Учителю
Программа воспитательной работы «Культура толерантности» для 5-6 класса

Программа воспитательной работы «Культура толерантности» для 5-6 класса

Автор публикации: Синявина Н.В.

Дата публикации: 10.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Программа воспитательной работы

«Культура толерантности»

для 5-6 класса

Класс хорош, если в нём хорошо каждому ребёнку!

Классный руководитель:

Синявина Надежда Васильевна

2014 - 2016 уч.год

Умей чувствовать рядом с собой человека,

умей понимать его душу, видеть в его глазах сложный

духовный мир - радость, горе, беду, несчастье.

Думай и чувствуй, как твои поступки могут отразиться на

душевном состоянии другого человека.

В.А.Сухомлинский

Актуальность проблемы

В последнее время повсюду в обществе продолжает нарастать социальная напряженность, не прекращаются межэтнические и межконфессиональные конфликты. Недоброжелательность, озлобленность, агрессивность все больше распространяются в детской, особенно подростковой среде. Взаимная нетерпимость, агрессия и эгоизм через средства массовой информации и социальное окружение детей проникают и в школы.

Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, коммуникабельность, терпимость. Хотелось бы подчеркнуть важность формирования у человека с самого детства такого качества, как терпимость. К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, верованиям, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его институтах. Не является исключением и школа. Следует отметить, что предметом нетерпимости в школе может выступать как национальная, религиозная, этническая, социальная, половая принадлежность ребенка, так и особенности его внешнего вида, интересы, увлечения, привычки.

Ни одно учебное заведение на сегодняшний день не может заявить о себе как о современном, гуманном, личностно-направленном, если ограничится лишь передачей ученикам знаний и не разовьет в них способность самостоятельно принимать решения, самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки, если не научит детей ценить и развивать свою собственную уникальную личность и уважать и восхищаться неповторимостью личности другой.

Основой правильного воспитания является опора на нравственные ценности, выработанные опытом предшествующих поколений, овладение культурой своего народа, терпимость и толерантность по отношению к представителям других культур, взаимное уважение и принятие. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к деятельности, бережного, внимательного отношения к окружающему миру, владение культурой своего народа - вот ведущие ценности, которые, как я считаю, необходимо воспитать в каждом ребенке.

Основные черты и отличия толерантного человека от интолерантного.

1. Знание самого себя

Толерантные люди

Относятся к себе критически, сами стараются разобраться в своих проблема в своих достоинствах и недостатках.

Интолерантные люди

Замечают у себя только достоинства, обвиняют других.

2. Защищенность

Толерантный человек уверен в себе; убежден, что справится со всем. Это важное условие для формирования толерантной личности.

Опасается своего социального окружения и самого себя: во всем видит угрозу.

3. Ответственность

Толерантный человек не перекладывает ответственность на других, сам отвечает за свои за свои поступки.

Интолерантный человек считает, что происходящие события от него не зависят, следовательно, снимает с себя ответственность за происходящее вокруг. Он считает, что не он причиняет зло, а ему вредят.

4. Потребность в определении

Толерантные люди сами стремятся к работе, творчеству; сами стремятся решить свои проблемы.

Интолерантные люди отодвигают себя на второй план (только не я).

5. Способность к эмпатии

(способность формировать верные суждения о других людях)

Толерантный человек может правильно оценить и себя и интолерантного человека.

Интолерантный человек оценивает окружающих по своему образу и подобию.

6. Чувство юмора

Толерантный человек способен посмеяться над собой.

Интолерантный человек не обладает чувством юмора, мрачен и апатичен.

7. Авторитаризм

Толерантный человек предпочитает жить в демократическом, свободном обществе.

Интолерантный человек предпочитает жить в авторитарном обществе с жесткой властью.

Следовательно, вывод можно сделать такой: толерантный путь - это путь человека, который хорошо знает себя, комфортно чувствует себя в окружающей среде, понимает других людей, всегда готов прийти на помощь, с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам и традициям. А интолерантный путь - это путь человека, который думает о своей исключительности, с низким уровнем воспитанности, чувством дискомфорта существования в социальной среде, желанием власти, неприятия иных культур, взглядов и традиций.

Воспитание в духе толерантности способствует формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях.

Изучение индивидуальных особенностей учащихся 5 класса, уровень сплоченности класса, уровень адаптации к новым условиям обучения, уровень школьной тревожности и выявление проблем межличностных отношений в классном коллективе побудило меня написать данную программу.

