Вне классное занятие в 5 классе 'Конфликт. Что это такое?'

ГБОУ Республики Марий Эл «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения с.Русские шои»

Домрачева Ирина Гавриловна - воспитатель 5 класса.

Внеклассное занятие в 5 классе. (коррекционный класс VIII вида)

Тема: Конфликт. Что это такое?

Цели:

1.Образовательные:

- Способствовать формированию у учащихся научных представлений о конфликте, развитию у них умения понимать причины возникновения конфликтных ситуаций и находить способы их разрешения; познакомить с понятием «компромисс».

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать познавательный интерес учащихся,

-коррекция устной речи и обогащение словарного запаса в ходе обсуждения ситуаций и других вопросов занятия;

3. Воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение к окружающим людям;

- формировать социально одобряемые формы поведения.

- воспитывать индивидуальность и субъективность детей, обогащать жизненный опыт, творческие и коммуникативные способности в ходе совместной деятельности, побуждать детей к сотрудничеству и взаимопониманию.

Методики и технологии:

- технология личностно-ориентированного подхода;

- игровые технологии;

- технология деятельностного подхода;

- информационно-коммуникативные технологии (ИКТ);

- технология педагогики сотрудничества;

-технология здоровьесбережения.

Оборудование:

Презентация, компьютер, медиапроектор, экран, словарь русского языка.

I.Орг.момент

Эмоционально - психологический настрой на деятельность учеников.

- Доброе утро, ребята! Как я рада вновь приветствовать вас на нашем очередном занятии.

-Давайте встанем в круг и скажем: «Здравствуйте!» руками

(по кругу здороваются руками).

Скажем: «Здравствуйте!» глазами (по кругу кивают друг другу головой).

Скажем: «Здравствуйте!» мы ртом, (дети хором говорят «Здравствуйте»)

станет радостно кругом.

- Молодцы, ребята! Еще радостнее становится оттого, что вы повзрослели еще немного, и с вами уже можно вести совершенно серьезные разговоры на любые темы.

Корр.минутка

- Сядет тот, кто ответит на следующее задание. Вы должны выбрать из пяти два самых близких понятия к тому слову, которому я скажу.

Сад (растение, садовник, собака, забор, земля) растение, земля.

Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода); берег, вода.

Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево) углы, сторона.

Школа (учебники, ученики, парта, тетрадь, учитель) ученики, учитель.

Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, кустарник); дерево, кустарник.

Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед); здание, улица.

Пение (звон, голос, искусство, мелодия, аплодисменты) голос, мелодия.

Больница (сад, врач, помещение, радио, больные) врач, больные,

Игра (шахматы, игроки, штрафы, правила, наказания); игроки, правила.

Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, стадион) стадион, состязание.

Любовь (розы, чувство, человек, город, природа) чувство, человек.

Война (аэроплан, пушки, сражения, солдаты, ружья) сражения, солдаты.

- Разгадайте тему сегодняшнего занятия. (Слайд 1)

1

2

3

4

А

Н

К

Р

Т

Б

О

П

Л

С

В

Я

И

У

Ф

(2А); (1Б); (1А); (4В); (3Б); (2В); (2А); (4А)

(Ответ: конфликт)

(слайд 2): Тема: Конфликт. Что это такое?

Сообщение темы и целей занятия.

Вот сегодня на занятии мы и поговорим с вами о таких ситуациях, которые возникают и в нашем классе. Рассмотрим не только само понятие конфликта, из-за чего они возникают

1. Узнать, что такое конфликт? Слайд №3

но и поговорим о том, чем вредны конфликты,

2. Последствия конфликта.

а также разберем некоторые пути разрешения конфликтов.

3.Пути его разрешения.

- Вы еще дети, у вас вся жизнь впереди, важно для вас уметь ладить с людьми, не конфликтовать.

- Я предлагаю сегодня вам поработать в группах. При работе в группах надо соблюдать определённые правила.

Давайте их озвучим.

Уважай своего товарища.

Умей каждого выслушать.

Не согласен - предлагай! (Слайд 4)

II.Основная часть

Понятие «Конфликт»

-Узнать, что такое конфликт вам поможет первое задание.

Приступим к работе.

1- найдет, что такое «конфликт» в словаре Ожегова.

2- обратится к взрослым.

3- дать свое определение.

(для 3 группы) Данная карточка поможет вам. Она состоит из таблицы, в которой имеется три колонки: мои понятия, мои мысли, мои чувства. Посмотрите, пожалуйста, на таблицу и напишите, что такое конфликт, выбирая самое значимое для вас слово из каждого столбца.

Мои понятия

Мои мысли

Мои чувства

ССОРА

МЕНЯ ХОТЯТ ОБИДЕТЬ

СТРАХ

ВОЙНА

УНИЗИТЬ

ОБИДА

СПОР

МЕНЯ ХОТЯТ ОСКОРБИТЬ

РАЗДРАЖЕНИЕ

БОРЬБА

НАПРЯЖЕНИЕ

СОСТЯЗАНИЕ

МЕНЯ ПОДАВЛЯЮТ

ТРЕВОГА

СХВАТКА

НАДО МНОЙ ХОТЯТ ПОСМЕЯТЬСЯ

ЗЛОСТЬ

Итак, конфликт для меня - это …, когда я думаю … и чувствую …

(На обсуждение 2 минуты)

Сначала обсуждается личное мнение (3гр.), затем тех, кто обратился к взрослым (2гр.), затем 1гр.

- Что общего вы заметили во всех ваших определениях? (Ответы детей)

- Правильно, конфликт - это ссора, которая рождает обиду, ненависть между людьми.

(Слайд 5): Конфликт - столкновение мнений, сил, сторон, серьезное разногласие, спор.

Актуализация и выравнивание знаний необходимых для дальнейшего изучения материала.

Игровой тренинг «Звездочки и созвездия»

-Представим себе, что все мы - отдельные звездочки. Звезды могут объединяться в созвездия. Число звездочек в созвездии может быть разное. По хлопку, как только я назову число, вы объединитесь в созвездия по три человека. Объединяться в созвездия можно по-разному: прикасаясь, друг к другу руками, ладонями, плечами, и т.д. (Слайд 6) 3, 2 под музыку. Затем дети садятся на свои места.

- Как сейчас мы объединялись в разные созвездия, так и все люди живут, существуют в разных группах, общностях. У каждого из вас есть семья со своими традициями, укладом, со своими семейными ценностями и праздниками. Сам же человек неповторим, и у него есть свои отличительные черты, свои личные особенности, свой характер, свой темперамент. Представьте, что сейчас перед вами лужа. Что вы видите в ней? (Деревья, солнышко, дома, грязь)

(Свободные высказывания учащихся: грязь, солнышко и т.д.) Спасибо.

-Совпали ли ваши мнения?

-Какой вывод можно сделать?

Вывод: На один и тот же предмет мы смотрим по-разному. Все мы разные, многим отличаемся друг от друга. У всех разное мнение, разные взгляды. И когда из-за своих разных мнений люди не понимают друг друга, это может привести к конфликту.

- Как вы думаете, а из-за чего еще могут возникнуть ссоры между людьми?

(Ответы детей)

- Давайте выделим основные причины конфликтов.

Причины конфликтов. (слайд 7)

неумение слушать

непонимание

неумение договориться

несдержанность, грубость.

- Следующее задание группам. Вам даются ситуации на карточках. Прочитайте задание, проанализируйте конфликтные ситуации. Из предложенного списка причин выберите ту, которая вам кажется, подходит к вашей ситуации.

(На выполнение 2 минуты)

Карточка № 1 для 1 группы.

- Петя, я сломал твою ручку, - тихо и робко сказал Сережа.

-Что ты наделал?! И вообще, ты мне больше не друг! - закричал Петя и убежал.

А Сережа даже не успел ему сказать, что взамен сломанной ручке, он купил новую и хотел отдать ее другу.

- Проанализируйте и определите, по какой причине возникла конфликтная ситуация между мальчиками? (Ответы детей) (Неумение слушать)

Карточка № 2 для 2 группы.

На соревнованиях мальчики проигравшей команды стали выкрикивать грубые слова выигравшим. Те ответили тем же. Затем в ход пошли кулаки.

- Как вы считаете, в чем причина конфликта? (Ответы детей). (Несдержанность)

Карточка №3 для 3 группы

Дело было так. На перемене два мальчика зашли в класс и увидели за своей партой не два стула, а один. Тот мальчик, который был пошустрее, подбежал, схватил стул, сел на него и сказал своему соседу по парте: «Это мой стул. А ты сходи и поищи себе другой».

