Учителю
Рабочая программа по внеурочной деятельности Бумагопластика

Рабочая программа по внеурочной деятельности Бумагопластика

Автор публикации: Кузнецова Ю.В.

Дата публикации: 20.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов № 118

Рассмотрено на МО учителей Согласовано на МС Утверждаю:

«Начальных классов» Протокол № _________ Директор школы

Руководитель ШМО Руководитель МС МАОУ СОШ № 118

____________/___________/ ____________/________/ ___________/________/

Протокол № __ от___________ Протокол № __ от ________ Приказ №___ от_________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочных занятий

Направление развитие личности «Общекультурное»

Внеурочное занятие «Бумагопластика»

2015-2016 учебный год

(срок реализации программы)

Рабочая программа разработана на основе программы Е.А.Лутцевой

Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую программу.

_Карачева Ольга Евгеньевна__первая квалификационная категория__

(преподаваемый предмет, квалификационная категория)

г. Нижний Новгород

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Программа "Бумагопластика" вводит ребенка в удивительный мир творчества, и с помощью таких видов художественного творчества, как конструирование из бумаги, даёт возможность поверить в себя, в свои способности. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей, будущих взрослый граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром.

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т.д.). Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение- не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения. Из бумаги можно создать целый мир. Существует множество разных направлений бумажного творчества: оригами, бумагокручение, изысканная миниатюра, вырезания из бумаги т.п.

Программа знакомит учащихся с искусством бумагопластики. Невозможно перечислить всех достоинств бумагопластики и моделирования в развитии ребенка. Бумага, как материал, очень доступна, а простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой: сгибание, складывание, вырезание, надрезание, склеивание, скручивание, прогибание. Бумагопластика развивает у детей способность работать руками, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. Бумагопластика способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Моделирование из бумаги имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Бумагопластика и моделирование стимулирует развитие памяти, так как ребенок должен запомнить последовательность изготовления изделия. Бумагопластика совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда. Знания и умения, приобретенные детьми на занятиях, будут полезны и во взрослой жизни.

При работе с бумагой обучающиеся познакомятся со следующими техниками:

Обрывная аппликация - один из видов многогранной техники аппликации. Всё просто, как в выкладывании мозаики. Основой является - лист картона, материал - разорванный на кусочки лист цветной бумаги (несколько цветов), инструмент - клей и ваши руки. Составляя картину из разноцветных кусочков бумаги, их предварительно смачивают и обрывают по контуру из целого листа. В результате возникает эффект акварельной или даже масленой живописи.

Аппликации из «ладошек». Аппликация настолько многогранна и разнообразна, что её творческое воплощение ограничено лишь вашей фантазией! Сколько ладошек, столько прекрасно выполненных идей могут показать дети.

Аппликация из круглых салфеток. Аппликация из круглых салфеток- подложка для торта. Работы получаются очень красивыми и неповторимы.

Складывание гармошкой - Этот вид бумажного творчества может быть как самостоятельное изделие или же элементом изделия.

Торцевание. Этот вид бумажного творчества переживает второе рождение. Ребята окунутся в мир необычной аппликативной мозаики, создаваемый из небольших кусочков гофрированной (креповой) бумаги или простых столовых салфеток.

Квиллинг, (бумагокручение, бумажная филигрань), - искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. Возникло оно в средневековой Европе, где монахини создавали медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумажные полоски с позолоченными краями, что создавало имитацию золотой миниатюры.

Айрис-фолдинг- техника складывания полос цветной бумаги под углом в виде закручивающейся спирали. Работы, выполненные с применением данной техники, зачастую похожи на диафрагму фотокамеры или радужную оболочку глаза. Оттуда идёт и название техники. Зародилась она в Голландии (Нидерланды), местные мастера выполняли свои работы из цветной бумаги. В настоящее время для работы в данной технике используются не только различные виды цветной бумаги и картона, но и ленты. Сегодня такую технику применяют для украшения открыток, записок, книг, фотоальбомов, коллажей и т.д.

Модульное оригами. Эта увлекательная техника создания объёмных фигур из модулей, например, из треугольных модулей оригами, придуманых в Китае. Целая фигура собирается из множества одинаковых частей (модулей). Каждый модуль складывается по правилам классического оригами из одного листа бумаги, а затем модули соединяются путем вкладывания их друг в друга. Появляющаяся при этом сила трения не даёт конструкции распасться.

Оригами из кругов

Плетение из бумаги и т.д.

