Конспект классного часа 'ЕГЭ- это не страшно'

Матвеева Ираида Вячеславовна,

учитель биологии высшей категории

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17»

города Новочебоксарск Чувашской республики

Конспект классного часа

с использованием технологии развития критического мышления

и информационно-коммуникационных технологий

Внеклассное мероприятие. Классный час.

Тема: «ЕГЭ - это не страшно».

Продолжительность: 45 минут

Класс: 11 класс,

Аннотация:

Роль классного руководителя во время подготовки старшеклассников к ЕГЭ трудно переоценить. Классный руководитель является главным связующим звеном в цепочке: учителя-выпускники - родители. В силах классного руководителя сделать все для создания у учащихся и родителей положительной мотивации, создать такую положительную психологическую атмосферу, чтобы каждый участник образовательного процесса чувствовал себя защищенным. Этот классный час поможет учащимся сформировать адекватное реалистичное мнение о ЕГЭ, окажет помощь в стратегии подготовки и поведения на экзамене, поможет учащимся перестать бояться ЕГЭ и стать более уверенными, развить установку на успешную сдачу ЕГЭ.

Занятие разработано по технологии развития критического мышления на основе материалов кандидата психологических наук Чибисовой М.Ю.. Использованы приемы «Ассоциация», «Расшифровка» и такие методы, как мозговой штурм, работа в парах и в группе, работа с текстом.

Тема классного часа: «ЕГЭ- это не страшно!»

Целевые группы: выпускники 11 классов.

Цель занятия:

Активизация сильных сторон личности старшеклассника и формирование адекватного мнения о ЕГЭ.

Задачи:

1. Формирование адекватного реалистичного мнения о ЕГЭ.

2. Помощь в выработке стратегии подготовки и поведении на экзамене.

3. Помощь в преодолении психологического барьера, мешающего успешной сдаче ЕГЭ

Планируемые результаты:

На занятиях участники тренинга научатся и узнают как:

• перестать бояться ЕГЭ и стать более уверенным;

• контролировать свое психологическое состояние в период подготовки и сдачи единого государственного экзамена;

• развить установку на успешную сдачу ЕГЭ;

• преодолевать психологические барьеры, мешающие успешной сдаче ЕГЭ.

Оборудование:

• Мультимедийная презентация.

• компьютер, проектор, экран.

• доска

• чистые листы формата А 4.

• Раздаточный материал для каждой пары «Умеете ли вы следовать инструкции?»

• Тест для каждого «О правилах и процедуре проведения ЕГЭ».

• набор листочков из цветной бумаги 4-х цветов для каждой группы.

Используемая технология:

Технология развития критического мышления.

Методы и приемы:

прием «Ассоциация», прием «Расшифровка», прием «Синквейн»,

методы: мозговой штурм, работа в парах и в группе, работа с текстом.

План занятия:

1. Что такое ЕГЭ? (прием «Ассоциация»)

2. Как можно изменить отношение к ЕГЭ? (техника «Расшифровка»).

3. Что мне даст ЕГЭ? (мозговой штурм)

4. Как лучше готовиться к экзаменам. Поведение до и во время экзаменов (работа в группах).

5. Умеете ли вы следовать инструкции? (работа в парах, работа с текстом)

6. Правила и процедуры проведения ЕГЭ (тестирование каждого).

7. Рефлексия (заполнение рефлексивной карты, высказывание своего мнения).

Технологическая карта урока

по технологии РКМ (развитие критического мышления)

Ход проведения занятия:

1 этап. Погружение.

1.Вступление учителя: (3 минуты)

Скоро наступит весна. Растает снег, засияет солнышко, запоют птицы, проклюнется молодая зелень. С наступлением весны мы чувствуем, что настроение улучшается. Хочется влюбиться и непременно быть счастливым. Но для выпускников весна - период активной подготовки к ЕГЭ. ЕГЭ- это серьезное испытание для старшеклассников. С одной стороны, это возможность проверить свои знания. С другой стороны, ЕГЭ - это стресс для физического и психологического здоровья учащихся, родителей и учителей. Многих из вас пугает даже самое слово «ЕГЭ», потому что с ним связано много негативных эмоций, переживаний. Сегодня на занятии мы с вами попробуем изменить отношение к ЕГЭ в позитивную сторону, чтобы страх не мешал вас успешно сдать экзамен.

