Рабочая программа проекта внеурочной деятельности по экологии 4 стихии для детей с ОВЗ 8 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

«ВСЕВОЛОЖСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ››,

РЕАЛИЗУЮЩАЯ АДАПТИРОВННЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

На педагогическом совете Директор школы:

«____»__________2016 г. «____»__________2016 г.

Протокол №_________ Меркулова Н.Н.__________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРОЕКТА

«ЧЕТЫРЕ СТИХИИ»

Учитель:

Кулгина Анастасия Евгеньевна

2016 - 2017 гг.

Проект «4 стихии»

Цель проекта: путём развития экологической грамотности учить детей приобретать умения и навыки общения с природой.

Задачи проекта:

Обучающие:

• формирование знаний о единстве живой и неживой природы,

• взаимодействие природы, общества и человека;

Развивающие:

• развитие экологической грамотности учащихся;

• развитие творческого воображения детей;

Воспитательные:

• формирование культуры поведения в природе;

• воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

• прививать любовь к природе, желание о ней заботиться;

Методы:

. словесные

. наглядно-демонстрационные

. практические

Виды деятельности:

. исследовательская

. коммуникативно-диалоговая

. практико-ориентированная

Обоснование проекта.

Человечество теснейшим образом связано и взаимодействует со всеми формами жизни на планете, включая многообразие конкретных организмов, их популяции и сообщества вплоть до глобальной - биосферы. Потребность общения с природой остается одной из острейших у современного человека. Взаимодействие человека и природы - это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека.

Человек не может не изменять природу. Но он может и должен перестать изменять ее необдуманно и безответственно, не учитывая экологические законы. Только в том случае, если деятельность людей будет идти в соответствии с этими законами, а не вопреки им, изменение природы человеком станет способом ее сохранения, а не разрушения.

Экологическое воспитание сегодня это формирование экологической культуры человека как важнейшей ценности нашего человека как важнейшей ценности нашего общества. Экологическая культура представляет собой единство экологических знаний, убеждений, норм, традиций, сложившихся в отношении к природе и проявляющихся в общественной жизни и поведении каждого гражданина. Она включает в себя гуманное отношение к природе, чувство ответственности к природе, чувство ответственности за ее судьбу. Поэтому так важно проводить работу по формированию у учащихся основ экологической культуры.

Актуальность проекта.

Экологическое воспитание выступает сегодня в качестве приоритетного направления развития современной школы и системы образования в целом. Формирование у будущих поколений основ экологического сознания становится важным показателем жизнеспособности общества, его динамичного продвижения в решении насущных проблем современности.

Желание сохранить здоровье и жить полноценной жизнью - важная социальная потребность человека. «Человек может жить до 100 лет и более, - говорил академик И.П. Павлов. Мы сами своей невоздержанностью, своим безобразным обращением с собственным организмом и отношением к живой природе сводим этот срок до гораздо меньшей цифры».

Сегодня задача школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и в том, чтобы способствовать приобретению учащимися навыков научного анализа, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости практической помощи окружающей среде. Формирование таких качеств у ребят особенно эффективно проходит в процессе их самостоятельных исследований. В ходе этой работы ученик сам учится формулировать проблему, выдвигать и обосновывать причины её возникновения, делать выводы.

Условия реализации проекта.

Проект реализуется в 2016-2017 учебном году.

Основное условие, обеспечивающее результативность - это педагогическое влияние на личность учащихся в процессе исследовательской деятельности. Следующим, не менее важным условием, является личностная заинтересованность учащихся в решении данной проблемы.

Неформальный подход требует неоднократного возврата к теме проекта, что позволяет создать максимально благоприятное и доверительное отношение к проекту, руководителю и участникам проекта.

Участники проекта:

• Классный руководитель, учитель трудового обучения, учитель первой категории Кулгина А.Е.

• Учитель биологии, учитель первой категории Щербакова Е.В.

• Воспитатель ГПД, воспитатель первой категории Миньковская Л.И.

• Учащиеся 8 класса

Этапы реализации проекта.

Блоки реализации проекта:

• Познавательный: уроки, выставки, интервью, экскурсии и т.д. (перспективный план, презентации).