Программа направлена на профилактику интолерантного поведения и формирование толерантного отношения к своей личности, к окружающим людям, к семье, к истории и культуре своей малой Родины, к представителям народов России и мира. Выбирая приемы и методы работы, необходимо также учитывать различные аспекты толерантности: правовой, нравственный, семейный, коммуникативный (межнациональное и межличностное общение), спортивный, музыкальный и пр.

Цель:

помочь пятиклассникам адаптироваться в новых учебных условиях, создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого ребенка;
создать оптимальные условия для развития, саморазвития и самореализации толерантной личности ученика -личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе

Задачи воспитательной работы в классе:

познакомить учащихся, родителей с понятием «толерантность» и его сущностью - «умением жить в мире непохожих идей и людей» (А.Г. Асмолов)
формировать дружный отзывчивый коллектив;
помощь каждому ребёнку в осознании неповторимости своей личности, а в равной мере - уникальности каждого одноклассника;

сформировать систему представлений о человеке как высшей ценности, обладающей высоким чувством собственного достоинства и способной уважать это чувство в другом;
воспитывать толерантное отношение к другим членам коллектива, уважение к своим правам и правам других людей, улучшать социально - психологический климат классного коллектива
содействовать формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;
вовлекать учащихся в работу кружков по интересам с целью обеспечения самореализации личности;
воспитывать учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;

воспитывать уч-ся в духе культуры мира и ненасилия, толерантности, взаимопонимания и сотрудничества, в духе уважения демократии, прав и свобод человека;

обучать навыкам конструктивного разрешения конфликтов, преодоления противоречий и достижения компромисса;
создать условия для участия семей учащихся в воспитательном процессе, повышения активности родительского сообщества; привлечение родителей к участию в жизни класса и школы.

Программа воспитания «Культура толерантности» предназначена для её реализации в 5-6 классах и включает следующие основные направления в развитии толерантности:

знакомство детей с принципом уважений человеческого достоинства всех без исключения людей;

усвоение того, что каждый человек - уникальная личность, уважение различий между людьми;
педагогически последовательное постижение учащимися идеи взаимодополняемости как основной черты существующих различий,

Основные направления в формировании культуры толерантности учащихся

Основные аспекты толерантности, реализуемые в программе:

гражданско-правовой,
духовно-нравственный,
семейный,
коммуникативный (межнациональное и межличностное общение),
эстетический
экологический

Направления работы с классным коллективом

Классные часы гражданско-правовой, патриотической, духовно-нравственной, оздоровительной, художественно-эстетической направленности.
Анкетирование учащихся (по уровню сплоченности класса, по уровню воспитанности, по изучению спроса на досуговую деятельность).
Организация социально-значимой деятельности в классе и школе.

Направления работы с родительским коллективом

Родительские собрания и лектории
Анкетирование родителей

Методы и формы работы по развитию толерантности

Первая группа приемов связана с организацией деятельности детей в классе

Прием «Эстафета». Классный руководитель так организует деятельность, чтобы в процессе ее организации взаимодействовали бы учащиеся из разных групп.
Прием «Взаимопомощь». Кл. рук. так организует деятельность детей, чтобы от помощи друг другу зависел успех совместно организуемого дела.
Прием «Акцент на лучшее». Педагог в разговоре с детьми старается подчеркнуть лучшие черты каждого. При этом его оценка должна быть объективна и опираться на конкретные факты.
Прием «Ломка стереотипов». Во время беседы педагог стремится к тому, чтобы дети поняли то, что не всегда правильным может быть общественное мнение.
Прием «Общаться по правилам». На период выполнения того или иного творческого задания устанавливаются правила, регламентирующие общение и поведение учащихся: в каком порядке, с учетом каких требований можно вносить свои предложения, дополнять, критиковать, опровергать мнение своих товарищей. Такого рода предписания в значительной мере снимают негативные моменты общения, защищают «статус» всех его участников.
Прием «Общее мнение». Учащиеся «по цепочке» высказываются на тему отношений с различными группами людей: одни начинают, другие продолжают, дополняют, уточняют. От простых суждений (когда главным является само участие каждого ученика в предложенном обсуждении) следует довести соответствующие ограничения (требования) перейти к аналитическим, а затем проблемным высказываниям учащихся.