Небольшая беседа для погружения учащихся в тему:

• Ребята, кто уже определился с выбором предметов на ЕГЭ? Кто будет сдавать биологию? Общество? Физику? Химию?

• Ребята, поднимите руку, кто считает, что достаточно много знает о процедуре проведения ЕГЭ?

• Кто готовиться к ЕГЭ самостоятельно?

• Кто готовиться к экзаменам с репетитором?

• Кто определился с местом учебы?

2. . Что такое ЕГЭ?

Техника:

Занятие лучше начать приемом «Ассоциация». Этот прием поможет учащимся настроиться на обсуждаемую тему. Ассоциации - это первое, что приходит в голову, когда вы слышите какое-то слово или видите какой-то предмет. Необходимо написать слово «ЕГЭ» и написать любую ассоциацию на это слово. Постарайтесь не задумываться подолгу, записывайте первое, что приходит в голову.

Задание:

1. ЕГЭ- …(напишите 10 ассоциаций). (время 5 минут).

Далее учитель записывает на доске все ответы учащихся. Например: ЕГЭ- это

• проверка знаний

• испытание

• страх

• волнение и т.д.

Знаками «+» или «-« обозначьте ваше отношение ко всем ассоциациям, которые вы написали в списке, какие эмоции они у вас вызывают, например, «страх»- это «минус», «боюсь»- «минус» и т.д.

Подсчитайте количество «+» и «-«. Сделайте вывод, какие эмоции вызывает у вас предстоящий экзамен.

Вывод:

У многих учащихся одно только страшное слово «ЕГЭ» вызывает отрицательные эмоции, так как «минусов» больше, чем плюсов. Чаще всего ЕГЭ вызывает негативные эмоции. С ЕГЭ ассоциируется тревога, страх, гнев, беспокойство, волнение, стресс. Переживают все: ученики, родители, учителя. Наличие негативного эмоционального фона осложняет подготовку к экзамену для всех участников образовательного процесса. Постараемся изменить наше негативное отношение к ЕГЭ. Проведем следующее упражнение.

2 этап. Осмысление.

1. Как можно изменить негативное отношение к слову «ЕГЭ»?

Техника «Расшифровка»:

На чистых листах учащиеся пишут на одной строке с большими пробелами 3 буквы «Е», «Г», «Э». Детям предлагается следующее задание: «Перед вами три буквы. Они могут иметь хорошо известную нам расшифровку - единый государственный экзамен, а могут обозначать что-то совсем другое. Давайте попробуем расшифровать каждую букву по-своему, но чтобы обязательно получилось словосочетание из начальных букв «е», «г», «э», пусть даже смешное, злое или бессмысленное.

Условие:

1. нельзя использовать слова однокоренные следующим словам, как «единый», «государственный», «экзамен».

2. Разрешается ругаться.

3. Желательно составить 10 словосочетаний.

Е

Г

Э

Учитель пишет все предлагаемые учащимися словосочетания. В итоге получается что-то вроде «естественный громкий эксперимент», «ель голубая эндемичная», «едкий гнусный экскремент», «евнух грабил Эдуарда», «ехали гости электропоездом».

Задание:

1. По желанию зачитайте полученные словосочетания (несколько для примера)

2. Распределите все 10 словосочетаний по эмоциям: «+»- фраза вызывает положительные эмоции, минус», если фраза несет негативные эмоции, «0»- фраза нейтральная.

3. Подсчитайте количество плюсов, минусов, нулей. Выясните, каких эмоций у вас больше?

4. Получилось у вас изменить отношение к слову «ЕГЭ»?

5. Определите, кем вы являетесь в большей степени:

   • «оптимист» (больше плюсов),

   • пессимист (минусы)

   • «пофигист» (больше нулей),

   • реалист (если есть все эти знаки).