Разнообразие техник бумагопластики позволяет и разнообразить занятия, удержать и повысить интерес детей к ним, более плавно подвести к сложным приёмам работы

Цель программы - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи программы:

* знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

* совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

* приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

* воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

* добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

* формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

* развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

* развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

Общая характеристика внеурочного курса

Воспитание и обучение осуществляется "естественным путем", в процессе творческой работы. Участие преподавателя в создании поделок и композиций осуществляется "сквозь" ребенка, т.е. ученик получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире. Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели. Место педагога в деятельности меняется по мере развития интереса и овладения детьми навыками конструирования. Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе. Образные представления у младших школьников значительно опережают их практические умения. Поэтому предполагаются игры-упражнения, упражнения по цветоведению, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед конструированием игрушек, так и во время работы. Выполнение творческих заданий на темы сказок служат развитию воображения и фантазии у ребят, позволяют не только выявлять индивидуальные творческие возможности, но и решать нравственно-этические задачи в образной форме. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначения своего изделия. Подобная установка дисциплинирует обучающихся, дает хороший осознанный подход к решению и чисто пластических задач объемной формы. С первых же занятий дети приучаются работать по плану: 1) эскиз, 2) воплощение в материале, 3) выявление формы с помощью декоративных фактур.

Программа соединяет игру, труд и обучение в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач (при ведущем значении последних). Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат творческая деятельность, т.е. создание оригинальных творческих работ. Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным. С первых же занятий дети начинают понимать, что понятие "мусор" для художника не существует. Любой предмет, любая случайная находка могут быть преображены им и стать художественным произведением. Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановке, что способствует выявлению индивидуальности каждого.

Программа ориентирует обучающихся на творчество, самостоятельность в поисках композиционных решений в выборе способов приготовления поделок. Используя полученные знания, ребята уже на первом году обучения создают свои конструкции, не пользуясь выкройками и шаблонами. Готовые выкройки лишают творческого начала того, кто ими пользуется, оставляя за ним право лишь на механическое исполнительство. Коллективные работы незаменимы для объединения коллектива, разработки творческих проектов, приобретения коммуникативных навыков, для естественного детского обмена опытом в атмосфере дружбы и доверия, открытости, развития толерантности.

Настоящая программа предполагает изучение одного вида декоративно-прикладного искусства (бумагопластика).

Описание места внеурочного курса

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю). Для разработки занятий учитываются психологические особенности возрастной группы. Оптимальное количество детей в объединении для успешного освоения программы - 10-15 человек.

Ценностные ориентиры

Методическое обеспечение образовательной программы «Бумагопластика» включает в себя дидактические принципы, методы, техническое оснащение, организационные формы работы, формы подведения итогов. При подготовке к занятиям большое внимание уделяется нормам организации учебного процесса и дидактическим принципам. Прежде всего, это принцип наглядности, так как психофизическое развитие учащихся 7-10 лет, на который рассчитана данная программа, характеризуется конкретно-образным мышлением. Следовательно, учащиеся способны полностью усвоить материал при осуществлении практической деятельности с применением предметной (образцы изделий, практические упражнения, экскурсии), изобразительной (учебно-наглядные пособия) и словесной (образная речь педагога) наглядности. Естественно, что достижение поставленной цели в учебно-воспитательной деятельности во многом зависит от системности и последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики учащиеся постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь на этот принцип, педагог составляет учебно-тематическое планирование все же с учетом возможности его изменения. Большое внимание также уделяется принципам доступности и посильности в обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности овладения знаниями и умениями.

Методы, применяемые при подготовке к занятиям подразделяются на:

Словесные (рассказ-объяснение, беседа, чтение книг, лекция, сказка);

Наглядные (демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся, экскурсии);

Практические (выполнение упражнений, овладение приемами работы, приобретение навыков, управление технологическими процессами).

При организации работы кружка используется дидактический материал. Он включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом и учащимися, рисунки, открытки и эскизы, специальную и дополнительную литературу, фотографии детских работ и профессиональных работ, разработку отдельных тематических занятий.

Условия реализации программы.

Чтобы успешно обучить детей, необходимо, прежде всего, владеть знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость.

Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно - гигиеническим требованиям. До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения. В процессе обучения учащиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.

Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое обеспечение:

- бумага офисная цветная марки «Color», бумага офисная белая, бумага цветная, гофробумага, картон цветной, гофрокартон, картон белый большой, бумага для акварели, цветные блоки для записей (форма квадрат), английские булавки, ножницы, иглы длинные, мультимедиа для просмотра презентаций.