• Практический: высадка семян, изготовление поделок, выпуск газеты, изготовление скворечников, трудовые акции (фото, выставки)

• Консультационный: работа с родителями, учителями, учащимися школы (темы бесед, интервью и анкетирование, подготовительные работы к деятельности).

• Аналитический: анализ полученных результатов, коррекция работы (диагностики, аналитические справки).

Технологическая схема проекта.

• Познавательный ( в течение года):

Перспективный план на 2016- 2017 учебный год.

Получение экологических знаний

Выводы учащихся

2

октябрь

Экскурсия «По тропинке в лес пойдем»

Наблюдение за осенними деревьям, подготовка природы к зимовке

Фотоотчет, сбор природного материала

3

ноябрь

Практическое занятие. «Творческая мастерская»

Изготовление поделок из природного материала.

Выставка поделок, фотоотчет

4

декабрь

Общешкольное мероприятие «Анкетирование на тему: 4 стихии»

Составление анкеты и проведение анкетирования среди учащихся старшей школы

План внеклассного мероприятия, фотоотчет, результаты анкетирования

5

январь

Классный час-презентация «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Написание учащимися мини-сочинения о любимом животном

План мероприятия, фотоотчет, мини-сочинения

6

февраль

Экологическая акция «Поможем птицам!»

Изготовление кормушек. Открытие птичьей столовой «Хлебные крошки»

Фотоотчет, выставка кормушек, вывешивание кормушек на территории школы

7

март

Исследовательская работа «Влияние света, тепла и воды на рост и развитие зеленых друзей (живая еда)»

Посадка лука, укропа, салата в классе. Уход и наблюдение за ними.

Фотоотчет, выращенный «Огород на окне», отчет исследовательской работы учащихся

8

апрель

«Человек! Будь природе другом!»

Выпуск стенгазеты

Фотоотчет, выставка стенгазет

9

май

Трудовая акция «Чистый путь в школу»

Уборка мусора по дороге в школу

Фотоотчет, собранный мусор, чистая территория

• Консультационный(1 раз в четверть):

• знакомство родителей с проектом.

• результаты диагностики, перспектива работы;

• первые результаты, первые успехи;

• подведение итогов проекта, практических занятий.

• Аналитический(по ходу реализации проекта):

Способ отслеживания

Создать условия для развития потребности общения с природой

- умение наблюдать за ростом растений, деревьев, кустарников, ухаживать за комнатными растениями;

- умение ухаживать за домашними животными;

- представления о периодах ухудшения экологической обстановки в реальной жизни.

Наблюдения

Трудовые поручения

Анкетирование

Сформированность бережного отношения к богатствам природы

- знания бережного ухода за растениями, деревьями, кустарниками;

Практические занятия

Диагностика

Сформированность навыков экологически правильного поведения в природе

- владение правилами поведения в природе;

Экскурсии

Разработка памяток

Развитие познавательных интересов и творческих способностей воспитанников, их любознательность и пытливость, приобщение к чтению дополнительной литературы

- проявление познавательной активности, любознательности, пытливости;

- представления об окружающей природе;

- способность оценивать результат творческой деятельности человека;

- умения заниматься исследованием, проводить опыты, участие в исследовательской работе

Практические занятия

Индивидуальные поручения

Свободная деятельность детей

Сформированность потребности ухаживать за комнатными растениями и домашними животными, помогать растениям и животным, попавшим в беду.

- ответственное отношение к растениям и домашним животным

-умения заботиться о природе и ее сохранности;

- способность создавать условия, необходимые для

жизни растений (свет, тепло, влага)

- ответственность за свои поступки

Практические занятия

Планируемые результаты.

Воспитанники должны знать:

• Основы экологической культуры.

• Некоторые особенности природы своего края.

• Основные признаки времен года.

• Значение природы для человека.

• Группы растений и животных.

• Законы сохранения чистой воды и воздуха на планете.

• Правила поведения в природе.

• Особенности труда людей наиболее распространенных профессий.

Воспитанники должны уметь:

• Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.

• Выполнять правила личной гигиены.

• Различать изученные растения, животных.