«Нет, это мой стул!» - крикнул второй мальчик и ударил одноклассника.

Тот, сжав кулаки, тоже бросился на товарища.

- В чем причина конфликта? (Ответы детей) (Неумение договориться)

Вывод: Молодцы, ребята, вы все правильно определили причины данных конфликтных ситуаций. Из-за того, что люди не могут договориться или понять друг друга, а чаще, конечно, из-за того, что бывают несдержанными, и возникают конфликты.

- А конфликты - это вредно или полезно?

- В чем?

- К сожалению, ссоры и споры случаются и в нашей жизни, и дома, и в классе. Они вносят напряжение в отношениях, лишают покоя и радости, не дают возможности полноценно работать.

Операционно-исполнительский этап или решение учебной задачи.

(Слайд 8). На слайде фотографии ссорящихся и дружелюбных детей

- Скажите, (указкой показать фото ссорящихся детей) что произошло между ребятами? (Они поссорились, между ними произошел конфликт, подрались)

- А какие эмоции испытывают дети на этой фотографии? (гнев, злость, обиду, ярость)

- Вы правы, а как вы думаете, если постоянно испытывать злость, драться, ругаться, как это может повлиять на наше здоровье? (Отрицательные эмоции, если их часто испытывать, очень плохо влияют на наше здоровье, можно заболеть).

- А какие эмоции испытывают дети на другой фото? (Радость, веселье…)

- Правильно, и все мы, конечно, знаем, что положительные эмоции радости, любви, дружелюбия очень полезны для нашего здоровья и душевного состояния. От этих эмоций мы чувствуем себя счастливыми, полными жизненных сил.

- Посмотрите, пожалуйста, какие дети вам нравятся больше?

- Объясните, почему они вам больше нравятся. (Примерные ответы: потому что, они приятные, улыбчивые, с ними хочется дружить и общаться).

- Правильно, я не знаю ни одного человека, которому бы нравились люди, которые все время ругаются, дерутся, ссорятся, бывают невежливы. Всем хочется общаться и дружить с приятными, воспитанными и вежливыми людьми.

- Итак, сделайте вывод, в чем же вред от конфликтов? (Человек несчастен. По своей природе человек нуждается в общении, а его у него не будет. Конфликтных людей не любят)

Физминутка: встаньте, пожалуйста, постойте на одной ноге, на цыпочках одной ноги. А сейчас тоже самое выполните в парах. Что заметили? (Было легче в паре) Почему? (Было на кого опереться) Какой вывод можно сделать? (Всегда нужен кто-то рядом, на кого можно опереться, довериться.)

- Но вред от конфликтов может быть не только в том, что портится настроение, или можешь остаться одиноким, но если их не разрешать, то это может привести к более страшным последствиям.

- Сейчас я предлагаю посмотреть мультфильм и сказать, к чему же привел конфликт между героями.

(Просмотр мультфильма «Мост») (Слайд 9)

- К чему же привел конфликт? (Лось и медведь упали в обрыв)

- Правильно, если настаивать на своем, не слушать другого, испытывая при этом злость и гнев, это может привести и к несчастным случаям, дракам и даже войне.

- Разрешение конфликта - дело творческое: необходимо учесть все компоненты сложившейся ситуации. Давайте вспомним концовку мультфильма, скажите, как еноту и зайчику удалось избежать конфликта?

Ученики. Они не стали ссориться и смогли договориться друг с другом.

- Совершенно правильно, наши герои смогли договориться. Такой путь решения конфликта, с помощью уступок друг другу, называется компромиссом.

(Слайд 10) Словарная работа: Компромисс - соглашение на основе взаимных уступок. То есть, прийти к компромиссу - это значит прийти к общему согласию, в чем-то друг другу уступить.

(Слайд 11) Выберите из трех пословиц ту, которая подходит к этому мультфильму.

на слайде три поговорки:

«Терпение и труд все перетрут»

«Глупые ссорятся, а умные договариваются».

«Семь раз отмерь, один раз отрежь»

- Как вы ее понимаете?

