казенное специальное /коррекционное/ образовательное учреждение для обучающихся. воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Цивильская специальная \коррекционная\ общеобразовательная школа- интернат №2»

Конспект воспитательского занятия

«Мы разные, но все-таки мы вместе!»

Автор: воспитатель I категории

Степанова Наталия Евгеньевна

Возрастная категория: дети 14-15лет.

г. Цивильск2015

Тема: « Мы разные, но все - таки мы вместе!»

Цели:

- Формирование у школьников ценностного отношения к друзьям, окружающим людям;

- сориентировать на ценности человеческой личности;

- показать, что, не смотря на то, что все ученики разные, в классе может быть дружелюбная, толерантная атмосфера.

Задачи:

• Знакомство с понятием «толерантность»;

• Построение доверительных отношений, готовности к принятию личностных особенностей другого человека;

• воспитание чувства интернационализма;

• приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям.

Формы и методы:

• Мотивационная беседа

• Игры - ситуации

• Тренинг

• Творческая мастерская

• Диагностика

• рефлексия

Оформление:

1. Плакаты с названием классного часа, с эпиграфом.

2. Презентация.

3. Цветные сердечки.

Форма проведения: час общения и творчества.

«Теперь, когда мы научились летать

по воздуху, как птицы, плавать под

водой, как рыбы, нам не хватает

только одного:

научиться жить на земле, как люди».

Б. Шоу

Ход классного часа.

Психологический тренинг «Знакомство».

( создание эмоционально - психологического комфорта)

- Здравствуйте, ребята! Я сегодня проведу у вас классный час. Но для начала, давайте познакомимся. Познакомимся мы необычно. Ребята, давайте образуем круг. Называем своё имя и по первой букве своего имени даём себе характеристику. Меня зовут Наталия Евгеньевна первая буква моего имени Н, я - нежная, далее.( педагог предлагает учащимся продолжить)

- Очень приятно познакомиться.

Посмотрите ребята какие мы все разные: нежные и строгие, сильные и ловкие, …….Но мы все вместе.

Вступление. Тема нашего классного часа:

Слайд.1 « Мы разные, но все - таки мы вместе!»

Слайд. 2 - Ребята, обратите внимание на эпиграф.

- Как вы понимаете слова Б.Шоу?

Цель нашего мероприятия: расширить наше представление о ценностях человеческой личности.

Слайд.3 А начнем мы наш классный час с китайской притчи. И так название притчи «Ладная семья».

Учитель читает притчу под спокойную музыку

(Китайская притча «Ладная семья»)
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: «Ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая - мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго - видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:
- И все?
- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И подумав, добавил:
- Ребята согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи?

Слайд.4

(Любовь, прощение, терпение…)

- Как вы думаете, о чем я хочу сегодня с вами поговорить?

(о дружеских взаимоотношениях в классе…) Класс - это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в вашем классе всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание. Не было ни ссор, ни ругани.

Слайд5. У этого определения есть свое понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ, которое имеет свою историю: На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор.

Он отличился тем, что при разных правительствах, оставался неизменно мини­стром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, уважитель­но относился к людям, искал решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. С именем этого человека и связано понятие «толерантность». Не всем, может быть, знакомо это слово, и на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития общества.

Слайд 6.

Мы - люди: сходство и различия.

Если посмотреть друг на друга, то мы увидим, что мы различаемся по каким - то признакам? Сейчас я предлагаю вам заполнить данную таблицу. Запишите различия в одну колонку «Мы различаемся», а в другую - « Общее в нас».

Слайд 7.

- А теперь давайте, сравним с таблицей, которая получилась у меня.

А теперь, мы поговорим с вами о том, какие мы?

Слайд 8.

Упражнение «Учимся ценить индивидуальность».

--А какие мы сами? Чем мы отличаемся друг от друга

- Мы часто хотим быть такими же, как и все остальные, и
страдаем, чувствуя, что отличаемся от других. Иногда действительно
хорошо, что мы - как все, но не менее важна и наша индивидуальность.
Ее можно и нужно ценить.

- Я предлагаю каждому написать о каких-то трех признаках, ко­торые отличают вас от других. Это может быть признание своих досто­инств или талантов, жизненных принципов. (Информация должна но­сить позитивный характер.)

Некоторые записи ваши я зачитаю вслух, а группа будет от­гадывать, кто автор утверждений.

Люди не похожи друг на друга: мы становимся интересны друг другу, можем найти нестандартное решение проблемы, учимся друг у друга.