Вторая группа связана с организацией диалоговой рефлексии

Диалоговая рефлексия это диалог педагога и ребенка, способствующий формированию отношения ученика к какой-либо значимой проблеме, вопросу, проявляющегося в соответствующем поведении и поступках. Для воспитания толерантности можно применить следующие приемы в рамках проведения рефлексивной беседы с ребенком.

Прием «Прогнозирование развития ситуации». Во время беседы педагог предлагает высказать предположение о том, как могла развиваться та или иная конфликтная ситуация. При этом как бы ведется поиск выхода из сложившейся ситуации.
Прием «Встречные вопросы». Учащиеся, разделенные на группы, готовят друг другу определенное количество встречных вопросов. Поставленные вопросы и ответы на них подвергаются затем коллективному обсуждению.

Принципы воспитательной работы:

Личностно-ориентированные:

целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);
адаптивность ("Школа - мой дом!").

Культурно-ориентированные:

смысловое отношение к окружающему миру;
опора на культуру как на основу мировоззрения;
толерантность;

Приоритетные направления воспитательной работы в рамках Программы

Формирование личности ученика

Поскольку в центр программы воспитательной работы я поставила ученика и ориентировала программу на создание оптимальных условий для формирования полноценной личности выпускника школы, основное внимание следует уделить, на мой взгляд, следующим характеристикам личности:

Интеллект.

Информационная база знаний, полученных в результате обучения в школе, должна сопровождаться рядом мыслительных способностей:

критичностью,
гибкостью,
способностью к рефлексии,
самостоятельностью, широтой и глубиной мышления,
способностью самостоятельно получать новые знания, находить им применение,
способность овладевать общеучебными умениями и навыками (ОУУН), пользоваться ими в учебной и внеучебной деятельности.

Креативность.

В современном, постоянно изменяющемся мире нетворческой личности найти свое место, свою "нишу" очень сложно. Каждый воспитанник нашей школы должен иметь возможность проявить свои природные способности, творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне, оригинальности. Педагогическому коллективу необходимо уделять особое внимание стимулированию детской активности, творчеству.

Нравственные ценности.

Изучение общепринятых норм поведения в мире, в стране, в учебном заведении, культурных ценностей исторического прошлого обеспечивают внешнюю нормированностьнравственного поведения учащегося. Формирование внутренней этической нормированности осуществляется посредством выработки рефлексивного отношения к себе в соответствии с этическими идеалами: гуманизмом, патриотизмом, интернационализмом, честностью, справедливостью, ответственностью, уважением к окружающим людям, чувством собственного достоинства, милосердием. Особое внимание следует уделять национальной культуре, традициям русского народа.

Коммуникативность.

В связи с необходимостью адаптации к изменяющимся условиям социума, выпускник школы должен обладать следующими коммуникативными навыками:

готовностью к сотрудничеству;
способностью к пониманию другой личности, к сопереживанию;
готовностью оказать помощь;
доброжелательностью;
тактом.

Здоровье.

Экологическая ситуация в мире нестабильна, влияние наркотических средств, алкоголя, никотина на молодой растущий организм губительно, возможности приобретения этих веществ расширяются, несмотря на деятельность правоохранительных органов - общество не справляется с этими проблемами. Задача школы, в связи с вышеперечисленным, в профилактической работе, в формировании у школьников следующих установок:

потребности в здоровом образе жизни;
неприятия негативного влияния окружающих;
умения управлять своими эмоциями, здоровьем (психическим, физическим);
стремления к укреплению, совершенствованию своего здоровья.

Саморегуляция поведения.

Важной характеристикой личности является способность учащегося к саморегуляции поведенческих реакций, к самоорганизации своей жизни, умение планировать свою и чужую деятельность, иметь и отстаивать свои убеждения, реализовывать свои проекты. Для этого необходимо сформировать следующие качества личности: целеустремленность, инициативность, организованность, ответственность, самостоятельность, чувство долга, дисциплинированность, самоконтроль.

В центр своей программы воспитания я поставила личность ребенка и определила следующиеприоритетные направления воздействия на его личность:

познай себя как личность интеллектуальную, гуманную, духовную, свободную и творческую через формирование ценностного отношения к себе и другим;
найди себя как человека - гуманиста, таланта, творца, труженика через освоение ценностных ориентиров, позиций и опыта поколений, через овладение различными умениями во внешкольной деятельности;
реализуй себя как социально мобильный субъект - товарищ, друг, член семьи, член общества, гражданин великой страны - через становление социально активной личной, гражданской позиции.

