Планирование Папка классного руководителя 6 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №147 города Новосибирска»

ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

6 А КЛАССА

Беловой Татьяны Александровны

Структура Папки классного руководителя

1. Титульный лист

2. Общие сведения о классном руководителе

3. Содержание папки классного руководителя:

   1. Нормативные основы.

• Положение о классном руководителя

• Перечень документации и отчётности классного руководителя

  2. Список учащихся класса с адресами и телефонами

  3. Актив класса

  4. Социальный паспорт класса

  5. Сведения о здоровье учащихся, питании

  6. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях

  7. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях

  8. Учет учебных достижений учащихся

4. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

4.1. Психолого-педагогическая характеристика класса

4.2 Анализ воспитательной работы за предыдущий год

4.3 Цели и задачи воспитательной работы на учебный год

5. Годовой план работы по направлениям

6.1. План- сетка воспитательной работы классного руководителя(по месяцам)

7. Работа с неуспевающими учениками

7.1 Психолого-педагогическая характеристика на ученика

7.2 Программа деятельности учителя со слабоуспевающим учащимся и его родителями

7.3 План работы классного руководителя по предупреждению неуспеваемости учащегося

8. Работа с родителями

8.1. График проведения родительских собраний (с указанием темы)

8.2. Листок учета посещений родительских собраний

9. Отчетные и аналитические материалы (воспитательный мониторинг)

10. Другие документы классного руководителя

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно

• Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

• Организация дежурства в классном кабинете.

• Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

• Проверка дневников учащихся.

• Проведение мероприятий в классе (по плану).

• Работа с родителями (по ситуации).

• Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

Один раз в четверть

• Оформление классного журнала по итогам четверти.

• Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной

• работы на новую четверть.

• Проведение родительского собрания.

Один раз в год

• Проведение открытого мероприятия.

• Оформление личных дел учащихся.

• Анализ и составление плана работы класса.

• Статистические данные класса (1 сентября).

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 6 А класса

МБОУ СОШ №147

Классный руководитель Белова Т.А.

Общее количество учащихся на 1.09.2016г.

Из них:

21

1.1.

Девочки

9

1.2.

Мальчики

12

1.3.

Воспитываются в семьях

20

1.4.

Воспитываются в детских домах

1.5.

Воспитываются опекунами

1

2.

Всего семей

20

2.1.

В том числе:

Полных семей

17

2.2.

В них детей, учащихся школы

2.3.

Неполные семьи

Карабин Евгений, Бендрат

2.4.

В них детей, учащихся школы

3.

Многодетные семьи

4

3.1.

Многодетные семьи, состоящие на учете

Карабины

3.2.

В них детей, учащихся школы

Карабин Евгений

3.3.

Многодетные семьи, не состоящие на учете

Кротов, Колмагоров, Карабин

3.4.

В них детей, учащихся школы

4.

Малообеспеченные семьи

Карабины

4.1.

Малообеспеченные семьи, состоящие на учете в соц. защите

Карабины

4.2.

В них детей, учащихся школы

5

Семьи, где родители лишены родительских прав

Карабины

5.1.

В них детей, учащихся школы

6.

Опекаемые дети

Карабин Владимир

6.1.

Учатся в школе

7.

Дети- инвалиды

8.

Семьи, где родители-инвалиды

9.

Дети, получающие пособие по потере кормильца

Бендрат, Колмагорова

10.

Одинокие матери

Бендрат

11.

Количество родителей в классе

38

12.

Количество матерей

20

13.

Количество отцов

20

14.

Опекунов

1

15.

Дети, занятые в учреждениях дополнительного образования

14

Работа с родителями

"Взаимодействие и взаимопонимание школы и семьи"

2 четверть

"Ребенок учится тому, что видит у себя в дому"

3 четверть

"Воспитание трудолюбия в семье. Как воспитать себе помощника?"

3 четверть

"Школьная отметка: за и против"

4 четверть

"Поощрение и наказание"

Темы родительских собраний и их краткое описание

Тема 1: "Взаимодействие и взаимопонимание школы и семьи"

План собрания.

1. Школа моего детства (воспоминания родителей о своей школе). Обмен воспоминаниями.

2. Мозговой штурм. Школа глазами родителей.

3. Школа моей мечты. Анализ сочинений школьников и фантастических проектов.

4. Определение требований семьи к школе и школы к семье в воспитании и обучении детей.

5. Организация досуга детей. О проведении совместных праздников, конкурсов, соревнований и других мероприятий для детей и их семей.

Материалы к проведению собрания

Вопросы для мозгового штурма:

1. Какое школьное событие запомнилось вашему ребенку?

2. Что надо изменить в школе по отношению к вашему ребенку?

3. Что вообще надо изменить в современной школе?