Если бы мы ценили собственную индивидуальность, нам было бы легче при­нимать индивидуальность партнера.

Слайд 9, 10.

Да, мы все - люди. Все мы с вами живем в Республике Калмыкия единой многонациональной семьей.

- Какую историческую дату мы отмечали в прошлом году?

400 лет калмыцкий и русский народы живут дружно и мирно. Многие из вас родились на этой земле и по праву считают Калмыкию своей Родиной. И все живем в одной большой стране - Россия.

- В вашей школе тоже учатся дети разных национальностей. Назовите, дети каких национальностей учатся в вашей школе? Живут рядом с вами? Какие взаимоотношения сложились у вас?

- Мы живем в мире, дружбе и согласии. Мы терпимы друг к другу.

-- А если мы все будем такими, то не только в нашей стране, но и на всей планете Земля будут жить счастливо дети, никогда не будет войны.

Слайд 11.

Живите, радуйтесь, любите
Все то, что создано природой,
И не губите вы её
Рукою дерзкой и жестокой.
Живите в мире и добре!
Вот, что хочу сказать тебе,
Товарищ, друг и мой приятель.

Слайд 12.

Упражнение «Давайте пофантазируем…»

Представьте, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаза, одежда, сумма знаний и т. д.)

1. Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить?

2. Хорошо или плохо, что мы все разные?

3. Как жить в мире, где столько разных людей?

Слайд 13. Делаем вывод: Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, где столько разных людей,

Слайд 14.

«Людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе СОТРУДНИЧЕСТВА».

Слайд 15.

Задание: «Конверт откровений»

- А сейчас я предлагаю каждому сидящему в кругу по очереди вынуть из Конверта откровений один из помешенных в него вопросов, написанных на полоске бумаги, и ответить на него. Все по кругу могут отвечать на один вопрос. Вопросы составлены так, что позволяют откровенно высказаться о том, что волнует, интересует детей, узнать их ценности, убеждения и т. д.

• Если бы ты мог перевоплотиться в животное, то в какое? Почему именно в это?

• Если бы ты смог на недельку поменяться местами с кем-либо, то кого бы ты для этого выбрал? Почему?

• Если бы добрая фея обещала выполнить три твоих желания, то что бы ты пожелал?

• Если бы ты в течение одного дня был невидим, то как бы ты этим воспользовался?

• Какого человека ты считаешь великодушным?

• По каким критериям ты выбираешь себе друга?

• В какой стране ты хотел бы жить?

• Если бы тебе предложили наметить план твоей жизни, то какими были бы три самые главные цели?

• Назови три качества, которые ты больше всего ценишь в человеке и т.д.

Вывод: Мы узнали какие интересы у вас, какими прекрасными ценностями вы обладаете, что вас волнует. Хорошо, что вы были все откровенны. Спасибо.

Слайд 16.

Итак, что такое толерантность? (дружба, понимание, любовь, мир, сострадание, уважение)

Слайд 17.

Какие ассоциации возникают у вас с этим словом? (дети прикрепляют выбранные слова на доску к слову «толерантность») А теперь ребята, давайте прочитаем, какие слова вы подобрали.

Слайд 18. Итак, ребята, толерантность - это (читают на сладе определение)

- Ребята, а что значит быть толерантным ? Значит, быть каким человеком?

Слайд 19.

Вывод на слайде.

Слайд 20. Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних случаях он поступает правильно и проявляет хорошие качества, но иногда бывает и наоборот. Я расскажу вам одну такую ситуацию.

Слайд 21.

Ситуация: «Перед вами две дороги, выбирайте»

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.

- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.

- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав ее руку.

- Отпусти. Видишь у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

- А нам-то что? Он сам виноват.

- Опусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

- Я все равно подойду. - Девушка вырвала руку.

- Я тебя не пущу. Ты - моя девушка и не смей общаться со «всякими». Пойдем отсюда, - он попытался увести ее.

- Знаешь что, я… Да как ты можешь? Ему больно! Больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь! Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно одернула руку.

- Что с вами? - спросила она мужчину. - что с вашей ногой.

- я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».

- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним, -у тебя нет «мобильника»?

Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда… Она поднялась и приблизилась к парню.

Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.

- У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я пойду вызвать врача. Потерпите, - она быстро подошла к телефонному аппарату.

Девушка! - окликнул ее мужчина - Спасибо вам! - Девушка обернулась и улыбнулась.

- Вы обязательно найдете себе счастье.

