- Учителю
- Программа воспитательной деятельности 'Радуга здоровья'
Программа воспитательной деятельности 'Радуга здоровья'
МАОУ «Голышмановская СОШ № 1»
ПРОГРАММА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАДУГА ЗДОРОВЬЯ»
( 5- 9 КЛАСС)
АВТОР ПРОГРАММЫ:
МОХОВА Е.А.
2015 - 2016 уч. год
Программа "Радуга здоровья"
-
Аналитическое обоснование программы:
Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в последнее время резкое ухудшение физического здоровья учеников. Можно ли обучать детей так, чтобы сохранилось или даже укреплялось состояние их здоровья? Теоретически - да, практически - не получается.
Еще в начале XX века основоположник отечественной школьной гигиены Ф.Ф. Эрисман внес понятие «школьные болезни», возникновение которых обусловлено обучением детей. К этим болезням им была отнесена близорукость (нарушение зрения), а также сколиоз (боковое нарушение позвоночника) и анемия (низкий уровень гемоглобина в крови). В современных условиях «школьные болезни» сохраняются, хотя их структура изменилась.
У наших школьников чаще выявляются нервно-психические расстройства как пред патологические и патологические состояния, которые специалисты связывают с организацией учебно-воспитательного процесса в школе.
К другим заболеваниям, часто возникающим у школьников, относятся нарушение зрения (миопия, рефракционная или осевая, и т.д.), болезни костно-мышечной системы (сколиоз, патологический кифоз или лордоз, плоскостопие).
Заболеваемость детей школьного возраста держится на высоком уровне и составляет примерно 2400-2600 заболеваний на 1000 детей, это значит, что каждый школьник на протяжении учебного года условно болеет 2,4-2,6 раза. Это свидетельствует о низкой сопротивляемости организма к патогенным микроорганизмам и вирусам, а также к неблагоприятным воздействиям окружающей среды. У современных школьников стали чаще выявлять такие нарушения физического развития, как дефицит массы тела и низкий рост. Здоровье детей школьного возраста, как и других групп населения, зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровья родителей и наследственности, условия жизни и воспитания ребенка в семье, в образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание. Все это подтверждает, что в образовательном учреждении необходимо осуществлять меры по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
Неслучайно выбор методов работы с данным классом был акцентирован на здоровье. Из 22 учеников 8 «Б» класса всего 3 обучающихся имеют первую группу здоровья, 12 - вторую группу и 3 - третью группу. Чтобы не снизить этот показатель, имея возможность, как классный руководитель, его повысить, мною были разработаны ряд мероприятий, направленных на укрепления здоровья и физического развития учащихся (беседы, тренинги, викторины, игры в спортивном зале и на свежем воздухе, походы).
Комплексная программа воспитательного процесса «Радуга здоровья» в классном коллективе рассчитана на четыре года. Это пятый, шестой, седьмой и восьмой классы.
При построении воспитательной системы также моделируются и создаются условия для самореализации и самоутверждения личности учащегося и коллектива класса в целом.
Спецификой программы является многогранность влияний, условий и методов, которые помогут развить здоровую всесторонне - развитую личность; содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для здорового развития школьников.
Классное руководство в 5 «Б» классе было начато с изучения класса и отдельно каждого ученика. В 9 «Б» классе будет продолжено тестирование обучающихся. Запланированы ряд анкет и мониторингов, в том числе и по определению уровня тревожности обучающегося. А также запланировано ведение индивидуальных портфолий обучающихся в течение учебного года. С целью определения уровня удовлетворенности учащихся своим коллективом была проведена методика, разработанная профессором А.Н. Лутошкиным. Выяснено, что коллектив находится на стадии «Мягкая глина», то есть в данной группе заметны первые усилия по сплочению коллектива, но нет достаточного опыта совместной работы. Отношения разные - доброжелательные и конфликтные. Ребята по своей инициативе иногда приходят друг другу на помощь.
Отсутствие сознательной дисциплины, отсутствие чувства ответственности за свое здоровье, отсутствие хорошего организатора - лидера класса, трудолюбия у некоторых ребят - определили организацию воспитательного процесса.
-
Цель программы:
Пропаганда здорового образа жизни в рамках формирования самоуправления и нравственных ценностей коллектива, через систему воспитательных мероприятий.
-
Задачи:
-
Формировать у школьников представление о ценности здоровья и о необходимости ведения здорового образа жизни.