Вывод: правильно, из-за того, что герои не смогли договориться, произошел конфликт, и свалились в обрыв. Они поступили глупо. А когда люди могут договориться, конфликт разрешается, это не приводит ни к чему плохому, мы можем сказать, что они поступили по-умному.

А как вы думаете, что ещё помогает разрешить конфликт?

Ученики. Не обращать внимание на грубость в твою сторону, уступить в чем-то.

- Правильно, это называется УСТУПКА или уход от конфликта.

Ученики. Можно обратиться к кому-нибудь из взрослых за советом. СОТРУДНИЧЕСТВО

- Правильно, ребята. Если вы затрудняетесь в правильности своих поступков, то нужно обратиться за советом к родителям, учителю, старшим товарищам и т.д. за советом.

(Слайд 12) Решение конфликтов.

- Компромисс

- Уступка или уход

- Сотрудничество (обратиться за советом)

- Чем отличается компромисс от просто уступки? (При компромиссе обе стороны в чем-то уступают и приходят к общему согласию, а при уступке одна из сторон полностью уступает другой.)

Работа в группах на решение конфликтной ситуации.

(Слайд 13) Ситуация: - Представьте себе ситуацию, Маше и Серёже дали один апельсин на двоих. Они поссорились, потому что не хотят его делить.

Задание группам: разрешите данный конфликт

1гр. - с помощью компромисса (Дети сами делят апельсин пополам)

2 гр. - с помощью уступки (Мальчик уступил апельсин девочке)

3 гр. - с помощью сотрудничества (Дети обратились к маме с просьбой дать еще один апельсин или, чтобы она разделила)

(на обсуждение 1 минута)

После обсуждения: - Какой вариант решения конфликта вам понравился больше? Почему?

- Конечно, все эти варианты хороши и правильны, но только вам решать какой вариант вы будете выбирать в случае, если с вами возникнет какая-то конфликтная ситуация. Только я хочу дать вам совет, помните, пожалуйста, что если вам хочется настоять на своем, обругать кого-то, или еще хуже, ударить, то в первую очередь вы должны взять себя в руки. Недаром старинная народная мудрость гласит …

(На слайде 14)

- Что значит «взять себя в руки»? (сдержать свои плохие эмоции и чувства)

Потренируемся: Встали, обхватили себя руками как можно крепко и на выдохе прочитали до 10.

III.Итог.

Рефлексивно-оценочный этап. Подведение итогов.

- Итак, о чем же мы с вами сегодня говорили?

(Слайд 15-16) А теперь, чтобы вы могли самостоятельно оценить знания, полученные на сегодняшнем занятии, решите тест «Проверь себя».

1. Конфликт - это …

- столкновение мнений, сил, спор, ссора;

- необходимость при общении.

2. В результате конфликта у человека возникает чувство:

- интереса;

- гнева;

- обиды;

- радости.

3. Как вы назовете разговор двух школьников. «Одолжи, пожалуйста, ручку. Обойдёшься, свою иметь надо»:

- дружеская беседа;

- конфликтная ситуация.

4. Конфликтный человек лишается

- здоровья

- общения и друзей

- ручки

5. Конфликт можно решить с помощью

- компромисса и уступок

- драки

- денег

6. Компромисс - это…

- конфета

- конфликт

- взаимные уступки

- Сравните свои ответы с ответами на слайде. За каждый правильный ответ поставьте 1 балл. Те, кто считает, что работал на занятие активно, добавьте себе ещё один балл. Посчитайте, что у вас получилось, подпишите листочки и передайте мне.

(Слайд 17) Вспомним, какие задачи ставили:

1. Узнать, что такое конфликт? (собрать фразу Мы узнали, что конфликт-столкновение сторон, мнений, сил)

2. Последствия конфликта. (Мы поняли, что конфликтный человек лишается общения, здоровья)

3.Пути его разрешения. (Мы научились разрешать конфликты с помощью компромисса, уступки, сотрудничества)

Где полученные знания вам пригодятся? (Ответы ребят.)

Оценка деятельности детей.

(Слайд 18) - Благодарю вас за работу, желаю, чтобы в вашей жизни было как можно меньше конфликтных ситуаций. Я уверена, что знания, которые вы сегодня получили, помогут вам устоять перед соблазном быть в конфликте. Пусть у вас всё получится!