- Как вы думаете, что произошло дальше? Как бы вы поступили в этом случае? ( мнения уч-ся, подвести детей к выводу)

Осознание сделанного добра - высшая награда для человека. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг - это и будет проявление доброты.

Слайд 22. «Против всего можно устоять, но не против доброты», - утверждает французский мыслитель Ж-Ж. Руссо.

Слайд 23.

Мир ценностей.

1 группа: Продолжите фразу: «Ценность - это…». К каким ценностям вы отнесете следующие понятия ( разделите слова на 2 группы): (написать на листе и дать детям)

автомобиль, чуткость, справедливость, драгоценности, деньги, дом, мир, книги, красота, одежда, квартира, здоровье, семья, любовь, магнитофон, жизнь, компьютер, телефон, мебель, спортивные принадлежности, знания, дружба, смелость, труд, спорт, ответственность, честность, воспитанность, милосердие, творчество, свобода.

2 группа: О каких ценностях идет речь в следующих пословицах, поговорках и высказываниях: (запишите на листе и зачитаете)

• При солнышке тепло, при матери добро.

• Там где дружат, живут не тужат.

• Где любовь, да совет там и счастье, и свет, а где споры да ссоры, там одни лишь раздоры.

• «дружба - это золотая нить, связывающая всех живущих в мире людей» (Джон Ивнен).

• «любовь - это единственная сила, способная превратить любого врага в друга» (Мартин Кинг).

• «Настоящая щедрость - делать что-нибудь хорошее тому, кто никогда об этом не узнает» (Франк Кларк).

• « Милосердие - это желание приносить пользу другим людям, без мысли о вознаграждении» (Э. Сведенборг);

• «Жертва - самое явное доказательство любви» (Фрай Кэролайн);

• «Чуткость - это высочайшая степень внимания к нуждам другого человека»; «Забота о других людях - основная обязанность в жизни каждого» (Вильсон Вудро).

• «Счастье всегда кажется маленьким, когда ты его держишь в руках, но отпусти его - и сразу поймешь, насколько оно огромно и прекрасно» (М.Горький).

У. - Отсюда какой вывод мы делаем? (мнения учащихся)

Вывод: Духовные ценности в отличие от материальных мы не всегда можем увидеть, и они не покупаются, но мы можем их почувствовать через свои поступки и поведение окружающих людей. Например, если для человека важна красота, то он будет стремиться создавать её вокруг себя в доме, в классе, совершать красивые поступки. Таким образом,

« Духовные ценности - это более высокие ценности, которые являются общечеловеческими и значимы во все времена».

Слайд 24.

А теперь я хочу провести с вами Диагностику: « Отношение к жизненным ценностям».

«Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список 10-ти желаний, выбрать из которых можно только 5». Список желаний вы видите на слайде

Список желаний:

1. Быть человеком, которого любят.

2. Иметь много денег.

3. Иметь самый современный компьютер.

4. Иметь верного друга.

5. Мне важно здоровье родителей.

6. Иметь возможность многими командовать.

7. Иметь много слуг и ими распоряжаться.

8. Иметь доброе сердце.

9. Уметь сочувствовать и помогать другим людям.

10. Иметь то, чего у других никогда не будет.

Интерпретация:

Номера отрицательных ответов: № 2,3,6,7,10.

Молодцы, вы хорошо знаете жизненные ценности, и я думаю, что вы все обладаете ими.

Слайд 25.

Творческая мастерская. «Эмблема толерантности»

Ребята, перед вами лежат ватманы, маркеры. Каждая группа должна нарисовать эмблему толерантности и защитить ее. (звучит тихая музыка)

Слайд 26.

Что такое толерантность?

Доброта, любовь и смех.

Что такое толерантность?

Счастье, дружба и успех.

- Молодцы, прекрасно справились с работой! У вас получились отличные эмблемы.

Слайд 27.

Рефлексия «Сердечки» (звучит музыка)

- Напишите на выданных вам сердечках те общечеловеческие ценности, которыми вы обладаете или хотели бы обладать. За ваше сотрудничество, за дружеское отношение и прекрасную работу я дарю вам на память о нашей встрече эти сердечки.

И пусть эти ценности займут достойное место в ваших Сердцах!

Слайд 28.

Люди на свет рождаются разными:

Непохожими, своеобразными.

Чтобы других

Ты смог понимать,

Нужно терпенье

В себе воспитать.

Нужно с добром

К людям в дом приходить,

Дружбу, любовь

В своем сердце хранить!

Слайд 29.

Спасибо за работу!