Планируемые результаты деятельности в кружке «Бумагопластика»

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

- положительно относиться к художественно-ручному труду;

- принимать сверстников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;

- чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

- чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;

- бережно относиться к результатам своего труда и труда других детей;

- с помощью руководителя кружка планировать предстоящую практическую деятельность;

- под контролем руководителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

- с помощью руководителя кружка учиться определять и формулировать цель деятельности;

- учиться проговаривать последовательность действий;

- объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному плану;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Познавательные универсальные учебные действия:

- наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

- сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

- с помощью руководителя кружка анализировать предлагаемое задание, отличать новое от ужеизвестного;

- находить ответы на предлагаемые вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

- делать выводы о результате совместной работы всех детей;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую - в изделия, художественные образы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- учиться слушать и слышать руководителя и других детей, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Предметные результаты (по разделам)

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать (на уровне представлений):

- о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

- об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира;

- о профессиях, знакомых детям.

Уметь:

- обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;

- соблюдать правила гигиены труда.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Знать:

- общие названия материалов (бумага офисная белая, бумага цветная, гофробумага, картон цветной, гофрокартон, картон белый большой, бумага для акварели, цветные блоки для записей, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);

- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки на глаз, по шаблону;

- формообразование сгибанием, складыванием;

- клеевой способ соединения;

- способы отделки

- названия и назначение ручных инструментов (ножницы) и приспособлений (шаблоны, булавки), правила безопасной работы ими.

Уметь:

- различать материалы и инструменты по их назначению;

- качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:

экономно размечать сгибанием, по шаблону;
точно резать ножницами;
собирать изделие с помощью клея;
эстетично и аккуратно отделывать изделия;

- безопасно работать и хранить инструменты (ножницы);

- помощью руководителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец.

3. Конструирование и моделирование.

Знать:

- о детали как составной части изделия;

- неподвижном клеевом соединении деталей.

Уметь:

- конструировать и моделировать изделия из различных видов бумаги по образцу, рисунку.

Содержание программы

Содержание программы внеурочной деятельности «Бумагопластика» направлено на создание условий для развития личности ребенка его интеллектуального и духовного развития, развития стремления учащихся к познанию истоков художественного творчества

Для занятий в кружке объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами работы с бумагой и направлено на овладение школьниками элементарными приемами ручной работы.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7 -10 лет, на 4 года обучения.

Программа внеурочной деятельности «Бумагопластика» (2 год обучения)

Формирование группы. Беседа по охране труда. (1 час)

Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности.

Вводное занятие (2 часа)

Входная диагностика

История различных техник работы с бумагой

Базовые формы - основа любого изделия.

Аппликация и моделирование (13 часов)

Аппликация из цветной бумаги. Конструирование объёмных фигур из бумаги. Мозаика из бумаги (торцевание). Коллективная работа Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей ( основы квиллинга). Работа с папье-маше

Работа с бумагой и картоном ( 13 часов)

Игрушки - сувениры из бумаги и картона. Конструирование из бумаги ( основы оригами). Конструирование из бумаги и картона (основы киригами)

Модульное оригами (6 часов)

Изготовление поделок. Коллективные работы

Результативность

Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию.

В результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

* познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества;

* познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения;

* овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;

* научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);

* научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;

* познакомятся с основными видами работ из бумаги (вырезки, плетения, оригами, аппликация, объемное конструирование).

* научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях.

Кроме того, обучающиеся получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека, о некоторых народных промыслах, об истории их возникновения и развития.

Для определения результативности в течение учебного года между учащимися проводятся различные конкурсы, принимается активное участие в школьных тематических выставках, что позволяет сделать срез и выявить сформировавшиеся знания и умения по пройденным темам. Такой подход, не травмируя детскую психику, позволяет сформировать положительную мотивацию их деятельности и в форме игры научить самоанализу.

К оценкам результатов творчества относятся похвала за самостоятельность и инициативу выбора новой темы, выставка работ, награждение грамотами, дипломами, благодарственными письмами, фотографирование работ для фотоальбома лучших работ учащихся.

Завершением курса обучения является итоговая школьная выставка, призванная показать достижения детей за год.

Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:

Стартовая диагностика
Итоговая диагностика

Результаты проверки фиксируются в зачетном листе учителя.

Критерии оценивания

Учебно-тематический план

Наименование разделов,

блоков, тем

Всего часов

Характеристика деятельности

Беседа по охране труда

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место

Вводное занятие

Самостоятельно планировать контролировать и корректировать свою деятельность

Аппликация и моделирование

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план

Работа с бумагой и картоном

Создавать на основе заданной технологии и приведённых образцов собственные изделия

Модульное оригами

Участвовать в творческой деятельности, слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность

Итого:

Тематическое планирование содержания программы. (2 б класс)

Беседа по охране труда (1 час)

03.09

2-3

Введение в декоративно-прикладное искусство.

