Единый урок по экологическим знаниям

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №40 имени ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА СМОЛЯНЫХ ВАСИЛИЯ ИВАНОВИЧА

Программа «Игровая экология».

« Мы - жители планеты Земля»

Качалова Людмила Николаевна

классный руководитель 6-«В» класса

г Новошахтинск

Цель занятия:

Обучающиеся научатся различать основные закономерности взаимосвязей различных компонентов природы на планете.

Метопредметный результат: Определение понятий - природа, экология, глобус, формирование и развитие экологического мышления.

Предметный результат: умение высказываться по теме занятия, строить логические рассуждения.

Личностный результат: развитие мировоззрения, воспитание бережного отношения к природе и живым объектам.

Средства обучения: Глобус, карта, бумажные ленты из ватмана (синего, коричневого, зеленного, красного цвета). Знаки друзей природы, макет земли, мини-иллюстрации растительного и животного мира, компьютер с проектором, слайдовая презентация

Форма проведения занятия: занятие - путешествие

Тип: Изучение нового материала

Современные педагогические технологии: технологии проектной деятельности, игровая технология.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Формирование предпосылок УУД:

• Познавательные

научатся осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий и представлять её.

• Коммуникативные

будут участвовать в диалоге, отвечать на вопросы, тесно контактировать с педагогом и сверстниками.

• Личностные

формирование интереса к проблеме и способам её решения.

• Регулятивные

нахождение путей решения.

Место проведения занятия: МБОУСОШ №40 ,классная комната №34

Обучающиеся: 6-«В» класса, возраст 11-12 лет.

Ход занятия

Приветствие - (2мин.)

1. Орг. Момент.

Учитель: Здравствуйте ребята!

( просмотр видеоролика о природе)

Потом перехожу к следующим вопросам:

1. О чем этот фрагмент видеоролика? (ответы детей).

2. Мы с вами на какой планете живём?

3. А кто ещё живет на планете Земля?

</ (просмотр презентации)

Учитель: - Мы будем путешествовать по тропинкам нашей необъятной планете,

и по итогу путешествия изготовим коллаж нашей Земли, а вот какой он у нас получится, мы узнаем в конце занятия.

- Ребята что нового и интересного вы хотели бы узнать о нашей планете?

( сообщение цели занятия детям)

- сегодня вы познакомитесь с наукой - экологией и с взаимосвязями в природе.

2. Изучение нового материала(15 минут)

Учитель: Мы сказали, что живем на планете Земля, - А какая она планета?

Обучающиеся рассматривают глобус, карту, (рассматривают, и проговаривают) (Ответы детей: большая, разноцветная, круглая и т.д.).

1. Какого цвета больше на глобусе? (Голубого и синего)

2. Какие ещё цвета мы можем увидеть на карте? (Коричневый, зелёный)

3. Что обозначает коричневый, зелёный цвет? (Это суша, горы, растения).

Планета Земля - это наш дом, и мы уже сказали, что у каждого из нас есть свой дом, где чисто тепло и уютно.

У природы есть дом это Земля. Существует наука экология - это наука о доме, о взаимосвязях в природе.

Учитель: А какая бывает природа? - показываю круг, который разделен на две части синюю и зелёную. (Дети должны сказать, что природа бывает живая и не живая).

• Может живая природа существовать без не живой? (предлагаю закрыть нос и рот)

• Трудно дышать, без воздуха мы погибнем, без воды тоже. Поэтому в природе всё взаимосвязано.

Предлагаю детям выйти на тропинку, и начать наше путешествие.

Учитель: Мы начинаем наше путешествие, и на нашем пути первая тропинка. - А какого она цвета?( синяя)

Вопросы: 1. Что обозначает - этот цвет? (Дети рассуждают и дают ответ)

2. Для чего нужна вода? (для кого вода- это дом).

3. Кто живет в воде? (дети называют, и мы рассматриваем мини-иллюстрации рыб, растений.

(Обязательно заостряю внимание, что вода может существовать для рыб, растений и животных домом).

Учитель: Наше путешествие продолжается, и на нашей тропинке встречаются круги разного цвета, мы пока ничего не предпринимаем, путешествуем дальше. - Следующая тропинка, какого цвета? (коричневая - зеленная).

Вопросы: 1.Что обозначает зеленый цвет на карте и глобусе? (Рассуждаем, кто живет на суше, для кого нужны деревья, кому нужна трава). Подходим к макету Земли и рассматриваем «заселение» растениями и животными там, где они должны быть, по мнению детей. (Проговариваем, для кого служат деревья домом, кто живёт в норе, кто на земле и т. д.)

Музыкальная Физкультминутка минутка(2 минуты)

Учитель: Заселена наша планета: рыбами, растениями, животными, а что на ваш взгляд не хватает на Земле? Без чего не смогли бы жить, растения, животные? (дети должны назвать Солнце). Если не назовут тогда, учитель продолжает. Нашим растениям и животным не хватает солнца, оно относится, к не живой природе и мы без него не сможем жить. Солнце - это большая яркая звезда. Мы на планете Земля все соседи: и животные и растения и нам нужно тепло, а тепло - это солнце.

Учитель: Предлагаю перейти на следующую тропинку красного цвета. На нашем глобусе нет красного цвета, возможно, вы догадались, что обозначает красный цвет.

Слушаю рассуждения детей и подвожу к тому, что наша Земля в опасности, потому что построено много заводов, электростанций, фабрик, от этих предприятий загрязняется воздух, отходы заводов сливаются в реки, гибнут животные.

Учитель: Красный цвет - это сигнал тревоги, сигнал бедствия. Существует красная книга. Эта книга называется так потому, что красный цвет - означает сигнал опасности.

Учитель: Зачем нужна красная книга? (дети рассуждают, рассказывают, возможно, назовут вид растения или животного занесённого в красную книгу).

Учитель: Он заставляет своей яркостью всех обратить внимание на указанную опасность, в данном случае предостерегает людей о возможных тяжёлых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных.

И чтобы помочь природе на нашей планете Земля, необходимо знать, как нужно вести себя и не делать больно, то, что нас окружает. Мы продолжим с вами путешествие и станем друзьями природы.

3. Практическая работа ( изображение коллажа на тему « Мы - жители планеты Земля»( работа в группах)

4. Подведение итогов занятия.

Учитель: Сегодня на занятии мы с вами совершили путешествие. Кто-то для себя узнал что-то новое, а кто-то вспомнил и применил свои знания на занятии.

1. На какой планете мы живем?

2. Для кого планета Земля служит домом?

3. Как называется наука о взаимосвязях в природе?

4. Какого цвета больше на карте нашей планеты?

5. Какого цвета были тропинки в нашем путешествии?

5. Рефлексия - 3мин.

Сегодня мы с вами представляли макет Земли и изготовили коллаж, я предлагаю вам, если понравилось занятие давайте украсим Землю цветами, но, а если что-то не понравилось, приклейте капельки дождя.