4. Чем вы больше всего недовольны в работе школы?

5. Что надо сделать, чтобы школа отвечала вашим требованиям?

6. Какую школу вы бы хотели для своего ребенка?

7. Как вы лично можете положительно повлиять на ситуацию в школе?

8. Ваши предложения учителям, которые учат вашего ребенка.

9. Ваши предложения руководству школы.

10. Ваши предложения местной администрации.

Проект "Основные направления взаимодействия школы и семьи"

1. Ищем и находим положительное в семье и в школе и всячески поддерживаем его.

2. Принимаем участие в делах класса.

3. Приходим в школу по собственной инициативе, а не по приглашению учителя.

4. Интересуемся делами в школе и классе у своего ребенка и его друзей.

5. Общаемся с родителями своего класса не только на родительских собраниях, но и при проведении различных мероприятий с детьми класса.

6. Проявляем инициативу и вносим предложения по проведению интересных дел с детьми и для детей.

7. Учитель - друг нашего ребенка и семьи.

Тема 2: "Ребенок учится тому, что видит у себя в дому"

Форма проведения собрания - "круглый стол"

План собрания.

1. Вступительное слово учителя.

2. Анализ анкет родителей.

3. Анализ анкет школьников.

4. Свободная дискуссия по вопросам: "Что для человека означает дом? Что особенно люди ценят в своем доме? Мы, наши дети и наш дом. Общение и досуг вместе с детьми. Семейные традиции и праздники".

5. Обмен опытом проведения семейных праздников.

Материалы к проведению собрания

Анкета для родителей

1. Довольны ли вы своими детьми?

2. Есть ли между вами и детьми взаимопонимание?

3. Бывают ли друзья вашего ребенка у вас дома?

4. Помогают ли вам дети в домашних и хозяйственных делах?

5. Обсуждаете ли вы вместе с детьми прочитанные книги?

6. Обсуждаете ли вы вместе с детьми просмотренные телепередачи, кинофильмы?

7. Участвуете ли вы вместе с детьми в прогулках, походах?

8. Проводите ли вы вместе с детьми отпуск?

9. Сколько времени ежедневно вы уделяете своему ребенку?

10. Какое семейное мероприятие больше всего запомнилось вашему ребенку?

Анкета для школьников

1. Доволен ли ты своими родителями?

2. Есть ли у тебя взаимопонимание с родителями?

3. Бывают ли твои друзья у тебя дома?

4. Помогаешь ли ты родителям в домашних и хозяйственных делах?

5. Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанные книги?

6. Обсуждаешь ли ты с родителями просмотренные телепередачи, кинофильмы?

7. Как часто ты ходишь на прогулки вместе с родителями?

8. Был ли ты с родителями вместе во время их отпуска?

9. Сколько времени ежедневно ты общаешься со своими родителями?

10. Какое семейное мероприятие (праздник) тебе особенно запомнилось?

Заповеди для родителей

Относитесь к ребенку как к личности.

Не унижайте ребенка.

Не морализируйте.

Не вымогайте обещаний.

Не потакайте.

Умейте слушать и слышать.

Будьте строгими с детьми.

Будьте справедливыми к своим детям.

Наиболее распространенные ошибки родителей в воспитании детей:

неумение родителей учитывать возрастные изменения в психике ребенка;

ограничение активности, самостоятельности подростка в авторитарной форме;

уклонение от контакта с детьми, чтобы избежать конфликта;

принуждение при предъявлении требований вместо объяснения необходимости их выполнения;

убежденность, что наказание приносит пользу, а не вред;

непонимание потребностей детей;

игнорирование личных интересов ребенка;

запрещение ребенку заниматься любимым делом;

нетерпимость родителей к различиям темпераментов своих детей;

убежденность в том, что все заложено природой и что домашняя среда не влияет на воспитание ребенка;

бездумное удовлетворение потребностей детей при полном отсутствии представления о цене труда;

поглощенность только миром "земных" потребностей.

Тема 3: "Воспитание трудолюбия в семье. Как воспитать себе помощника?"

План собрания.

1. Экскурсия по выставке детских (семейных) поделок и знакомство с фрагментами сочинений школьников.

2. Беседа учителя о значении труда в семье.

3. Анализ анкет родителей и школьников.

4. Свободная дискуссия на тему "Трудовые традиции и трудовое воспитание в семье".

5. Принятие рекомендаций.

6. Подведение итогов собрания.

Материалы к проведению собрания

Анкета для родителей

1. Имеет ли ребенок трудовые обязанности в семье?

2. Как он относится к выполнению своих обязанностей?

3. Поощряете ли вы ребенка за выполнение ими своих обязанностей?

4. Наказываете ли вы ребенка, если он не выполняет своих обязанностей?