Слова учителя:

Обратите внимание, что количество плюсов стало больше, чем при выполнении первого задания. Смысл этого упражнения состоит в том, чтобы отрицательные эмоции, связанные с ЕГЭ постепенно схлынули и плавно перешли на положительную волну. Это упражнение поможет посмотреть на ЕГЭ с другой стороны, хорошо помогает снизить общую тревогу.

2. Что может мне дать ЕГЭ? (мозговой штурм).

Задание учащимся:

Ребята, давайте разберем ситуацию «Вы успешно сдаете ЕГЭ». Подумайте, что может лично вам дать ЕГЭ в случае успешной сдачи экзамена? Запишите на листке все плюсы и минусы этой ситуации.

Техника:

Очень важно, чтобы ученики сами нашли для себя какой-то смысл в Едином государственном экзамене. Поэтому следует провести «мозговой штурм» на тему «Что может мне дать ЕГЭ?». Участникам нужно сформулировать как можно больше ответов на этот вопрос. Учитель должен «погрузить» учащихся в проблему. В ходе работы учитель записывает все, что предлагают ученики. Каждая идея, каждый факт важны и должны быть зафиксированы. Записывать идеи надо без нумерации - по мере их поступления, в краткой форме, без исправлений и комментариев или интерпретаций.

Правила мозгового штурма:

• чем больше список идей, тем лучше

• идеи не оценивать и не критиковать

• разрабатывая проблему, расширяй и углубляй ее.

• слово предоставляется каждому

• полная свобода мнений.

Возможные варианты ответов учащихся:

«плюсы»

• поступить в вуз;

• подтвердить свои знания и отметки

• бесплатно обучение сэкономит бюджет семьи

«минусы»

• потеря здоровья

• стресс

• и т.д

Вывод: В случае успешной сдачи экзамена вы приобретаете очень много положительного. Мы можем рассмотреть и другую ситуацию «Я не сдаю успешно ЕГЭ». Уверяю вас, что вы сможете найти и в этой ситуации плюсы и минусы. Но мы не будем рассматривать эту ситуацию, потому что я уверена, что в вашей жизни такой ситуации не будет, и вы все успешно сдадите экзамен.

3. Как готовиться к экзаменам? (Работа в группах. 5-7 минут).

Класс нужно разделить на 3 группы, в каждой из них по 5 человека. На группу раздают по 4-5 листочка разного цвета, например, зеленого, желтого, красного, синего, черного. Каждый человек в группе выбирает листок любого цвета. Тема для обсуждения: «Как готовиться к экзаменам!» Команда работает вместе. Время регламентировано. За временем следит человек с листочком желтого цвета. Человек, у которого синий листок готовиться выступать от имени группы.

Задание группе № 1. Как нужно готовиться к экзаменам.

Примерные ответы учащихся:

• Составить режим дня.

• Нанять репетитора

• Повторять по учебникам самому

• Сделать шпаргалки.

Задание группе № 2. Как организовать свой режим дня за день до экзамена.

Примерные ответы учащихся:

• За день до начала экзамена постарайся ничего не делать. Если ты чего-то не доучил, лучше не пытайся. «Перед смертью не надышишься».

• Отдыхай, развлекайся и постарайся забыть о предстоящем экзамене.

• Перед экзаменом обязательно хорошо выспись.

Задание группе № 3. Как выполнять задания на ЕГЭ.

Примерные ответы учащихся:

• Слушай внимательно, чтобы не отвлекаться в дальнейшем и не задавать лишних вопросов об оформлении тестирования.

• Сосредоточиться.

• Прочитать все внимательно.

• Начать с легкого.

• Думать только о текущем задании.

• Не отвлекаться.

• Действуй методом исключения! Последовательно исключай те ответы, которые явно не подходят.

• Доверься своей интуиции!

• Оставь время для проверки своей работы.

• Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это нереально.

По команде учителя представитель от команды зачитывают свои ответы и по возможности объясняют все возможные варианты. Учитель может назначить любого из группы, например, один ответ читает ученик с синим листочком на руках из группы № 1 или с красным листочком из группы № 2 и т.д. В результате такое деление по цветам поможет каждому участнику группы быть активным.

4. Умеете ли вы следовать инструкции? (работа в парах, тестирование)

Техника:

Учащимся нельзя сообщать тему этого задания. Учащимся раздается карточка с заданием. На отдельных чистых листочках учащиеся читают и выполняют по необходимости все пункты инструкции. Время 3 минуты. Учитель следит за временем и сообщает через каждую минуту, сколько осталось. В это время несколько учащихся- наблюдателей ведут наблюдение за поведением тех, кто выполняет задания карточки.

Карточка- задание:

Умеете ли вы следовать инструкции?

Выполните этот тест, имея в распоряжении 3 минуты.

1. До того, как что-нибудь сделать, внимательно все прочитайте.

2. Напишите печатными буквами ваше имя в правом верхнем углу листа.

3. Обведите ваше имя.

4. Под именем напишите свой адрес.

5. Своим обычным голосом сосчитайте вслух от 1 до 10.

6. В левом углу нарисуйте 3 треугольника.

7. В каждом треугольнике нарисуйте кружочек.

8. В нижнем левом углу нарисуйте круг.

9. Заключите круг в прямоугольник.

10. В правом нижнем углу проделайте острием карандаша или ручки три маленькие дырочки.

11. Громко крикните: «Я закончил!»

Теперь, когда вы все внимательно прочитали, выполните только задания 1 и 2.

Далее следует беседа учителя с учащимися:

Вопросы наблюдателям:

1. Что вы можете сказать о поведении ваших друзей при выполнении задания?

2. Как они себя вели? Как проявлялось волнение?

Вопросы исполнителям:

1. Что вы чувствовали, когда начали выполнять задание?

2. Почему вы волновались?

3. Как вы себя сейчас чувствуете?

4. Каково было ваше состояние, когда вы узнали, что нужно было сделать только 1 и 2 пункты задания?

5. Что понравилось, что не понравилось?

6. В чем смысл этого упражнения?

Вывод учащихся:

Это упражнение учит вас внимательно читать инструкцию и задание. Выполнив его, вы поняли, что отдельные пункты инструкции достаточно прочитать, а другие необходимо выполнить в обязательном порядке. Надеюсь, что на ЕГЭ вы вспомните это упражнение и будете внимательны при прочтении инструкции.

5. Что вы знаете о правилах и процедуре проведения ЕГЭ?

Учащимся предлагается распечатка теста, в которой содержатся тесты с выбором ответов на знание правил и процедуре экзамена. Каждый ученик выполняет индивидуально. Далее идет проверка теста по предложенным учителем ответам.

ТЕСТ

О правилах и процедуре проведения ЕГЭ.

А 1. Чем нельзя пользоваться на экзамене?

1. мобильным телефоном

2. гелевой черной ручкой.

3. тестовым материалом (КИМ).

А 2. На экзамен необходимо принести:

1. Учебник.

2. Паспорт.

3. Персональный компьютер.

А 3. При нарушении требований, предусмотренных правилами проведения экзамена, учащийся:

1. встает в угол.

2. Удаляется с экзамена

3. Платит штраф.

А 4. Для выхода из аудитории во время экзамена необходимо обратиться:

1. к организатору

2. к президенту ЧР

3. к другу

А5. Во избежание ошибок ответ лучше сначала записать номера ответов:

1. На ладони.

2. На полях бланка.

3. На черновике.

А6. Если в задании группы «В» вместо одного слова нужно написать другое, то старое зачеркивается:

1. одной чертой

2. двумя чертами

3. тремя чертами

А7. После выполнения задания группы «А» необходимо выбрать номер правильного ответа и поставить в клеточку с номером правильного ответа:

1. Галочку

2. Звездочку

3. Крестик

А8. При заполнении бланков ответов группы «С» нужно отступать от рамки:

1. 2-3 мм

2. 4-5 мм

3. 10 мм

А9. Если при заполнении бланков у учащегося возникнет какое - либо сомнение, то надо:

1. хлопнуть в ладоши.

2. топнуть ногой

3. поднять руку.

