто сталкивается с этим вплотную, понимает, что проблема действительно существует. А столкнувшись, вдруг обнаруживает, что, несмотря на массу публикаций, и научных трудов на эту тему, что-то главное еще не сказано.

За последние пять лет количество потребителей наркотиков в стране возросло примерно в четыре раза. По мнению специалистов, при сохраняющейся тенденции число лиц, злоупотребляющих наркотиками, в России уже к концу десятилетия может превысить уровень в три миллиона человек. Особенно тревожит рост наркомании среди школьников - в шесть-восемь раз за последние четыре года. Вызывает тревогу то, что наркотики становятся всё более доступными молодёжи.

Согласно опросу, проведенному среди потребителей наркотических веществ, более 70 процентов еще перед началом употребления имели представление об их вреде, но считали, что при желании с легкостью оставят эту " забаву". Коварство наркотических средств заключается в возникновении ничем неизлечимой психической зависимости и тесно связанной с ней постепенной деградацией личности. Успех в деле профилактики наркомании может быть достигнут только тогда, когда будет возможно предотвратить любое разовое, эпизодическое употребление наркотических веществ. Результаты последних исследований показывают, что причины наркомании можно отнести к четырем уровням.

Первый уровень - биофизиологический. Это причины, связанные с наследственной предрасположенностью.

Второй уровень - индивидуально-психологический. Здесь речь идет об индивидуальных особенностях, которые обусловливают неполноценный образ жизни и соответствующую тягу к его компенсации за счет искусственной регуляции своего психоэмоционального состояния с помощью психоактивных веществ. Зависимость от наркотиков чаще всего развивается у людей, имеющих трудности в понимании и выражении собственных эмоций. Это люди с низкой самооценкой и недостаточно развитой эмоциональной сферой, имеющие в своей структуре личности так называемый запрет на эмоции. В связи с этим они часто не умеют накапливать опыт переживаний и принятия решений в стрессовых ситуациях. Кроме того, это люди с неразвитой способностью открыто проявлять свои эмоции, они, обычно, недостаточно общительны, скованы в проявлении чувств, низко оцениваются сверстниками и поэтому любой ценой готовы включиться в группу ровесников и быть принятыми ею - даже посредством приобщения к наркотикам.

Третий - микросоциальный уровень. Причины связаны с непосредственным социальным окружением подростка: его положением в семье, школе, среди сверстников, в молодежной субкультуре, то есть там, где создаются патологические, предрасполагающие к наркомании модели поведения.

Проблемное поведение подростка рассматривается с точки зрения функциональных проблем. Эксперименты с наркотиками могут быть попыткой демонстрации взрослого поведения, способом уйти от родительского контроля, выражением социального протеста, вызовом по отношению к ценностям среды. Это и стремление получить новый ранее непознанный опыт, и поиск удовольствия и расслабления, и «открытие двери» в группу сверстников, и возможность приобщиться к определенной субкультуре. Такое поведение можно трактовать как просьбу о помощи в ситуациях конфликта, напряжения, давления со стороны социальной среды. Подростки с подобными функциональными расстройствами нуждаются в приобретении умений противостоять употреблению наркотиков.

Четвертая группа причин находится на макросоциальном уровне, он для наркомании является основным и решающим. К факторам макросоциального уровня относятся социальная политика: высокие цены за обучение, проведение культурного досуга, трудности в получении престижной работы, низкая оплата труда, безразличие к проблемам молодежи и др.

Профилактика заболевания

В старину говорили « Безделье мать пороков» В любом возрасте у человека должны быть посильные обязанности. Нужно учить ребёнка получать удовольствие от помощи родителям, от хорошо выполненного домашнего задания, от физических нагрузок, от чтения книги, от общения с интересным собеседником.

Если ребенок с радостью идет в школу, а затем с радостью домой, значит, все у него в порядке. Если без радости в школу, без радости домой - то ребенок проблемный и к нему надо относиться внимательнее. Пытаясь уйти от безрадостной окружающей действительности, он может пристраститься к наркотикам.

Дайте ребенку возможность самореализоваться. Отношение к наркотикам целиком определяется внутренними ценностными характеристиками. Так наиболее частой причиной отказа от наркотиков является страх не достигнуть жизненных целей. Ребятам, имеющим цели в жизни, легче принять самостоятельное решение о неупотреблении наркотиков. Наоборот, активные реакции принятия наркотиков свойственны тем подросткам, у которых отсутствуют долговременные жизненные цели. У таких подростков нет позитивного взгляда на будущее, их жизнь целиком сосредоточена на настоящем. Наркотики для них - это способ заполнения времени.