Деятельность, общение и отношения строятся на следующих принципах:

Принцип индивидуальности.

Создать условия для реализации личностного роста, самореализации и самоопределения личности. Каждый ученик должен быть самим собой, обрести свой гражданско-нравственный образ.

Принцип свободы выбора.

Развить умение и навыки свободы выбора цели, содержания, форм и способов организации жизнедеятельности

Принцип творчества и успеха.

Определить и развивать индивидуальные творческие способности уч-ся, стимулировать процесс самосовершенствования.

Принцип доверия, поддержки и сотрудничества.

Установить атмосферу доверия и доброжелательности, которая поможет самореализации и самоутверждению ребенка в классе, школе.

Роль классного руководителя в условиях данной воспитательной программы можно определить так:

Зажигай «звезду» и давай возможность ей разгораться все ярче и ярче!

Смысл и главное предназначение воспитательной работы классного руководителя заключается в направленности процесса воспитания на развитие ребенка.

Функции классного руководителя:

Организационно-координирующие:

Обеспечение связи школы с семьей;
Установление контактов с родителями обучающихся, оказание им помощи в воспитании детей
Проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся;
Взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом школы;
Организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала каждого ученика в рамках деятельности общешкольного коллектива;
Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», тематических и других мероприятий;
Стимулирование и учет разнообразной деятельности учащихся, в том числе- в системе дополнительного и внешкольного образования детей;
Взаимодействие с каждым учеником и всем коллективом класса в целом;
Ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

Коммуникативные:

Регулирование межличностных отношений между обучающимися;
Установление взаимодействия между педагогическими работниками и учащимися;
Содействие установлению общего благоприятного психологического климата в коллективе класса;
Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

Аналитико-прогностические:

Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

Проектно-организаторская:

Определение направлений и содержания воспитательной работы (на основе диагностики) учащихся, в соответствии с воспитательной программой школы;
Основные виды деятельности, формы, условие организации воспитательной работы (с учетом интересов детей);

- разработка совместно с учащимися правил жизнедеятельности класса;

- определение системы управления и самоуправления в классе;

- создание совместно с детьми системы трудовой деятельности (дежурство, уборка и т.д.);

Контрольные:

Контроль за успеваемостью каждого обучающегося;
Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

Ожидаемый результат:

Создание условий для развития, саморазвития и самореализации толерантной личности ученика - личности

психически и физически здоровой, гуманной, духовной, социально мобильной.

Развитие у школьников черт толерантной личности, способной понимать и применять важнейшие принципы толерантности в повседневной жизни.

Формирование умения предупреждать конфликты и разрешить их ненасильственным путём.

Тесное сотрудничество семьи и школы приведет к возрождению традиций семейного воспитания и утверждению толерантных отношений в семье.

Такой ребенок будет способен успешно адаптироваться в динамичном, быстро меняющемся мире, благодаря уменьшению факторов риска, приводящих к агрессивным и зависимым формам поведения.

Содержание работы по формированию культуры толерантности

Работа с классным коллективом

Формирование толерантного отношения

Аспекты толерантности

гражданско-правовой

духовно-нравственный

семейный

Коммуникативный

Здоровьесберегающий

экологический

к себе

Наши права и обязанности

Конкурс агитбригад «Безопасное колесо»

Я - пешеход.

Своя игра «Твоя безопасность в твоих руках»

Как бороться с конфликтами?

Круглый стол «Агрессивное поведене: как его избежать»

Как сказать «нет»

Диалог о вредных привычках.

Огонь - друг и враг человека

к окружающим

Ответственность несовершеннолетних

Давайте жить дружно!

Человек отражается в своих поступках

Учимся сочувствовать

«Моя семья»

«Листая семейный альбом», «Сердце матери», День семьи «Всему начало любовь»

Уроки вежливости

В царстве вежливости и доброты.

Без друзей на свете трудно жить.

Вот и стали мы на год взрослей

Диалог о вредных привычках.

к окружающему миру

«Природа не прощает ошибок»

к истории и культуре своей Малой Родины

Они прославили

Рязань.

