Доклад на педагогический совет по теме: «Работа классного руководителя по профориентации обучающихся»

Доклад на педагогический совет

по теме: « Работа классного руководителя по профориентации обучающихся»

Кл. руководитель: Телятникова Ирина Владимировна

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2»

2015г.

РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Лучшая форма наследства, оставляемая

родителями своим детям, это не деньги,

не вещи и даже не образование, а

воспитание безграничного трудолюбия.

К.Д.Ушинский

Одним из направлений моей деятельности как классного руководителя является профориентационная работа среди обучающихся, которая начинается с первых дней пребывания ребёнка в школе в условиях предметно- практической деятельности, т.е. с 5 кл.

В системе профориентационной работы в школе классный

руководитель выступает центральной фигурой, и находится ближе всех педагогов к обучающимся, я доверительнее всех общаюсь с ними, кроме того, являюсь координатором всех воспитательных дел в своём классе.

С 5 класса я начала знакомить учащихся с формами и содержанием трудовой деятельности окружающих взрослых, организовывала экскурсии внутри школы, с помощью которых обучающиеся постигают многообразие и важность школьных профессий, познают их суть, знакомила с их содержанием, раскрывала общественную значимость этих профессий, воспитывала уважение к труду.

Огромное значение имеет взаимодействие классного руководителя и учителей трудового обучения.

В 9 классе учебным процессом профориентация осуществляется в этом году по двум направлениям: столярное дело - 6 человек и сельскохозяйственный труд - 10 человек.

На уроках столярного дела ребята получают основные навыки обработки древесины (пиления, строгания, сверления). На уроках сельскохозяйственного труда - получают навыки по животноводству, овощеводству и растениеводству.

Важное значение в профориентационной работе с обучающимися играет выполнение общественно-трудовых поручений в классе, которое возлагает на детей постоянную заботу о деле, воспитывает в них ответственность, формирует привычку к трудовому усилию, развивает организаторские способности. Обучающиеся точно знают круг постоянных обязанностей и поручений, которые должен выполнять каждый ученик (ухаживает за комнатными цветами, следит за порядком в классе, в бытовой комнате, следят за чистотой закреплённой территории).

Профессиональная ориентация в деятельности классного

руководителя - не только отдельные мероприятия, но целый комплекс

педагогических воздействий, с помощью которых он выполняет

направляющую и координирующую роль. Именно классный руководитель осуществляет координацию взаимодействия учителей, работающих в классе, специалистов школы, администрации, родителей, представителей учреждений профессионального образования.

Я, как классный руководитель, совместно с психологом школы и социальным педагогом, проводила работу по мотивации выбора профессии обучающихся.

В работе с родителями важно учитывать индивидуальный подход к каждой семье. Есть родители, которым достаточно коллективного собрания, но есть такие, к которым необходим индивидуальный подход. Например, родителей Сидоренко Владимира, Идрисова Алексея (опекуны), Детцель Михаила мы при индивидуальной беседе, убедили, что необходимо после 9 класса продолжить обучение и получить специальность.

Традиционным стало проведение классным руководителем,

учителями трудового обучения, воспитателями, открытых выставок для родителей обучающихся, где им предоставляется возможность посетить мастерские, и увидеть практические достижения своих детей, познакомиться с условиями труда и обучения своих детей, продемонстрировать значимость приобретаемых ребёнком профессионально-трудовых навыков в стенах учебного заведения.

Особую роль в профориентационной работе играет взаимодействие

классного руководителя с педагогическим коллективом учреждений среднего профессионального образования, где впоследствии продолжают профессиональную подготовку выпускники школы. Социальный педагог предоставил нам информацию о Ставропольском Государственном политехническом колледже, куда уже подали заявления пять обучающихся 9 класса (Белогубов В, Идрисов А, Сидоренко В, Трембач Д., Лозовьюк Е., Детцель М.) Совместная профориентационная деятельность позволяет максимально полно знакомить учащихся с рабочими профессиями, воздействовать на процесс их профессионального самоопределения. При посещении таких учреждений учащиеся знакомятся с их традициями, с жизнью сверстников, условиями учебы, труда, отдыха.

Основной формой профессионального просвещения учащихся

остается классный час, где я с 5 класса в доступной форме знакомила обучающихся с определенной профессией, ее социальной значимостью, престижем, условиями труда, давала обоснованный, квалифицированный совет о целесообразности выбора конкретной профессии.

Кроме того, важную роль в профориентационной работе играют заочные экскурсии, в виде презентаций профессий. Эти заочные экскурсии выступают как форма наглядного ознакомления обучающихся с производством, миром труда и профессионального образования. С учащимися 9 класса были проведены заочные экскурсии в Центр занятости населения, на швейную фабрику, торговые и производственные предприятия, предприятия службы быта, больницы, аптеки, на которых дети получили объективную информацию о производстве, условиях труда, социальном пакете. После каждой презентации проводилось обсуждение.

Эффективной формой профориентационной работы в школе

являются коллективные творческие дела (КТД). КТД - результат

сотрудничества учителей трудового обучения, классных руководителей и учащихся (благоустройство территории, организация субботников и т. д.).

Таким образом, одним из условий, способствующих совершенствованию профориентационной работы, является сотрудничество семьи и школы, а так же обучающимся коррекционной школы необходима квалифицированная и своевременная помощь при выборе профессии, и этим профессионалом помогающим и направляющим их неизменно остаёмся мы классные руководители. Из 16 выпускников моего класса 13 человек будут продолжать обучение, Одна девочка инвалид - ДЦП, и двое будут работать, т.к. они уже совершеннолетние и в связи с тяжелым материальным положением в семье у них нет возможности продолжать обучение.

Информация по поступлению выпускников 9 класса в учебные заведения в 2015 году

Алтухова Раиса

ДЦП

Белогубов Владислав

Ставропольский государственный политехнический колледж-штукатур

Гробяло Максим

Лицей - механизатор, водитель

Детцель Михаил

Ставропольский государственный Политехнический коллелж - строитель

Идрисов Алексей

Ставропольский государственный Политехнический колледж - строитель

Лозовьюк Екатерина

Ставропольский государственный Политехнический колледж - строитель

Пекшин Александр

НГГТИ с. Кочубеевское- автомеханик

Сидоренко Владимир

Ставропольский государственный политехнический колледж-штукатур

Солодов Сергей

Усть- Невинский - тракторист, сварщик

Скиба Юрий

работать

Титоренко Анатолий

работать

Трембач Дмитрий

Ставропольский государственный политехнический колледж-штукатур

Тонкошкурова Елена

Г. Невинномысск Лицей № 11

Шапиев Николай

НГГТИ с. Кочубеевское- автомеханик

Шапиева Кристина

НГГТИ с. Кочубеевское - строитель-отделочник

Шванков Вадим

Г. Невинномысск НГГТИ - МЧС пожарник