- Учителю
- Педагогическое Эссэ по теме Рефлексия
Педагогическое Эссэ по теме Рефлексия
Педагогическое эссе
Образование во всем мире рассматривается в качестве базовой общекультурной ценности. А это, в свою очередь, позволяет говорить о культуротворческой миссии образования. Отсюда следует, что современный образовательный процесс требует от нас, чтобы мы, преподаватели, были глубоко мыслящей, креативной личностью. Он способен не просто передавать готовые, веками накопленные знания, но и творчески осмысливать свой профессиональный труд. И в этом неоспоримую помощь окажет педагогическое эссе.
Жанр педагогического эссе весьма актуален в век
компьютеризации и небывалого технического прогресса, так как
позволяет не забывать о слове, главном орудии в профессиональной
деятельности каждого педагога.
Следует обратить внимание, что эссе - это литературный жанр,
которому свойственно лирическое начало, стремление к самовыражению,
самораскрытию личности. Жанр эссе требует свободного владения темой
и определенной смелости (самобытности, непохожести на других) во
взглядах и суждениях.
Однако нужно помнить, что, несмотря на свободу творчества, писать в жанре эссе совсем нелегко, так как надо найти оригинальную идею (даже на традиционном материале), высказать нестандартный взгляд на какую-либо проблему.
Рассмотрим определения жанра эссе в разных источниках. Так, в «Кратком словаре литературоведческих терминов» дается следующее определение жанра эссе: «Эссе - разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций. Стиль эссе отличается образностью, афористичностью, близостью к разговорной речи.
Литературный энциклопедический словарь сообщает нам, что «эссе - это прозаическое произведение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующие на определенную или исчерпывающую трактовку предмета. Эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо.
Стиль эссе отличается образностью,
афористичностью и установкой на разговорную интонацию и лексику».
Анализируя определения жанра эссе, данные в разных словарных
статьях, можно выделить ключевые слова, характеризующие эссе как
жанр литературного произведения:
- индивидуальная позиция автора;
- субъективный подход в развитии проблемы;
- афористичность и образность языка;
- свободный стиль изложения.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ - 1) один из способов творческой самореализации педагога, его видение путей решения той или иной педагогической проблемы; 2) это самоанализ, критическое осмысление собственной педагогической деятельности; 3) педагогическая философия педагога, его убеждения, взгляды, ценности, приоритеты.
Данные методические рекомендации призваны помочь
педагогу не только в написании эссе, но и в творческой презентации
следующих умений:
- умение педагога ориентироваться в современных педагогических
концепциях;
- умение выявить основные проблемы современного образования и
предложить реальные пути их решения;
- умение компетентно и объективно анализировать
свой профессиональный опыт;
- умение следовать языковому стилю данного жанра (эссе):
публицистичность, образность, эмоциональность, лаконичность;
- умение формулировать своей главную идею, которая сможет стать стержнем эссе.
Алгоритм написания педагогического эссе.
Алгоритм написания эссе можно разбить на
несколько этапов:
обдумывание - планирование - написание - проверка - апробация.
1) На этапе обдумывания автор под влиянием внешних событий,
ситуаций, инноваций в сфере образования, может быть даже трудностей
в личной педагогической деятельности приходит к формулированию темы
эссе. Автор пока еще только представляет мысленный образ конечного
результата своих размышлений, думает о способах решения проблемы.
2) Этап планирования - это определение цели,
основных идей, источников информации, сроков окончания и
представления работы.
Цель определяет действия. Идеи, как и цели, могут быть конкретными
и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды и
представления могут быть выражены в форме аналогий, ассоциации,
предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т.д.
На всех этапах написания эссе, необходимо учитывать следующие требования к содержательной стороне работы:
- Наличие конкретной темы или вопроса. Тема не должна инициировать изложение лишь определений понятий, ее цель - побуждать к размышлению. Тема эссе содержит в себе вопрос, проблему, мотивирует на размышление. Одно из важнейших условий раскрытия темы эссе - осмысление оснований, идей и методов педагогической деятельности в ее развитии.
- Личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления. В эссе, ярко выражается авторская позиция, искренность, эмоциональность изложения. Эссе - жанр субъективный, который интересен именно тем, что дает возможность увидеть личность автора, своеобразие его позиции, стиля мышления, речи, отношения к миру. Автор эссе - не только рассказчик и повествователь, но еще и герой. Жанр эссе дает право на субъективный подход к теме и свободную композицию.
- Свободная композиция - главная примета эссе как жанра. Последовательность изложения подчинена только внутренней логике авторских размышлений. Мотивировки, связки между частями текста часто носят в эссе ассоциативный характер. Отсюда особый синтаксис - множество неполных предложений, вопросительные и восклицательные конструкции. В пунктуации - многоточия, приглашающие к соразмышлению. Эссе по своей природе устроено так, что не терпит никаких формальных рамок.