Наркомания - это следствие неудовлетворённости жизнью, а не причина. Наркомания - это безделье, которое удовлетворяет, так говорит один из наркологов.

Наркомания - это болезнь замороженных чувств. Счастлив тот ребенок, в жизни которого встретился хотя бы один взрослый, которому он нужен.

В профилактике наркомании, главное уметь сказать "нет" в ответ на предложенную дозу наркотика. Убеждая школьников никогда не пробовать наркотики, приводите следующие аргументы:

1. Сам наркоделец никогда не принимает наркотики, так как знает о том вреде, который они наносят организму.

2. Тот кто предлагает тебе сейчас наркотик просто так, знает, что за следующей дозой ты придешь сам и будешь готов заплатить за нее любые деньги.

3. Наркомания - это бизнес, поэтому всегда найдется тот, кто захочет на тебе обогатиться.

4. Наркоман - это дойная корова сначала для наркодельца, затем для реабилитационного центра.

Определение первых симптомов употребления наркотиков

1. Важно захватить самое начало употребления нарко­тиков подростком. Если начавшиеся регулярные приемы наркотика еще не привели к появлению наркотической зависимости, можно надеяться на выздоровление.

2. Вас должны насторожить нарастающая скрытность подростка (возможно, сначала без ухудшения отношений с родителями), отчужденность, увеличение времени «гу­ляний» в то время, которое раньше подросток проводил в семье или за уроками.

3. При наркомании возникают нарушения эмоций и влечений, переориентировка жизненных ценностей, охлаж­дение к прежним увлечениям, падение интереса к учебе. Появляются прогулы занятий. Снижается успеваемость.

4. В периоде с 11 до 20 лет идет самоопределение под­ростка. Подросток строит планы на будущее, эксперимен­тирует в разных ролях. Эти закономерные психологичес­кие процессы нельзя подавлять. Нужно собрать все свое терпение и такт, чтобы помочь формированию взрослого человека. Свои решения он должен принимать сам.

5. При наркомании возникают колебания активности и настроения на протяжении короткого времени (несколь­ких часов), изменение ритма и продолжительности сна. Возможно, подросток поздно ложится и все дольше зале­живается в постели утром.

6. Если Ваш ребенок пришел домой, но уже через дверь Вы чувствуете странные запахи алкоголя, сигарет и еще чего-то непонятного, возьмите у него через два часа после этого (должно пройти время, чтобы вещества проникли через почки в мочу) анализ мочи.

7. Симптомы адаптационного процесса при первом при­еме наркотика - головокружение, тошнота, рвота, мы­шечная дрожь, бледность, вызванная сужением поверхностных сосудов, слишком длительный сон (режим «ох­ранительного торможения»), желудочно-кишечные боли. Любой из этих симптомов должен стать для родителей поводом для того, чтобы сделать анализ на наличие нар­котических веществ.

8. Отсутствие аппетита, сменяющееся прожорливостью, наличие жажды после приема наркотика, который хорошо растворяется в воде и поглощает воду из тканей организ­ма, тоже могут свидетельствовать о приеме наркотика.

9. Общими признаками всех видов наркомании явля­ется физическое истощение.

10. Подросток пренебрегает своими обязанностями, ссы­лаясь на нездоровье. Это создает конфликтную ситуацию, выхода из которой он не хочет находить.

11. Появляются новые подозрительные друзья. Какие-то взрослые голоса просят его к телефону. Чувствуется установка на сокрытие употребления наркотика.

12. Настроение подростка - это очень важный признак. Теперь оно меняется по непонятным причинам, очень быстро и не соответствует ситуации: добродушие и вялость в скандале, или наоборот, раздражительность в спокой­ной ситуации.

13. Расширенные или очень узкие зрачки в сочетании с бледностью, рвотой, зевотой, слюно- или слезотечением, насморком, чиханием, икотой, гусиной кожей, подерги­ванием отдельных мышц. Озноб, сменяющийся приступами жара, потливость, напряженность в мышцах, суста­вах, двигательное беспокойство, психическая напряжен­ность, тревога, беспокойство, чувства опустошенности и усталости, бессонница, отсутствие аппетита, тахикардия, потеря веса - все это симптомы начинающегося абстинен­тного синдрома.