к истории и культуре своей страны

Государственная символика России

Космос служит человеку

Бородинское сражение 1812 г. «И будет помнить вся Россия…»

Пионеры-герои. Детям Вов посвящается

Маленькие герои большой войны

Мастера печатных дел

Актив класса:

Староста- координирует деятельность всех учащихся класса:

заместитель классного руководителя -
заместитель старосты

Учебный сектор-подводят итоги успеваемости класса за месяц:

ответственный за проверку дневников
«Диспетчер» по расписанию

Пресс-центр- оформляют классный уголок, выпускают классные и школьные газеты к праздникам и внеклассным мероприятиям в школе,
Хозяйственный сектор- ведут контроль за сохранностью мебели и её ремонтом в кабинете, генеральными уборками кабинета, подводят итоги по результатам дежурства:

старший дежурный
ответственный за проведение генеральных уборок
ответственный за сохранность и ремонт мебели в кабинете

Культурно-массовый сектор - занимаются подбором необходимого материала для подготовки сценариев, викторин, вечеров, праздников в классе, часов общения, информационных часов:

Всегодетей в классе 26 чел.

2002 г.

2003 г.

2004 г.

Мальчики

Девочки

Занятость учащихся во внеурочное время

№ п/п

Ф.И.О

наименование кружка, секции

Аргасов Даниил Александрович

Клуб «Надежда», баян

Бойцун Ирина Денисовна

МКЦ, бальные танцы; «Открытый мир» , английский язык

Горенышев Максим Юрьевич

Клуб «Надежда», шахматы

Здоров Никита Вадимович

Клуб «Надежда», рукопашный бой

Косолапов Арсений Андреевич

ДТ «Приокский», театральный кружок

Кремер Алиса Игоревна

ДТ «Приокский»,танцы; Клуб «Надежда», пианино

Сахаров Никита Михайлович

ДТ «Приокский», английский язык

Туровская Виктория Дмитриевна

МБОУ «СОШ №35»,карате

Ульянова Полина Алексеевна

ДТ «Приокский», танцы

Фролова Варвара Сергеевна

ДТ «Приокский», пение

Черенков Дмитрий Алексеевич

ДТ «Приокский», танцы

Родительские собрания в 5 классе.

№ п/п

Цели и задачи

Тема собрания.

Дата

Ответственный

-1) выявить позиции всех участников воспитательного процесса на этапе адаптации учащихся;

2) проанализировать основные трудности, возникающие при переходе учащихся в среднее звено;

3) привлечь внимание родителей к серьезности проблемы адаптации

«Первый раз в пятый класс!»

11.09

Администрация школы,

кл. руководитель

- Цель: интеграция усилий родителей и педагогов по формированию успешной учебной деятельности учащихся.

Задачи:

расширить объем знаний родителей о формах и методах решения возникших проблем с детьми;
выработать совместную программу действий по стимулированию познавательной деятельности учащихся;
выявить проблемы взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений

"Как помочь своему ребенку учиться"

23 .11

Кл.руководитель

Задачи собрания:
Показать родителям значение учебной домашней работы школьника.
Обсудить проблемы подготовки домашних заданий учащимися класса, определить возможные пути решения данной проблемы.

"Значение учебной домашней работы"

18. 12

Кл. руководитель

Цель: познакомить родителей с некоторыми подходами в воспитании ребёнка.

Задачи: Оказание помощи родителям в предупреждении негативных проявлений у детей и подростков; обратить внимание родителей на их отношения с собственными детьми; обсудить проблемы современного воспитания; стимулировать потребность родителей задуматься о значимости правильного воспитания

Ещё раз о воспитании…«Подростковая агрессивность: как себя вести»

.03

Кл.руководитель,

Родительские лектории.

Ознакомить родителей с основными чертами толерантной личности. Дать родителям возможность оценить степень своей толерантности.

"Черты толерантной личности"

20.11

Кл. руководитель

просвещение родителей по вопросам культуры здоровья, анализ здоровья учащихся, формирование культуры здоровья родителей и учащихся

"Как помочь ребенку справиться с эмоциями?"

.02

Кл. руководитель

В 2014-2017 учебном году планируется осуществлять следующую воспитательную деятельность в классе:

1) В области получения знаний учащимися:

- отслеживать текущую успеваемость детей, выставлять оценки в дневники, контролировать итоговые оценки по четвертям, за год;

- вести совместную работу с учителями-предметниками по повышению успеваемости учащихся;

- своевременно ставить в известность родителей неуспевающих учащихся;

- привлекать учащихся к участию в предметных неделях, интеллектуальных марафонах, предметных олимпиадах;

- следить за посещаемостью, выяснять причины пропусков и опозданий.