-
Развивать самоуправление в коллективе, культуру общения, толерантное поведение.
-
Воспитывать патриотические чувства: любовь и чувство гордости за свою страну, уважение к малой Родине.
-
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
-
Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
-
Организация и проведение профилактической работы по обеспечению охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития.
-
Формирование навыков и привычек нравственного поведения в коллективе.
-
Формирование самоуправления в классном коллективе на хорошем уровне.
-
Формирование и развитие личности гражданина как защитника Отечества, а также ответственного отношения к семье, к другим людям.
-
Обогащение эмоционального мира детей.
-
Ознакомление с историей и знаменитостями малой Родины.
-
Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
-
Участники программы:
• учащиеся;
• классный руководитель;
• учителя-предметники;
• школьный врач;
• врач-педиатр, закрепленный за учреждением;
• психолог;
• родители.
-
Реализация программы «Здоровье»
-
Ежедневное проведение: утренней зарядки, физминутки, подвижных игр.
-
Работа спортивных секций на базе школы.
-
Регистрирование спортивных достижений учащихся.
-
Оказание своевременной и целенаправленной медицинской помощи.
-
Раннее выявление отклонений в состоянии здоровья.
-
Создание здоровой и безопасной образовательной среды (микроклимат, освещенность, мебель).
-
Повышение эффективности психологической поддержки.
В связи с данными задачами, исходя из содержания программы «Радуга здоровья», необходимо иметь следующие показатели:
-
Показатели
- число заболеваний за год;
- количество дней, пропущенных по болезни;
- количество учащихся, переболевших за год ( %);
- количество впервые выявленных заболеваний;
- количество детей, наблюдающихся узкими специалистами;
- пограничные нервно - психические состояния;
- патология желудочно-кишечного тракта;
- инфекционные заболевания;
- травматизм;
- нарушение остроты зрения;
- число впервые выявленного кариеса;
- физическое развитие;
- масса тела;
- осанка;
- риск формирования зависимости (случаи употребления наркотиков, алкоголя, курение);
- получение социальной помощи.
Данные показатели дают возможность объективно оценивать состояние здоровья учащихся в динамике и могут быть использованы в качестве медицинских критериев эффективности различных образовательных программ, направленных на укрепление здоровья.
-
Профилактика заболеваний через здоровое питание
Деятельность по улучшению питания школьников предполагает два аспекта: питание ребенка в школе и контроль за полноценностью питания в семьях учеников.
Для решения данной проблемы необходимо:
-
Оптимизация рациона питания исходя из возможностей школы.
-
Витаминизация рациона питания в период с марта по май (соки, фрукты).
-
Выдерживание режима питания школьников, учитывая их возрастные особенности.
-
Информирование детей о питании в домашних условиях в доступной, деликатной форме.
-
Участие родителей в реализации программы «Здоровье»
Родители должны помогать своим детям:
- в овладении необходимыми знаниями и умениями в области сохранения здоровья;
- в процессе организации ими учебной и досуговой деятельности;
- в организации здоровья жизнедеятельности за рамками учебно-воспитательного процесса в лицее;
- в борьбе с вредными привычками;
- активизировать просветительскую работу по вопросам здорового образа жизни.
-
Профилактическая и коррекционная работа
предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья воспитанников, а при наличии каких-либо недугов - профилактика обострений и прогрессирования болезненного процесса.
-
Диагностическая работа
комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья учащихся, изучение подвижности перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания.
Организационная структура ученического самоуправления в классе
Общее собрание коллектива
-
Микрогруппы учащихся
МГ1
МГ2
МГ3
МГ4
МГ5
Виды деятельности:
-
Познавательная
-
Коллективная
-
Творческая
-
Спортивно - оздоровительная
-
Трудовая
-
Аналитическая
Заповеди класса:
-
Познай себя - это интересно!
-
Сотвори себя - это необходимо!
-
Утверди себя - это возможно!
-
Прояви себя - это реально!
Ключевые понятия:
-
Индивидуальность
-
Доброта
-
Самостоятельность
-
Творчество
-
Активность
-
Коллектив
Система работы классного руководителя - это совокупность взаимно связанных между собой воспитательных мероприятий, вытекающих из целей и задач нравственного воспитания.
