7


  • Учителю
  • Статья 'ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ'.

Статья 'ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ'.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.


Г.Я. Шайдуллина

Учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №1 им. Р. Фахретдина»,

г. Альметьевск

Гимназия №1 имени Ризы Фахретдина в городе Альметьевск работает с 1991 года. Одними из основных задач гимназии является выявление одарённых детей, создание комфортных условий для развития и роста их личных возможностей; формирование интеллектуального потенциала Республики. В связи с этим в нашей гимназии организована системная работа с одарёнными детьми, состоящая как из урочной, так и из внеурочной деятельности.

Система работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

-выявление одаренных детей:

Работу с учащимися учитель начинает с диагностики одарённости. Наблюдение за школьниками проводится во время урочной и внеурочной деятельности. Оно позволяет выявить наклонности, способности и интересы учащихся. Так же педагоги опираются на исследования школьного психолога, использующего методики для определения уровня интеллектуального развития, творческих наклонностей школьников.

-развитие творческих способностей на уроках:

Для одарённых детей учителя подбирают дифференцированные задания, задают творческие домашние задания по интересу.

-развитие способностей во внеурочной деятельности через:

  • предметные кружки: «Грамотей», «Буквознайка», «Мир чисел», «Дикий мир».

Занятие в этих кружках позволяет детям глубже изучить ту или иную тему по предмету, приобщают ребёнка к поисковой деятельности.

  • кружки по интересам: танцевальный кружок «Фантазия», хор мальчиков «Идегей», вокальные кружки, изостудия, кружок «Умелые ручки».

Рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей. Кружки по интересам - это самый распространенный вид внеурочной деятельности для младшего школьника. Здесь развивается одарённый ребёнок, а также раскрываются новые таланты.

  • олимпиады, конкурсы

Организация олимпиад и конкурсов позволяет учащимся испытать свои возможности в той или иной предметной сфере, более конкретно увидеть уровень своих знаний, увидеть результат своего труда, насладиться победой или почувствовать горечь поражения.

В начальную школу приходят дети, которых можно отнести к категории одарённых. Они имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность; испытывают радость от умственного труда. Поэтому очень важна роль педагогов в работе с одарёнными детьми. Учителя в первую очередь должны обладать определенными качествами:

-увлеченность своим делом;

-способность к экспериментальной, научной и творческой деятельности;

-профессиональная грамотность;

-интеллектуальность, нравственность и эрудированность;

-являться проводником передовых педагогических технологий;

-быть психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса.

Результатом планомерной работы с одарёнными детьми являются высокие показатели качества образования начального звена гимназии в течении последних лет, первые и призовые места на олимпиадах и конкурсах муниципального, регионального, республиканского, федерального и международного уровней.

«Одарённость человека - это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё, чтобы он вырос и дал обильный плод»,
писал В. А. Сухомлинский. Даст ли плоды этот росточек или завянет, это во многом зависит от нас педагогов.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал