ИГРА «ПОСВЯЩЕНИЕ В ПЯТИКЛАССНИКИ»

Участники: учащиеся 5-го класса, классный руководи­тель, старшекласс­ники.

Цели:

1) содействовать успешному протеканию процесса адап­тации учащихся к обучению на II ступени, формированию у них уважения к нормам и ценностям жизни школьников;

2) способствовать сплочению классного коллектива, раз­витию у пятиклассников умений планировать, осуществлять, анализировать и оценивать совместную деятельность.

Подготовительная работа

I. В классе создается две команды для участия в игре по станциям. Каждый пятиклассник является членом одной из команд. За неделю до игры команды получают следующие задания:

- придумать название и эмблему команды;

- придумать Устав класса;

- подготовить номер художественной самодеятельнос­ти по теме «Я - пятиклассник»;

- нарисовать рисунок «Мое настроение в пятом клас­се».

II. Проводится анкетирование учащихся, по результа­там которого выпускается стенгазета. В ней даются ответы на следующие вопросы.

Какой вес нашего класса?

Какова общая его длина?

Сколько нам лет, месяцев, недель и дней?

Сколько у нас глаз? Сколько из них карих, серых, голубых?

Сколько у нас носов, ртов, ушей?

Какие прически популярны в нашем классе?

Сколько у нас родных братьев и сестер?

Какие у нас домашние животные?

Чем мы увлекаемся?

III. Классный руководитель совместно со старше­классниками определяет маршрут игры, названия стан­ций и содержание конкурсных испытаний на них, состав судей на каждом этапе (функции судей выполняют старшеклассники).

IV. Старшеклассники готовят для команд красочные бланки маршрутных листов, в которых указываются на­звания и месторасположения станций, очередность их про­хождения, количество набранных очков, фамилии самых активных участников игры.

Оформление, оборудование и инвентарь:

а) подготовленные помещения для станций игры;

б) маршрутные листы для всех команд;

в) реквизит для проведения испытаний на каждой станции.

Ход игры

I. Игра начинается с линейки всех ее участников. На ней объясняются условия игры и выдаются маршрутные ли­сты, на которых обозначены маршруты следования команд с указанием месторасположения станций. На линейке про­исходит представление команд - защита своего названия и эмблемы. Название команды вносится в маршрутный лист. Затем начинается движение команд по станциям в соответ­ствии с полученными маршрутными листами. Маршруты продумываются таким образом, чтобы на одной станции не проходили испытания одновременно две или большее количество команд. Лишь на последнюю станцию «Веселья час» все команды должны прийти одновременно.

II. Станции игры.

Станция 1. «Коллективный портрет». Задание: нарисо­вать в течение 5 минут коллективный портрет своего клас­са и дать пояснения к рисунку.

Станция 2. «Устав класса».

Учащиеся школы должны разработать Устав класса.

Станция 3. «Театральная». Задание: изобразить без слов эпизод басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица».

Плутовка к дереву на цыпочках подходит,

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша:

- Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие перышки, какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись!

Станция 4. «Музыкальная шкатулка». Задание: исполнить два куплета из песенки «Голубой вагон» или «В траве сидел кузнечик» в стиле африканского племени «Лумбу-Мумбу».

Станция 5. «Поэтическая». Задание: собрать разрезанное на строки стихотворение и назвать его автора.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

(А.С. Пушкин)

Станция 6. «Эстафета» (расположена в спортзале). За­дание: пробежать эстафету, включающую следующие бе­говые упражнения:

- на одной ноге;

- на скакалке;

- на носках;

- на пятках;

- с мячом, зажатым между коленями;

- в полуприседе;

- на четвереньках.

Станция 7. «Веселый счет». Задание: решить задачи-шутки

1. В люстре горело 6 лампочек. После того как трехлет­няя Маша попала в люстру тремя запасными лампочками, осталось гореть 2 лампочки. Сколько лампочек разбилось?

2. Когда гусь стоит на двух ногах, то весит 4 килограмма. Сколько будет весить гусь, когда встанет на одну ногу?

3. У трех сестер по одному брату. Сколько всего детей в этой семье?

Станция 8. «Путаница». Задание: исправить ошибки в тексте о школе.

Семёновская средняя общеобразовательная школа №10 расположена на улице Молодёжной дом 35. В школе два этажа. В школе три входа: центральный вход, для младших школьников и для учителей. В школе обучаются 85 учеников, а учат их 11 учителей. Наш классный кабинет находится возле расписания, это кабинет истории.

Станция 9. «Секретная». Задание: разгадав ключ, рас­шифровать предложение.

12345678 5 9 10 2 11 11 6 12 13 14 12 15 7 10 16 17 4 18 4 19 17 4 20 15 20 15 10 4

5 1 2 8 21 4 3 4 12 8 21 2 12 8 6.

Ключ:

-3 23 2 5 8 10 4- это то, что ограничивает свободу людей совершать те или иные действия (правило),

- 7 23 13 14 20 2 - отношения, предполагающие взаи­мопомощь, доверие (дружба);

- 1 12 2 12 8 16 - то, что приобретают в школе (знания);

- 4 17 10 8 19 12 8 9 - ученик, имеющий в дневнике одни пятерки (отличник);

-21 15 11 10 24 - идея, которая приходит в результате размышлений (мысль);

- 18 6 12 8 22 - человек, обладающий выдающимися способностями (гений).

В результате каждая буква находит свое место в предложе­нии вытесняя оттуда соответствующую ей цифру: «Заповеди в классе нужны для того, чтобы было взаимопонимание».

Станция 10. «Угадай-ка». Задание: узнать по словесному портрету о ком идет речь. Заранее классный руководитель готовит 7 - 8 словесных портретов учеников и свой. Веду­щий их зачитывает, команда отгадывает.

Станция 11. «Веселья час». Задание: показать номер худо­жественной самодеятельности по теме «Я - пятиклассник».

После прохождения командами испытаний на всех стан­циях подводятся итоги игры и награждаются ее победители. Каждому пятикласснику вручается грамота.