2) Здоровье детей:

- беседы о здоровье на темы:

№

Тема

Сроки

Как сказать нет

2 четверть

Здоровому все здорово!

Диалог о вредных привычках.

3 четверть

- участие в школьных спортивных соревнованиях;

3) Профилактическая работа с детьми:

№

Вид работы

Тематика

Сроки

Классные часы по ПДД

Дорожные знаки, которые должны знать пешеходы.

Конкурс агитбригад «Безопасное колесо» (5-6 кл.)

Я - пешеход

Своя игра «Твоя безопасность - в твоих руках»

Сентябрь

Октябрь

Декабрь

март

Классные часы по пожарной, дорожной безопасности, профилактике курения, алкоголизма, наркомании, правонарушений.

Наши права и обязанности

Техника безопасности на воде и на дорогах в осенне-зимний период

Как сказать нет.

Диалог о вредных привычках.

Ответственность несовершеннолетних

Огонь - друг и враг человека

Твоя безопасность - в твоих руках

Октябрь

Сентябрь

Декабрь

Февраль

апрель

Май

май

4) Участие в общешкольной деятельности:

- благоустройство школьной территории;

- поддержка чистоты в кабинете, закрепленном за классом

- участие в КТД класса и школы

5) Тематические классные часы:

№

Месяц

Тема

Сентябрь

1.202 года Бородинскому сражению «И будет помнить вся Россия…»

2. Моя семья

3. Они прославили Рязань

Октябрь

1. Круглый стол: "Агрессивное поведение: как его избежать?".

2. Давайте жить дружно!

3. Наши права и обязанности

Ноябрь

1. Психологический практикум "Как бороться с конфликтами»

2. Государственные символы России

3. Уроки вежливости

4. Сердце матери

Декабрь

1. В царстве вежливости и доброты.

Январь

1.Без друзей на свете трудно жить.

2. Листая семейный альбом

Февраль

1.Пионеры-герои.

2.Человек отражается в своих поступках.

3. Честь имею. Рыцарский турнир. (ко дню Защитников Отечества).

Март

1. Конкурсная программа «А ну-ка, девочки!»

2. Есть ли рыцари в наши дни? Достоинства девушки.

Апрель

1. Природа не прощает ошибок

2. Космос служит человеку.

3. Учимся сочувствовать.

Май

1. Память сердца. Маленькие герои большой войны.
2. Мастера печатных дел.

Первая четверть.

№ п/п

Цели и задачи

Мероприятие

Дата

Ответственный

Ожидаемый результат

Обратная связь

осмысление значимости Отечественной войны 1812 года для истории России и мировой истории..

202 года Бородинскому сражению «И будет помнить вся Россия…»

сентябрь

Кл.рук.

Расширение знаний уч-ся об историческом прошлом страны, воспитание гордости за ее защитников

Становление нравственной личности

Распределить поручения, обратить внимание на индив. особенности ребят

Выборы органов самоуправления

сентябрь

Кл.рук.

Выборы работоспособного актива класса

Выполнение ребятами своих обязанностей

-привлечь внимание учащихся к проблемам безопасности на дорогах и на воде в осенне-зимний период

Техника безопасности на воде и на дорогах в осенне-зимний период

Работа с дневниками

сентябрь

Кл.рук.

Сохранение здоровья уч-ся

Выполнение рекомендаций

Воспитывать чуткое, ласковое, заботливое отношение к самым близким людям - своей семье; чувство семейной сплочённости, учить детей любить свою семью

Моя семья

сентябрь

Кл.рук

Сплочение детей и родителей

Отслеживание результатов

- формировать у школьников чувства гордости за свой край; развивать чувство сопричастности с судьбой своей страны, своего народа; способствовать осознанию себя гражданином своей Родины, расширить знания о нашем крае.

Они прославили Алтай.

Памятник Алеше.

сентябрь

Культмассовик,

Кл.рук.

Расширение знаний уч-ся о великих людях Алтая. Воспитание гордости за своих земляков

Воспитание нравственной личности

Воспитание чувства самоконтроля

Круглый стол: "Агрессивное поведение: как его избежать?"

октябрь

Кл.рук.

Сплочение детского коллектива.

Доброжелательное отношение ребят друг к другу

Отслеживание результатов

развить умение «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы поведения;

учить прогнозировать и корректировать свое поведение (поступки) в самых различных жизненных ситуациях

Давайте жить дружно!

