Час общения с родителями.

"Дружба - великая сила!" (5-й класс)

Аннотация.

Приступив к работе с 5 классом в начале года, я поняла, что у меня в классе замечательные не только дети, но и их родители. В коллективе много родителей, не равнодушных к тому, как происходит воспитание их детей и желающих принимать в этом процессе активное участие. Так, на первом же заседании родительского комитета, было принято решение о поведении совместно с родителями бесед, классных часов на актуальные темы: «Что такое спайсы, или Как сказать «нет»?», «О дружбе», «»Наша школьная жизнь подведение итогов года)». Такие мероприятия мы назвали «Часы общения с родителями». На наш взгляд, такие «часы» способствуют сближению родителей с детьми, обмену опытом поколений (на наших встречах присутствуют не только родители, но и бабушки). Видя, что родители не равнодушны к их проблемам, дети понимают, что у них есть взрослые друзья, единомышленники, к которым можно обратиться в сложной жизненной ситуации. Такие мероприятия улучшают климат в семье и классном коллективе, способствуют профилактике асоциального поведения подростков.

Предлагаю вашему вниманию разработку Часа общения «В дружбе - сила!» из цикла, названного «Час общения с родителями». Мероприятие проводится после уроков, в субботу. На него приглашаются родители, бабушки и дедушки. Предварительная подготовка способствует сплочению классного коллектива, дает возможность каждому ребенку принять участие в коллективном деле.

Подготовительная работа:

1. собеседование с родителями о подготовке выступлений, сборе фотографий для презентации, выборе ответственного за составление презентации.

2. Изготовление с детьми приглашений для родителей в свободной форме,

3. Выбор инициативной группы среди учеников (7-8 человек), которая подготовит материал для мероприятия (вырежет ладошки (по количеству учеников и родителей в классе), ромашку, подготовит бумагу, ручки для работы, продумает вместе с учителем ход мероприятия),

4. Другая группа детей (3-4 человека) отвечает за разучивание песен «Когда мой друг со мной», «Изгиб гитары желтой», для этого ребята распечатывают тексты песен, распространяют их через электронный дневник, репетируют с одноклассниками под фонограмму)

5. Третья группа под руководством учителя готовит инсценирование ситуаций, стихотворения, необходимых для проведения мероприятия.

Цель: показать важность дружбы как непреходящей нравственной категории.

Задачи:

• Формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;

• Формировать уважение к опыту родителей и родственников;

• Формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);

• Воспитывать умение дружить по-настоящему;

• Развивать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою неправоту в случае ошибки.

Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; карточки с разрезанными пополам пословицами о дружбе; лепестки для ромашки и серединка с надпись «дружба»; ладошки, вырезанные заранее детьми из бумаги; презентация с фотографиями друзей детства, подготовленная родителями; фонограмма песни «Если с другом вышел в путь».

Особенностью этого мероприятия является то, что ведущими на нем являются учитель и мама ученика. Родители совместно с детьми обсуждают вопросы, предлагаемые ситуации, участвуют в игре.

Ход мероприятия.

I. Постановка задачи. Обсуждение ситуации.

Учитель: Тема нашей беседы…

Пожалуй, вы сейчас сами сформулируете ее. А поможет вам в этом народная мудрость. О предмете сегодняшнего разговора сложено много пословиц. Вот лишь некоторые из них. Соберите пословицы и выберите ту, которая, на ваш взгляд, может стать названием нашей беседы. Вы уже разделились на 3 группы, в помощь вы можете пригласить родителей, бабушек.

(Ребята читают получившиеся пословицы, выбирают наиболее емкую и краткую: Дружба - великая сила!)

2. Целеполагание.

Корноухова Г.А.: А так ли важна тема сегодняшней встречи? Может быть, не так уж и актуальна она сегодня?

(Выслушиваются мнения родителей и детей)

3. Позитивный настрой.