А10. Для подачи апелляции о нарушениях процедуры проведения ЕГЭ необходимо обратиться:

1. к ответственному организатору

2. к дежурному по этажу

3. к министру образованию РФ

В1. Чем нужно заполнять бланк?

В2 Ручкой кого цвета нужно заполнять бланк?

В 3. Разрешаются ли исправления в ответе?

В 4. Кто раздает бланки ответов?

В 5. Найдите правильное предложение. Напишите номер этого предложения цифрой.

1. Если в задании группы «В» вместо слова нужно записать другое, то старое слово зачеркивается.

2. Если в задании группы «В» вместо слова нужно написать другое, то старое слово заштриховывается.

3. Если в задании группы «В» вместо слова нужно написать другое, то старое слово замазывается.

В 6. Найдите правильное предложение. Напишите номер этого предложения цифрой:

1. Заполнять бланк нужно на русском языке.

2. Заполнять бланк нужно на иностранном языке.

3. Заполнять бланк нужно на любом языке.

В7. Найдите правильное предложение. Напишите номер этого предложения цифрой:

1. Во время экзамена по русскому языку разрешается меняться паспортами.

2. Во время экзамена по географии разрешается пользоваться линейкой.

3. Во время экзамена по математике разрешается пользоваться таблицей умножения.

В8. Запишите пропущенное слово:

Если нужно исправить один…. , то новый рисуется поверх старого.

В9. . Запишите пропущенное слово:

По окончании экзамена Вы сможете подать … о нарушении процедуры проведения экзамена.

В10.Что нужно сделать на бланке ответов в специальном прямоугольном поле?

Спасибо за ответы.

Далее идет проверка теста (ответы представлены в презентации).

1. Проверьте ответы.

2. Подсчитайте количество баллов и поставьте себе отметку.

Часть А-1 балл отметка «3»- 8-10 баллов

Часть В- 2 балла отметка «4» - 12-28 баллов

Ответы:

Номер задания

Номер ответа

А1

1

А2

2

А3

2

А4

1

А5

3

А6

2

А7

3

А8

1

А9

3

А10

1

Номер задания

Номер ответа

В1

ручкой

В2

черным

В3

да

В4

организатор

В5

1

В6

1

В7

2

В8

Символ

В9

апелляцию

В10

расписаться

Слово учителя:

Ребята, в соответствии с критериями поставьте себе отметку. Это задание позволило вам проверить свои знания по процедуре проведения ЕГЭ. Скоро вам предстоит сдавать пробный экзамен по математике и у вас будет возможность увидеть реальную картину, как будет проходить экзамен.

Ш. Стадия «Рефлексия».

Заполнение учащимися рефлексивной карты.

Рефлексивная карта занятия.

Что вам понравилось? Что вам не понравилось?

------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------

------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------

------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------

Обмен мнениями.

В конце занятия все садятся в круг. Учитель предлагает ряд вопросов:

• Понравилось вам занятие?

• Что вам запомнилось в большей степени?

• Что нового для себя вы узнали?

• Была вам эта тема интересна? Почему?

Заключительное слово учителя:

В связи с тем, что с 2009 года ЕГЭ перестал быть экспериментом и все вузы страны принимают только по результатам ЕГЭ, хотите вы или нет, но сдавать экзамен придется. ЕГЭ - это уже реальность и неизбежность. Поднажмите на учебу. Готовьтесь к экзаменам, не пускайте все на самотек и не надейтесь на «авось», ходите на курсы и к репетиторам. Не рассчитывайте на "списать" или "мне помогут" - это не пройдёт , скачать готовые ответы на ЕГЭ тоже не получится. Экзамен будет действительно сложным. Рассчитывайте только на свои силы, больше вам никто здесь не поможет!

В конце нашего занятия решите для себя сами, какой знак поставить в конце фразы «ЕГЭ- это не страшно». Кто-то поставит вопросительный знак, кто-то восклицательный знак.

Желаю вам успешной сдачи экзамена!

Литература:

1. Еремина О. //Школьный психолог.- -2010 .-№ 9.- с.31.

2. Чибисова М. //Школьный психолог.- -2010 .-№ 9.