октябрь

Культмассовик,

Кл.рук.

Сплочение детского коллектива

Отслеживание результатов

вместе подумать над возможными последствиями тех или иных поступков, как вести себя в различных жизненных ситуациях; узнать, когда можно и нужно обращаться к помощи государства и закона.

Наши права и наши обязанности.

октябрь

Культмассовик,

Кл.рук.

Расширение представлений уч-ся об их правах и обязанностях

Отслеживание результатов

Совершенствование системы классного самоуправления. Самоанализ учебной деятельности 5-классниками

Результаты работы за 1 четверть

октябрь

Кл.рук.

серьезное отношение к учебному труду, поручениям в классе во 2 четверти

выполнение рекомендаций

Вторая четверть.

№ п/п

Цели и задачи

Мероприятие

Дата

Ответственный

Ожидаемый результат

Обратная связь

- научить ребят оценивать конфликты и свое участие в них,

- воспитание чувства уважения и вежливости, толерантного отношения между детьми, умения разрешать конфликты без агрессии.

психологический практикум "Как бороться с конфликтами»

ноябрь

Кл. рук.

Умение уч-ся решать конфликты мирным путем

Отслеживание положительных результатов

- Воспитание патриотизма и гражданственности учащихся

- Расширение исторических знаний и представлений уч-ся

- дать учащимся представление о понятиях «гимн», «герб», «флаг» («знамя»)

- рассказать о современной государственной символике, о преемственности в ней

Государственные символы России

ноябрь

Кл. рук.

культмассовый

Расширение знаний уч-ся о государственной символике

Знание государственных символов России

познакомить с понятием "вежливость", показать, в чем проявляется вежливость, показать необходимость употребления в речи "вежливых" слов;

- воспитывать культуру общения, формировать уважение и доброжелательное отношение к людям

Уроки вежливости

ноябрь

Культмассовый,

Кл.рук.

Становление нравственного облика подростков

Выполнение рекомендаций

Способствовать воспитанию чувства любви и уважения к близким, формированию уважительного отношения к мамам

Сердце матери.

ноябрь

Культмассовый,

Кл.рук.

чуткое, ласковое, заботливое отношение к мамам

Семейная сплоченность

пропаганда пагубного влияния вредных привычек и их последствий, утверждение здорового образа жизни.

Как сказать нет

декабрь

Культмассовый,

Кл.рук.

Усвоение норм валеологии

Отслеживание положительных результатов

- способствовать развитию сочувствия, сопереживания у детей.

- воспитание у детей миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать.

В царстве вежливости и доброты.

декабрь

Кл.рук.

Становление нравственно

го облика подростков

Выполнение рекомендаций

- Формировать у учащихся навыки бережного отношения к своему здоровью.

- В игровой форме повторить правила дорожного движения.- Развивать мыслительную деятельность и творческие способности учащихся

Я - пешеход.

декабрь

Кл.рук.

безопасное поведение уч-ся на проезжей части

Выполнение рекомендаций

Совершенствование системы классного самоуправления; сплочение детского коллектива

Итоги 2 четверти

декабрь

Кл. рук.

Органы самоуправления

Ответственное отношение уч-ся к своим поручениям

Отслеживание положительных результатов

Третья четверть.

№

Цели и задачи

Мероприятие

Дата

Ответственный

Ожидаемый результат

Обратная связь

Сплотить коллектив, помочь ребятам осмыслить понятия «друг», «дружба», совершенствовать навыки общения, сотрудничества

Без друзей на свете трудно жить (сборник)

январь

Культмассовик,

Кл.рук.

Сплочение классного коллектива

Отслеживание положительных результатов

Способствовать воспитанию уважительного отношения к родителям

Листая семейный альбом

январь

Культмассовик,

Кл.рук.

Установление доверительных отношение в семье

- привитие учащимся бережного отношения к собственному здоровью;

- воспитание негативного отношения к вредным привычкам;

- развитие умения слушать друг друга

Здоровому все здорово!

январь

Кл.рук.

Выполнение рекомендаций

Отслеживание результатов

воспитывать чувство гордости и восхищения подвигами, совершенными в годы Великой Отечественной войне подростками, показать героизм людей в годы войны, формировать стремление воспитывать в себе волю, целеустремленность.

Урок мужества. Пионеры-герои

февраль

Кл.рук.

