Примерная постановка биология с элементами патриотзма (краеведческий аспект)

Павленко Евгения Вячеславовна

руководитель ИМЦ, преподаватель

КГБ ПОУ ХТК г.Хабаровск

Компетентностный подход в обучении биологии

( база 9 классов СПО с использованием активных методов обучения и элементами патриотического воспитания)

Город Хабаровск - Город Воинской славы, и этими словами сказано многое. Все звенья образовательной системы которые проходят обучающиеся со школы до ВУЗа помимо учебных знаний, физического воспитания и морально-нравственного воспитания, чтут и уважают традиции нашего города, принимают активное участие у жизни города и края. В цикле общеобразовательных дисциплин «биология» в СПО имеет не мало важное значение, т.к изучение дисциплины с элементами краеведческого компонента несет патриотический подтекст в изучении. Активные методы обучения позволяют реализовать компетентностный подход в обучении данной дисциплины и акцентировать внимание на информации о регионе в целом (учет экологических особенностей, местности, флоры и фауны и.т.д).

В связи с продолжительностью учебной дисциплины «биология» в 36 часов, реализация ценностно-смысловой компетенции у обучающихся на 1 курсе ПОУ позволяет интенсифицировать объем изучаемого материала, рассмотреть краеведческую составляющую во вне учебное время, активизировать творческий потенциал учащихся, сформировать их позицию по отношению к их месту проживания.

Активными методами обучения считаются те методы, которые побуждают обучающегося к активной работе. При планировании учебных занятий при обучении биологии в условиях СПО используются следующие методы:

1. Словестные (метод самостоятельной работы с критическими вопросами - тестовый диктант; метод проблемного изложения; метод самостоятельного решения расчетных задач)

2. Наглядные (метод опорных сигналов, блок-схем, ТСО)

3. Практические (частично-поисковый лабораторный метод)

Экскурсии по территории ОУ, паркам и скверам города, памятникам культуры расширяют кругозор обучающихся, интенсифицируют нагрузку, стимулируют творческий подход к изучаемым объектам и предмету в целом.

Пример построения учебного занятия по теме: I и II законы Грегора Менделя (схематично)

Активные методы обучения:

1. «Тестовый диктант» - 10 утверждений по теме предыдущего занятия, если обучающие считают утверждение верным проставляют в бланке «+», не согласны «-», разброс оценок по выполнению 0 ошибок - 5 баллов, 1-2 ошибки - 4 балла, 3-4 ошибки - 3 балла, 5 и более - 2 балла. (10 минут)

2. Проблемное изложение нового материала с использованием ТСО, краеведческого материала и исторических фильмов (до 20 минут)

3. Построение блок-схемы изучаемого материала или ее заполнение по различным источникам информации

4. Просмотр учебных фильмов, материалов исследований ученных опубликованных в сети Интернет, научно-популярных фильмах и т.д.

5. Постановка ключевых проблемных вопросов на предрефлексивный этап и инструктаж по выполнению практического задания.

6. Оформление практического задания по рещению задач

7. Рефлексия (индивидуально-групповая дискуссия по теме)

8. Домашнее задание / планирование маршрута экскурсии

Экскурсионная программа может быть реализована в формате внеклассных мероприятий по предмету и быть сопряжена с патриотическими встречами с ветеранами ВОВ, пограничниками, историками-краеведами.

Список литературы:

1. Педагогика: учебник для СПО / под общ. ред. Л.С. Подымовой, В.А. Сластенина. - М.: Издательство Юрайт, 2015. - 332с. - Серия: Профессиональное образование.

2. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.П. Панфилова. - М. : Издательский центр «Академия», 2009. - 192 с.