- Непринужденность повествования.
«Непринужденность» фактически используется как легкость, изящество
стиля, увлекательность повествования. Автору эссе важно установить
доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он
избегает намеренно усложненных, неясных, излишне «строгих»
построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать
только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон
и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный
взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.
- Парадоксальность. Под парадоксальностью понимается
нестандартность, творчество в подаче материала. Эссе призвано
удивить читателя - это, по мнению многих исследователей, его
обязательное качество. Отправной точкой для размышлений,
воплощенных в эссе, нередко являются афористическое, яркое
высказывание или парадоксальное определение, буквально
сталкивающее, на первый взгляд, бесспорные, но взаимно исключающие
друг друга утверждения, характеристики, тезисы.
- Внутреннее смысловое единство. Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.
- Особый язык эссе. Особый язык эссе
предполагает образность и афористичность - яркость и
художественность текста, убедительность и доказательность,
меткость, точность, глубину слова и мысли, отказ от словесных
штампов и клише в выражении своих заветных мыслей. Можно
использовать разговорную речь: по речевому построению эссе -
динамичное чередование полемичных высказываний, вопросов, в нем
возможна установка на разговорную интонацию и лексику, живое
общение с читателем, живые эмоции, без которых нет духовной
компоненты жанра, нет ощущения живой беседы автора со своим
читателем. В эссе можно встретить ассоциации, которые проявляются
как свобода для творческого толкования мыслей и чувств,
определенным образом «спрятанных» в тексте. Не бойтесь использовать
многочисленные средства художественной выразительности: метафоры,
аллегорические и притчевые образы, символы, сравнения.
- Объем эссе. Каких-либо жестких границ по объему эссе не
существует, но даже самый красноречивый эссеист, как правило,
ограничивает свое сочинение двумя-тремя страницами.
Требования к структурной стороне работы (эссе).
Построение эссе - это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано на классической системе доказательств.
- Введение - суть и обоснование выбора данной
темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и
стилистически;
На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на
который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования.
При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?», «Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?», «Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?»
- Основная часть - это изложение основного
вопроса.
Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также
обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и
позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание
эссе и это представляет собой главную трудность. В этой связи
важное значение имеют подзаголовки, на основе которых
осуществляется структурирование аргументации; именно здесь
необходимо обосновать предлагаемую аргументацию/анализ. В
зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе
следующих категорий: причина - следствие, общее - особенное, форма
- содержание, часть - целое, постоянство - изменчивость.
- Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д. Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.
Структура аппарата доказательств
Доказательство - это совокупность логических
приемов обоснования истинности какого-либо суждения с помощью
других истинных и связанных с ним суждений. Оно связано с
убеждением, но не тождественно ему:
аргументация или доказательство основываются на данных науки и
общественно-исторической практики, убеждения же могут быть основаны
на предрассудках, неосведомленности людей в вопросах экономики и
политики, видимости доказательности. Другими словами,
доказательство или аргументация - это рассуждение, использующее
факты, истинные суждения, научные данные и убеждающее нас в
истинности того, о чем идет речь.
Структура любого доказательства включает в себя три составляющие:
тезис, аргументы и выводы. Тезис - это положение (суждение),
которое требуется доказать. Аргументы - это категории, которыми
пользуются при доказательстве истинности тезиса. Вывод - это
мнение, основанное на анализе фактов. Оценочные суждения - это
мнения, основанные на наших убеждениях, верованиях или взглядах.
Апробация и проверка. После того, как найден
исходный материал для написания эссе, учтены требования к
содержательной и структурной стороне работы данного типа, обратите
внимание на следующие рекомендации:
- напишите эссе в черновом варианте, придерживаясь оптимальной
структуры;
- проанализируйте содержание написанного;
- проверьте стиль и грамотность, композиционное построение эссе, логичность и последовательность изложенного (избегайте слишком эмоциональных прилагательных и наречий, важно определиться, чтобы в работе Вы не перескакивали с научного стиля на публицистический, разговорный и наоборот);
- сократите объем эссе (не более двух страниц);
- предложите прочитать эссе людям, которым вы
доверяете (коллегам, друзьям, родственникам), всем тем, кто не
постесняется вас покритиковать.
- еще раз обратите внимание на привлекательность вашей работы, ее
индивидуальность (есть ли в вашей работе что-то особенное,
позволяющее выбиться из ряда других работ).
- раскрыта ли тема? Автор, раскрывая ее, демонстрирует достойный уровень педагогической культуры, отражающий глубину и основательность понимания им знаний педагогической теории в ее постоянном развитии, соотнесенность этой теории с живой практикой обучения, воспитания и развития личности.
- внесите необходимые изменения и напишите окончательный вариант.
Желаем Вам творческих успехов!
5