Циклограмма работы классного руководителя
Ежедневно: контроль посещаемости; контроль внешнего вида и сменной обуви; организация дежурства по классу; работа с классным журналом; организация питания.
Еженедельно: проведение классных часов, планерок; проверка дневников; проведение ОПТ; контроль успеваемости; контакты с учителями-предметниками; индивидуальные беседы с детьми; мониторинг самоуправления класса.
Ежемесячно: проведение родительских собраний или дней открытых дверей; подведение итогов и составление рейтинга успеваемости; совместный анализ выполнения плана работы.
В конце каждой четверти: подведение итогов четверти; оформление итогов четверти в журнале и дневниках; составление отчета об успеваемости и посещаемости.
В конце учебного года: проведение родительских собраний или дней открытых дверей по итогам года; подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть; работа с документацией: заполнение личных дел, журнала; составление отчета; составление плана работы на период каникул; ремонт классного кабинета.
Перечень функциональных обязанностей
Лидер. Замещает классного руководителя в его отсутствие. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует. Отвечает за состояние дисциплины на уроке. Обеспечивает связь класса с учителями и администрацией. Является представителем класса в школьных органах.
Журналист. Отвечает за сохранность классного журнала. Получает журнал и сдает его классному руководителя. Передает журнал учителям из рук в руки. Следит за заполнением списков. Обеспечивает выставление оценок и заполнение сведений о посещаемости в конце четверти.
Учебный сектор (завучи). Еженедельно заполняет бланк рейтинга успеваемости: выписывает все текущие оценки учащихся по каждому предмету. Следит за ведением дневника, а также помогает классному руководителю с дневниками.
Трудовой сектор. Составляет график дежурства по классу, своевременно сообщает одноклассникам о предстоящем дежурстве и напоминает о нем. Отвечает перед учителями за подготовку кабинета к каждому уроку. Контролирует работу дежурных, выставляет за нее оценки и сообщает их всему классу. Обеспечивает результаты дежурства в конце дня: проветривание, расстановку мебели, чистоту подоконников, доски.
Библиотекарь. Раздает учебники в начале года и составляет список книг, полученных в библиотеке и приобретенных родителями учащихся. Контролирует сохранность книг: наличие обложки, чистоту страниц, прочность переплета. Сообщает классу итоги проверок. Поддерживает связь с библиотекарем школы. В конце учебного года оценивает состояние учебников и обеспечивает передачу их в библиотеку.
Цветовод. Ежедневно поливает цветы. Следит за возникновением заболеваний или появлением вредителей. Осуществляет лечебно-профилактические мероприятия: опрыскивания, рыхление, удаление больных растений. Организует пересадку цветов и смену грунта. Раздает цветы на хранение на лето и собирает их перед началом учебного года.
Спортивный сектор. Организует ежедневную утреннюю зарядку. Помогает учителям в проведении физкультпауз во время уроков. Поддерживает связь с учителями физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях. Составляет заявки и списки класса для участия в спортивных соревнованиях. Отвечает за сохранность спортинвентаря.
Сектор дисциплины и порядка. Организует дежурство по школе в соответствии с графиком. Распределяет учащихся по постам дежурства и заблаговременно предупреждает их об этом. Ведет контроль за явкой утром, выходом на посты во время перемен и качеством дежурства. Обеспечивает наличие у дежурных повязок и подобающего внешнего вида. Докладывает классному руководителю и классу о результатах дежурства по школе. Контролирует работу дежурных в столовой. Несет ответственность за качество дежурства: сервировку стола и его уборку после обеда.
Редколлегия. Составляет в начале года примерный план выпуска тематических и праздничных стенгазет. Согласовывает план с классным руководителем. Тщательно отбирает и корректирует необходимый материал. Своевременно вывешивает стенгазету за 2-3 дня до праздника. Участвует по мере необходимости в оформлении поздравительных открыток, спортивных плакатов и атрибутов к другим внеклассным мероприятиям.
Ожидаемый результат на конец учебного года:
УЧЕНИК 9 класса
-
мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;
-
способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;
-
проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
-
стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.
Список литературы:
-
«Спутник классного руководителя» автор - составитель
Н.И. Билык; 2006 год
2. «Классному руководителю о самоуправлении в классе» авторы - составители: М.А. Александрова, Е.В. Баранова и другие; 2006 год
3. «Настольная книга классного руководителя» автор - составитель Л.С, Бескоровайная 2001 год