5. Привлекаете ли вы ребенка к совместной работе?

6. Есть ли в семье разногласия по поводу трудового воспитания?

7. Какой труд вы считаете предпочтительным для вашего ребенка?

Анкета для школьников

1. Есть ли у тебя постоянная обязанность в семье? Какая?

2. Охотно ли ты ее выполняешь?

3. Наказывают ли тебя родители, если ты не выполняешь свои обязанности?

4. Часто ли ты выполняешь какую-либо работу вместе со своими родителями?

5. Нравится ли тебе работать вместе с родителями? Почему?

6. Профессию кого из своих родителей ты бы хотел освоить в будущем?

Как делать замечания - рекомендации для родителей

Прежде, чем делать замечание ребенку, постарайтесь ответить на следующие вопросы:

1. В каком состоянии я нахожусь?

2. Что даст ребенку и мне мое замечание?

3. Хватит ли времени, чтобы не только отругать, но и разъяснить, почему нельзя так делать или поступать?

4. Не прозвучит ли в голосе "Ага, попался!"?

5. Хватит ли терпения и выдержки довести дело до конца?

Если вы не сможете ответить на все вопросы, то не делайте замечание.

Правила семейной педагогики

Никогда не позволяйте себе распускаться, ворчать, ругаться, бранить друг друга и ребенка.

Забывайте плохое сразу. Хорошее помните всегда.

Подчеркивайте в поведении детей и близких хорошее, их успехи, активно поддерживайте желание ребенка стать лучше. Старайтесь не ставить плохое в центр воспитания.

Воспитывайте на положительном, вовлекайте детей в полезную деятельность.

Не давайте ребенку проявлять плохое, почаще говорите: "Так взрослые себя не ведут!", "Вот этого я никак не мог от тебя ожидать!"

Не ругайте, а показывайте ребенку, какой вред он наносит себе и окружающим своим отрицательным поведением, плохими поступками.

Разговаривайте с ребенком как со взрослым: серьезно, уважительно, глубоко мотивированно.

Тема 4: "Школьная отметка: за и против"

План собрания.

1. Вспомним свою первую отметку. Что она вызвала: радость, огорчение? Почему сохранилось это воспоминание?

2. Закон "Об образовании" (статьи о школьном образовании и о правах и обязанностях родителей).

3. Государственный образовательный стандарт в обучении школьников и школьная отметка.

4. Нормативные требования к оценке знаний, умений и навыков школьников по различным учебным предметам.

5. Школьная отметка: поощрение и наказание.

6. Подведение итогов собрания.

Материалы к проведению родительского собрания

Как относиться к отметке своего ребенка.

Помните, что это ваш ребенок, и отметка, полученная им - это ваша отметка. Как бы вы отнеслись к себе в этом случае?

Двойка - всегда наказание. Не ругайте, не наказывайте ребенка, ему и так плохо. Подумайте вместе, что надо сделать, как изменить ситуацию, чем помочь маленькому человечку в решении его проблемы. Вы через это уже прошли, вам все понятно, а у него это первые шаги. Не усложняйте его путь.

При выполнении заданий дети часто отвлекаются. Это вина взрослых, что которые не научили ребенка сосредотачиваться на деле и сами постоянно дергают и отвлекают. Постарайтесь терпеливо учить ребенка не отвлекаться при выполнении задания. Работайте с часами: сначала 5 минут, а затем каждый раз больше на 1-2 минуты.

Четко определите время, когда учить уроки, когда играть, когда выполнять домашнее задание. Это поможет ребенку меньше уставать и все успевать.

Научите своего ребенка учиться. Это значит не только выполнять задание, но и контролировать самого себя и правильность выполнения. Пусть ребенок учится сам, без напоминаний и понуканий. Это будет вашим главным достижением в обучении.

Научите своего ребенка любить книгу. Это поможет ему учиться далее самому, успешно овладевать знаниями.

Научите ребенка критически оценивать себя и свои поступки (посмотреть на себя со стороны), а не только критиковать своих одноклассников и учителя.

Помогайте и ободряйте.

Памятка для родителей.

1. Только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в воспитании и обучении детей. Учитель - первый союзник и друг вашей семьи.

2. Обязательно посещайте все занятия и собрания для родителей.

3. Ежедневно интересуйтесь учебными успехами ребенка, спрашивая, что он узнал нового, чему научился, а не только, что получил.

4. Регулярно контролируйте выполнение ребенком домашнего задания, помогайте иногда, если ребенок испытывает затруднение, но не делайте работу за него.

5. Расширяйте знания и умения ребенка, пробуждайте интерес к учению дополнительной занимательной информацией по изучаемой проблеме.