Учитель: Песня, которую мне хотелось бы, чтобы вы спели из нашего детства, думаю, она поможет в нашей беседе, задаст нужный настрой. (исполнение вместе с родителями песни «Настоящий друг»)

4. Беседа.

Учитель: Что же такое дружба? (Дружба - это когда люди интересуют друг друга, доверяют друг другу)

- А кто может быть другом, настоящим другом? (Тот, кто способен поддержать в трудную минуту, дать совет, может вместе с тобой порадоваться удачам)

Коронухова Г.А.: Послушайте очень интересную притчу «три сита Сократа»

ТРИ СИТА СОКРАТА

Один человек спросил у Сократа:

- Знаешь, что мне сказал о тебе твой друг?

- Подожди, - остановил его Сократ, - просей сначала то, что собираешься сказать, через три сита.

- Три сита?

- Прежде чем что-нибудь говорить, нужно это трижды просеять. Сначала через сито правды. Ты уверен, что это правда?

- Нет, я просто слышал это.

- Значит, ты не знаешь, это правда или нет. Тогда просеем через второе сито - сито доброты. Ты хочешь сказать о моём друге что-то хорошее?

- Нет, напротив.

- Значит, - продолжал Сократ, - ты собираешься сказать о нём что-то плохое, но даже не уверен в том, что это правда. Попробуем третье сито - сито пользы. Так ли уж необходимо мне услышать то, что ты хочешь рассказать?

- Нет, в этом нет необходимости.

- Итак, - заключил Сократ, - в том, что ты хочешь сказать, нет ни правды, ни доброты, ни пользы. Зачем тогда говорить?

Учитель. Нам очень хочется, чтобы все сказанное сегодня тоже было просеяно через три сита и мы были бы откровенны, дружны и готовы на взаимопонимание.

Учитель: Как вы, ребята, понимаете такое выражение: "До дружбы надо вырасти"?

Коронухова Г.А.: Как вы считаете, почему знаменитый философ Вольтер считал, что "глаза дружбы редко ошибаются"? (Друзья видят друг в друге не только хорошее, но и замечают недостатки.)

Учитель: Видите, какой большой смысл вкладывается великими людьми в понятие "дружба". Давайте и мы с вами будем подходить к этому слову с высокой меркой.

5. Физкультминутка. Две ученицы показывают анимационный танец, все участники повторяют движения.

Учитель: А всегда ли дружба одинакова?

Какой она была, например, 20 лет назад? Давайте послушаем мнение ваших родителей и их рассказ о дружбе.

Только сначала давайте попробуем отгадать, чьи кто из ваших родителей изображен на фотографии, а родители поведают нам о дружбе с тем человеком, который тоже есть на этой фотографии.

(Показывается фотография, дети отгадывают, кто на ней изображен. Этот человек рассказывает историю своей детской дружбы)

Учитель: Ну, что же ребята, отличается дружба о сегодняшней? Есть ли в ней что-то общее с вашим пониманием дружбы?

6. «Дерево дружбы».

Учитель: Какой же должна быть дружба? У вас на партах лежат ладошки. Выберите по донному качеству, которым, по-вашему, должна обладать дружба и запишите на ладошке, прикрепите к доске. (Дети «сажают» дерево).

- А какой, на ваш взгляд, не должна быть дружба? Давайте рассмотрим ситуации, как мне кажется, типичные для нашего времени (инсценировка учениками ситуаций, обсуждение).

Ситуация 1. (Два мальчика читают стихотворение)

Друзья.

Мы с соседом Петькой -
Верные друзья.
Он получит двойку -
Получаю я.

Вместе мяч гоняем,
Вместе лёд сосём,
На уроке пения
Громче всех поём.

Он залез в малину -
Я малину рву.
Он порвёт штанину-
Я свою порву.

Мы всегда весёлые,
Мы навек друзья.
Потеряй он голову-
Потеряю я.