14. Если при выраженном состоянии опьянения нар­коман сваливается в глубокий сон, не радуйтесь этому. Вызывайте скорую помощь! При передозировке глубокий сон может перейти в кому. Потом может развиться ас­фиксия и смерть.

15. Увеличиваются финансовые запросы подростка. Очень тревожный признак, если начинают пропадать день­ги из родительских кошельков или ценные вещи из дома.

16. Если Вы случайно заметили шприц, какую-нибудь сушеную траву, непонятный порошок, разноцветные таб­летки с выдавленными на поверхности картинками или странные марки, не слушайте никаких оправданий, не­медленно обращайтесь к наркологу!

17. Определение вида наркотика возможно с помощью лабораторных методов в течение ограниченного промежут­ка времени после приема наркотика. Если наркотик най­ден в крови, это свидетельствует о совсем недавнем его приеме. Анализ мочи более чувствителен. Время выведе­ния некоторых наркотиков составляют недели, и даже месяцы.

18. Если анализ показал, что Ваш ребенок принимает наркотики, не кидайтесь на него с кулаками. Сейчас он не воспринимает ваше горе. Нужно вывести токсины из его организма. Нужна экстренная консультация компе­тентного нарколога, психолога, психиатра. Лучше сделать это в обычном наркологическом диспансере. Существуют методы тестирования, которые показывают глубину пси­хической зависимости и физического влечения. В зависи­мости от этого Вам назначат лечение.

19. Не кидайтесь в самые дорогие клиники! Не спеши­те со стационарным лечением, если оно Вам не показано врачами. Наряду с лечением врачей, в стационаре Ваш ребенок пройдет «хорошую школу наркомании», и, мо­жет быть, обрастет такими «связями» в криминальном мире, которых раньше у него не было.

20. Нужно следить за тем, чтобы наркотики не заменя­лись чем-либо другим, типа алкоголя. Употребляя алко­голь, Ваш больной легко вернется потом к наркотикам.

21. При наркомании параллельно протекают два про­цесса. Один - скрытый бессимптомный процесс структур­ной патологии, другой - связан с приспособительными реакциями организма, с установлением нового гомеостаза и приобретением наркотической зависимости. Проходя лечение у психиатров-наркологов, важно не упустить и провести нужное лечение и по первому процессу у тера­певта и невропатолога.

22. Самое главное Вы должны сделать сами. Теперь Вы - СОЗАВИСИМЫ в хорошем и плохом смысле этого слова, и не должны оставлять своего ребенка одного.

23. Специалисты говорят, что нужна изоляция на пер­вые несколько месяцев (лучше уехать из города). Гово­рят, что первые два месяца с ним бесполезно разговари­вать. Знайте, что его сознание практически отключено, он - на «автопилоте». Наберитесь терпения, если лечение пойдет нормально и Вам удастся вырвать его из наркоти­ческой среды, Вы скоро увидите снова его таким, каким Вы его воспитали.

24. Если что-то пошло не так, начинайте все сначала. Наберитесь терпения, еще не раз все может начаться сна­чала. Но теперь Вы знаете, с чем имеете дело.

25. Если Вы уже прошли через полосы надежд и не­удач, если отчаяние овладевает Вами все чаще и чаще, если Вы чувствуете, что Ваша любовь к ребенку мешает Вам найти правильный выход, значит, Вам тоже нужна консультация психиатра. Потому что наркомания, как и другие психические болезни, обладает свойством индуцирования (наведения). С каждым разом Ваш опыт будет расти, и мы верим. Вы справитесь!

Жизнь -это счастье, жизнь -это небо,

Жизнь - это радость вокруг тебя.

Жизнь - это наша с тобой победа!

Против наркотиков вместе друзья!

Список литературы:

1. Горбатенко Л.С. и др. Родителям и педагогам: все о наркомании. - Р-на-Дону, 2005.

2. Комиссаров Б.Г. Подросток и наркотики. - Р-на-Дону, 2001.

3. Молодым людям о наркотиках и наркомании. - Элиста, 2000.

4. Сгибнева Е.П., Солдатова Т.Б. Классные часы в 10-11 классах. - Р-на-Дону, 2003.

5. Соловов А.в. Наркомания: причины, виды, последствия, профилактика. - Казань, 1999.