Как добиться успеха в жизни

Занятие «Как достичь успеха в жизни и профессии»

Цель: развитие мотивов достижения успеха в жизни и профессии.

Задачи:

1. Знакомство учащихся с понятием «успех».

2. Диагностика потребности в достижении успеха.

3. Расширение представлений о профессии продавец.

4. Формирование умения работать в команде.

Содержание занятия:

1. Введение в тему занятия.

Быть успешным в жизни, вы можете уже сейчас. И тема нашего сегодняшнего занятия «Как достичь успеха в жизни и профессии»

(подготовить определения).

• Что такое успех?

• Что для каждого из вас означает это слово?

• Что значит быть успешным?

2. Упражнение «Ассоциации».

Цель: Осознание понятия «успех».

Необходимо подобрать к слову «успех» ассоциации (вкус, чувства, цвет, образ, звук).

3. Упражнение «Незаконченные предложения»

• Я сейчас себя чувствую…..

• Я знаю, что я могу…

• У меня хорошо получается…

• В моей профессии я могу…

• Я успешен, когда…

• Успех для меня, это…

• Успех помогает мне…

(сделать на карточках)

4. Диагностика потребности в достижении успеха.

Цель: определить, насколько сильны устремления учащихся в достижении успеха.

Для определения уровня мотивации достижения, уровня вашей активности и настойчивости предлагаю вам ответить на вопросы теста либо "ДА", либо "НЕТ".

Тест "Потребность в достижении успеха"

1. Думаю, что успех в жизни скорее зависит от случая, чем от расчета.

2. Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет всякий смысл.

3. В любом деле для меня важнее не его исполнение, а конечный результат.

4. Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими.

5. По моему мнению, большинство людей живут далекими, а не близкими целями.

6. В жизни у меня было больше успеха, чем неудач.

7. Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деятельные.

8. Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать некоторые ее элементы.

9. Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о мерах предосторожности.

10. Мои близкие считают меня ленивым.

11. Думаю, что в моих неудачах повинны скорее обстоятельства, чем я сам.

12. Терпения во мне больше, чем способностей.

13. Мои родители слишком строго контролировали меня.

14. Лень, а не сомнение в успехе вынуждают меня часто отказаться от своих намерений.

15. Думаю, что я уверенный в себе человек.

16. Ради успеха я могу рискнуть, даже если шансы не в мою пользу.

17. Я усердный человек.

18. Когда все идет гладко, моя энергия усиливается.

19. Если бы я был журналистом, то писал бы скорее об оригинальных изобретениях людей, чем о происшествиях.

20. Мои близкие обычно не разделяют моих планов.

21. Мои требования к жизни ниже, чем у моих товарищей.

22. Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей.

Ключ

Ответы "да" на вопросы: 2, 6, 7, 8, 14,16,18,19,21, 22 - 1 балл.

Ответы "нет" на вопросы: 1, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 20 - 1 балл.

Интерпретация результатов

16-21 балл. Высокий уровень мотивации достижения. Вы активны, упорны, настойчивы. Сможете стать хорошим специалистом в любой профессии. Как правило, по мере достижения профессиональных успехов ваша самооценка повышается, и вы становитесь более уверенными в своем стремлении к жизненному успеху.

12-15 баллов. Средний уровень мотивации достижения. Вам необходимо немного активизировать себя. Если вы хотите стать преуспевающим человеком, работайте над собой, вырабатывайте уверенность в себе и целеустремленность.

2-11 баллов. Низкий уровень мотивации достижения. Для вас любая профессия покажется трудной. Постарайтесь увлечься каким-нибудь делом. Чем больше интереса к нему вы проявите, тем больше шансов достичь успеха у вас появится в этой области.

5. Упражнение «»

Мы сейчас немного расширим свой кругозор в области профессии.

Инструкция: Перед вами находится сетка. Среди набора букв скрыты слова по теме «Профессиональные качества» (или по успеху). Вам необходимо найти все слова, находящиеся в сетке и записать на лист бумаги. Всего спрятано 17 слов. Они могут быть записаны вперед, назад, по вертикали; по горизонтали, или по диагонали. На выполнение задания вам дается 5 минут.

6. Упражнение «Разрешение проблемных ситуаций»

1) После торгового техникума Катя Сергеева пришла устраиваться на работу в очень известный и раскрученный бутик в центре города. У нее были хорошие оценки в дипломе и благодарственное письмо от директора училища за активное участие в жизни училища. Директору этого бутика польстили хорошие отзывы о Кате. «Мы с радостью возьмем вас на работу». Прощаясь с Катей, он вдруг обратил внимание на ее ногти и сказал: «Ой, извините, я забыл, что вчера уже взял на работу продавца».

2) Сережа и Гена после училища устроились в новый крупный торговый центр. Продавцов-консультантов не хватало. Мальчики сказали директору, что у них есть товарищ (Андрей), который имеет опыт работы продавцом-консультантом. Андрей часто подрабатывали на разных промо-акциях, по вечерам. Директор обрадовался. На следующий день Андрей вошел в кабинет директора: походка его была развязной, руки в карманах, он громко жевал жвачку. Мальчик не успел поздороваться, как директор, которому очень нужны были продавцы, отказал Андрею в приеме.

3) Оля любила цветы и умела составлять красивые букеты. Она решила устроиться в фирму по продаже цветов. Олю взяли с испытательным сроком на две недели. Ее букеты очень понравились старшему продавцу Марии Семеновне. Наблюдая за девочкой, она услышала, как Оля разговаривает с покупателями. Одному девочка сказала: «Не хватает денег - иди одуванчики покупай», другому - «Какая наглая! Ей обвертка не нравится!» и так далее. Вечером Мария Семеновна сказала Оле, что фирма в ее услугах не нуждается.

4) Саша и Коля решили устроиться на фирму по сбыту компьютерного оборудования. Они, не читая контракт, быстро подписали его. Ребята работали с восьми утра до девяти вечера. За работу мальчики получили по 1000 рублей. Саша и Коля решили уволиться, но хозяин фирмы показал им контракт, который обязывал мальчиков работать на фирму еще целый год.

7. Дискуссия по просмотренным отрывкам из фильмов.