культмассовый

Воспитание уважительного отношения к прошлому нашей страны

Вызвать у уч-ся желание читать книги о защитниках нашей Родины

актуализировать знания учащихся о здоровье и здоровом образе жизни; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью

Диалог о вредных привычках

февраль

Кл.рук.

Ответственное отношение уч-ся к своему здоровью

Выполнение рекомендаций

-поздравить мальчиков с Днём защитника Отечества; развивать смекалку, ловкость. воспитание интереса к историческому прошлому страны; расширение кругозора учащихся, их представления о Российской Армии; воспитание патриотизма, бережного отношения к событиям далекого прошлого, предкам.

Рыцарский турнир

февраль

Культмассовик,

Девочки.

Проведение интересного мероприятия

Вызвать у уч-ся желание читать книги о защитниках нашей Родины

развить умение «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы поведения;
научиться прогнозировать и корректировать свое поведение (поступки) в различных жизненных ситуациях;
дать возможность через ситуативные примеры взглянуть на себя со стороны;
выявить у себя положительные и отрицательные качества поведения;

Человек отражается в своих поступках

февраль

Кл рук

активизировать способность учащихся ванализировать определенные черты своего характера;

Выполнение рекомендаций

- Формировать у учащихся навыки бережного отношения к своему здоровью, потребность заботиться о своей безопасности.

- В игровой форме повторить правила дорожного движения.

- Развивать мыслительную деятельность

Своя игра «Твоя безопасность - в твоих руках»

март

Культмассовик,

Кл.рук.

Соблюдение правил ПДД

Выполнение рекомендаций

-развитие интеллектуального потенциала ребят, их творческих способностей,

-способствовать сплочению коллектива.

Конкурсная программа «А ну-ка, девочки!»

март

Культмассовик,

мальчики

Развитие навыков культуры организации досуга

Воспитание в уч-ся инициативы и самостоятельности, чувство критики и самокритики

Итоги работы за 3 четверть

март

Кл. рук.

Активизация деятельности органов самоуправления

Отслеживание результатов

Четвёртая четверть.

№ п/п

Цели и задачи

Мероприятие

Дата

Ответственный

Ожидаемый

результат

Обратная связь

- способствовать развитию сочувствия, сопереживания у детей.

- воспитание у детей миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать

Учимся сочувствовать

апрель

Культмассовик,

Кл.рук.

Сплочение классного коллектива

Выполнение рекомендаций

- включить учащихся в активное познание истории, духовных ценностей и традиций страны;

- изучить жизнь и деятельность выдающегося космонавта Ю.А. Гагарина;

-учить ценить, беречь и развивать наследие прошлого, заботливо относиться к своей истории, окружающим людям;

- формировать качества активного гражданина;

Космос служит человеку.

апрель

Культмассовик,

Кл.рук.

формирование правил самовоспитания личности.

способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, негативное отношение к бездумному, безответственному отношению к природе; побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.

Природа не прощает ошибок.

апрель

Культмассовик,

Кл.рук.

Гуманное отношение к природе

Выполнение рекомендаций

-Воспитание ответственного отношения за свои поступки по отношению к окружающим

-Воспитание правовой культуры школьников

Ответственность несовершеннолетних

апрель

Кл.рук.

Ответственно, сознательное отношение уч-ся к своим поступкам

Выполнение рекомендаций

-воспитание патриотических чувств у обучающихся,

-воспитание гордости за историю нашей Родины

Память сердца. Маленькие герои большой войны.

май

Культмассовик,

Кл.рук.

Уважительное отношение к людям преклонного возраста, к памяти истории страны

Отслеживание результатов

закрепить ранее полученные знания и навыки учащихся по теме "Правила пожарной безопасности";
расширить предоставления учащихся об опасностях, связанных с огнём

Огонь - друг и враг человека

май

Кл.рук.

Выполнение правил обращения с огнем

Выполнение рекомендаций

Расширение знаний уч-ся об истории создания книгопечатания в России, воспитание уважительного отношения к культурному наследию прошлого

Мастера печатных дел. (ко дню славянской письменности)

май

Кл.рук.

Расширение кругозора уч-ся

Подведение итогов работы за год

Способствовать развитию у подростков самоанализа

Вот и стали мы на год взрослей…

май

Кл. рук.

Актив класса

Активизация деятельности подростков

Выполнение рекомендаций

⇧

⇩