6. Содействуйте тому, чтобы ребенок участвовал во всех классных и внеклассных мероприятиях.

7. Старайтесь выслушать рассказы ребенка о себе, о школе, о его товарищах, живите интересами своего ребенка.

8. Старайтесь оказывать посильную помощь школе и учителю. Это благотворно отразится на вашем ребенке и поможет вам овладеть искусством воспитания.

План беседы с родителями

1. Какими могут быть поощрения за хорошую отметку.

2. Какие поощрения наиболее эффективны для учащихся нашего класса.

3. Наказание за плохую отметку. Положительные и отрицательные моменты наказания.

4. Влияние наказаний на отношение школьников к учению.

Тема 5: "Поощрение и наказание"

План собрания.

1. Педагогические ситуации из жизни класса.

2. Сообщение учителя о значении методов поощрения и наказания в воспитании детей.

3. Обсуждение и анализ педагогических ситуаций.

4. Беседа по вопроснику.

5. Разговор о поощрениях.

6. Подведение итогов.

Материалы к проведению собрания

Анкета для родителей

1. Какие методы воспитательного воздействия вы используете чаще всего? (Требование, убеждение, наказание, поощрение)

2. Соблюдается ли в вашей семье единство требований к ребенку ?(Да, нет, иногда)

3. Какие виды поощрения вы используете в воспитании? (Похвала, одобрение, подарки)

4. Наказываете ли вы ребенка физически? (Да, нет, иногда)

5. Положительно ли влияет на ребенка избранная мера наказания? (Да, нет, иногда)

6. Доверяет ли вам ребенок, делится ли с вами своими секретами? (Да, нет, иногда)

7. Стараетесь ли вы контролировать свое собственное поведение ради воспитания ребенка? (Да, нет, иногда)

Вопросы для беседы

1. Какова роль поощрения в воспитании детей?

2. Какие виды поощрения вы используете?

3. Какое место занимает поощрение в нравственном становлении ребенка?

4. Нужна ли мера в поощрении и похвале детей?

5. Как вы относитесь к наказанию детей?

6. Предупреждает ли наказание нежелательные поступки?

7. Как вы относитесь к физическому наказанию?

8. Существует ли связь между наказанием и формированием нежелательных черт характера ребенка?

9. Как ваш ребенок реагирует на физическое наказание?

10. Каково значение единства требований родителей в поощрении и наказании детей?

11. Что вы можете сказать о поощрении и наказании словами народной мудрости? Всегда ли это верно?

</ Работа со слабоуспевающими учениками

Ученики, требующие особого внимания:

1. Карабин Евгений

2. Карабин Владимир

3. Шиховцов Данил

Психолого-педагогическая характеристика.

В 6 классе обучается 21 ученик, из них 9 девочек и 12 мальчиков.

Классный руководитель - Белова Т.А. работает с классом уже 2 год. На сегодняшний день у классного руководителя с учениками отношения, построенные на взаимоуважении, стремлении помогать друг другу.

Успеваемость: в классе 1 отличник : Буханцева Марина, 9 хорошистов: Бендрат С., Винс К, Газизова А, Иожица А, Колмагоров С, Кротов А, Кузнецова Л, Плаксин К, Погодин С.

Мотивация учения в классе: ученики стараются запоминать новый материал, накапливать знания, применять их в своей практической деятельности.

Отношение к учению: не все ученики добросовестно готовятся к урокам. Есть ученики, которые не всегда выполняют домашнее задание, но есть в классе и ученики, которые внимательно слушают новую информацию. В целом, в классе, если создать благоприятную обстановку, а главное интересно преподносить новый материал, то ученики не будут отвлекаться на посторонние вещи и предметы. Нельзя не отметить, что класс умственно и физически подготовлен. Об этом свидетельствуют победы и участия во многих спортивных и интеллектуальных соревнованиях. Условно класс можно разделить на сильных детей и очень слабых, активных и совсем пассивных.

Дисциплина: класс активный. Многие педагоги испытывают проблемы в организации уроков в данном классе, потому что многие ребята разговаривают и отвлекаются.

Мотивация трудовой деятельности: дети не активно участвуют в трудовой деятельности, лишь не многих можно попросить сделать работу по классу.

Конфликты в классе наблюдаются редко. Несмотря на то, что это подростки, и психически они пока не состоялись, у них встречаются перепады настроения, но в классе нет ссор. Одноклассники могут повздорить между собой, но, как правило, они быстро мирятся.

Дети с удовольствием занимаются в кружках и спортивных секциях. Учитывая уровень развития коллектива, воспитанности и межличностных отношений его членов, их общее и физическое развитие предстоит совместная кропотливая работа классного руководителя с родителями по созданию максимально-благоприятных условий для развития творческой личности как в школе, так и дома.