История различных техник работы с бумагой.

Базовые формы - основа любого изделия.

10.09

17.09

ИКТ

4-5

Аппликация и моделирование

Аппликация из цветной бумаги.

13 ч.

24.09

01.10

виды бумаги

6-7

Аппликации из ладошек

08.10

15.10

цветная бумага, ножницы, клей

8-9

Работа в технике Айрис-фолдинг

22.10

29.10

цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей

10-11-12

Аппликация обрывная.

Мозаика из бумаги.

Миниатюры на свободную тему

12.11

19.11

26.11

цветная бумага, салфетки, клей

Мастерская Деда Мороза

03.12

10.12

17.12

24.12

бумага, клей, ножницы

Работа с бумагой и картоном

«Папье-маше»

13ч.

14.01

21.01

28.01

форма, бумага, клей

«Оригами»

Конструирование из бумаги.

04.02

11.02

18.02

цветная бумага

«Квиллинг». Приемы работ.

Роллы. Освоение приемов.

Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей (основы квиллинга).

25.02

03.03

10.03

17.03

цветной картон, полоски из цветной бумаги, ножницы, клей

Игрушки-сувениры из гофрированного картона

31.03

07.04

14.04

Полоски из гофрированного картона, клей

Модульное оригами. Базовые элементы.

Рамка для фотографий из модулей.

Коллективная работа

6 ч.

21.04

28.04

05.05

Цветная бумага для принторов

Кусудамы. Базовые формы.

Кусудама

12.05

19.05

26.05

Тематическое планирование содержания программы. (2 г класс)

Беседа по охране труда (1 час)

07.09

2-3

Введение в декоративно-прикладное искусство.

История различных техник работы с бумагой.

Базовые формы - основа любого изделия.

14.09

21.09

ИКТ

4-5

Аппликация и моделирование

Аппликация из цветной бумаги.

13 ч.

28.09

05.10

виды бумаги

6-7

Аппликации из ладошек

12.10

19.10

цветная бумага, ножницы, клей

8-9

Работа в технике Айрис-фолдинг

26.10

09.11

цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей

10-11-12

Аппликация обрывная.

Мозаика из бумаги.

Миниатюры на свободную тему

16.11

23.11

30.11

цветная бумага, салфетки, клей

Мастерская Деда Мороза

07.12

14.12

21.12

28.12

бумага, клей, ножницы

Работа с бумагой и картоном

«Папье-маше»

13ч.

11.01

18.01

25.01

форма, бумага, клей

«Оригами»

Конструирование из бумаги.

01.02

08.02

15.02

цветная бумага

«Квиллинг». Приемы работ.

Роллы. Освоение приемов.

Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей (основы квиллинга).

22.02

29.02

10.03

01.03

цветной картон, полоски из цветной бумаги, ножницы, клей

Игрушки-сувениры из гофрированного картона

15.03

04.04

11.04

Полоски из гофрированного картона, клей

Модульное оригами. Базовые элементы.

Рамка для фотографий из модулей.

Коллективная работа

6 ч.

18.04

25.04

02.05

Цветная бумага для принторов

Кусудамы. Базовые формы.

Кусудама

16.05

23.05

30.05

Материально - техническое обеспечение программы внеурочной деятельности «Бумагопластика»

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

Лутцева Е.А. Технология: программа 1 - 4 классы. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 80 с.
Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань. - М.: Айрис-пресс,2012. - 144с.: цв. ил. - (Внимание: дети!).
Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. - 104 с.: ил. - (Золотая библиотека увлечений).
Уроки технологии с применением информационных технологий. 1-4 классы. Методическое пособие с электронным приложением / Авт.-сост. Е.Н. Тюшкина. - М.: Планета, 2011. - 176 с. - (Современная школа).
Медиа-ресурсы, интернет-ресурсы

Печатные пособия:

Демонстрационный материал (картинки, предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы.

Технические средства обучения:

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Магнитная доска

Телевизор

Персональный компьютер

Сканер, принтер,

Мультимедийное оборудование

Экран

Экранно-звуковые пособия:

Выход в интернет

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

бумага офисная цветная марки «Color», бумага офисная белая, бумага цветная, гофробумага, картон цветной, гофрокартон, картон белый большой, бумага для акварели, цветные блоки для записей (форма квадрат), альбомы для эскизов, карандаши, клей ПВА, клей-карандаш, ножницы.

Оборудование класса:

Ученические столы одноместстные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения дидактических материалов, пособий

⇧

⇩

скачать материал