• Вести наблюдения в природе под руководством руководителей проекта.

• Подкармливать птиц в простейших кормушках.

• Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.

• Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителей проекта.

Тематический план на 2016- 2017 учебный год.СЕНТЯБРЬ

1-я неделя

Представление проекта

«4 стихии»

Знакомство с проектом

2-я неделя

Беседа

«Экологическая ориентировка»

Постановка цели и задач проекта

3-я неделя

Презентация

«Время года: ЛЕТО»

Знакомство с временем года ЛЕТО

4-я неделя

Итоговая беседа

«4 стихии»

Подведение итогов полученных знаний

2

ОКТЯБРЬ

1-я неделя

Презентация

«Время года: ОСЕНЬ»

Знакомство с временем года ОСЕНЬ

2-я неделя

Внеклассное мероприятие

«Дары леса»

Знакомство с дарами леса и природы в целом

3-я неделя

Экскурсия

«По тропинке в лес пойдем»

Наблюдение за осенними деревьям, проявлениями природы, сбор природного материала

4-я неделя

Эксперимент

«Стихии ВОДА, ВОЗДУХ, ЗЕМЛЯ, ОГОНЬ »

Вдыхаем влажный, сухой, морозный воздух, определяем отличия и сходства. Осадки. Пробы земли. Проверка как ведет себя огонь во влажном, сухом, и морозном воздухе.

5-я неделя

Беседа

«Итоги осени»

Подведение итогов проведенных мероприятий

3

НОЯБРЬ

1-я неделя

Презентация

«Время года: ЗИМА»

Знакомство с временем года ЗИМА

2-я неделя

Игра

«Темное и светлое время суток»

Научатся определять время суток, правила безопасности в темное время суток

3-я неделя

Практическое занятие

«Творческая мастерская»

Изготовление поделок из природного материала

4-я неделя

Выставка

«Творческая мастерская»

Подведение итогов, оценка работ

4

ДЕКАБРЬ

1-я неделя

Внеклассное занятие

«Зимний лес и Зимний город»

Сравнение Зимы в городе и в области

2-я неделя

Практическое занятие

«А знаешь ли ты?»

Составление вопросов для анкеты «4 стихии»

3-я неделя

Практическое занятие

«Пятый элемент»

Изготовление эмблем

4-я неделя

Общешкольное мероприятие Интервью-анкеты

«4 стихии»

проведение анкетирования среди учащихся старшей школы

5-я неделя

Итоговое занятие

Подведение итогов анкетирования, делаем выводы

5

ЯНВАРЬ

1-я неделя

Ознакомительное занятие

«Мир животных»

Выявление знаний о животном мире нашей планеты и нашего края

2-я неделя

Классный час-презентация

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Написание учащимися мини-сочинения о любимом домашнем животном

3-я неделя

Итоговое занятие

«Животные зимой»

Обсуждение как помочь выжить животным зимой

6

ФЕВРАЛЬ

1-я неделя

Ознакомительное занятие

«Наши друзья - птицы»

Выявление знаний о птица нашей планеты и нашего края

2-я неделя

Практическое занятие

«Вторая жизнь продуктовой тары»

Изготовление кормушек.

3-я неделя

Выставка

«Хлебные крошки»

Выставка кормушек из подручного материала, подведение итогов

4-я неделя

Экологическая акция

«Поможем птицам!»

Открытие птичьей столовой, вывешивание кормушек для птиц

7

МАРТ

1-я неделя

Презентация

«Время года: ВЕСНА»

Знакомство с временем года ВЕСНА

2-я неделя

Исследовательская работа

«Живая Еда»

Знания о влиянии света, тепла и воды на рост и развитие зеленых друзей - растений

3-я неделя

Практическое занятие

«Посадка живой еды»

Посадка лука, укропа, салата в классе

4-я неделя

Трудовая акция

«Уход за мини-огородом»

Уход и наблюдение за ними

5-я неделя

Итоговое занятие

«Сбор урожая»

Подведение итогов Что удалось, а что нет и почему?

8

АПРЕЛЬ

1-я неделя

Обсуждение

«Человек! Будь природе другом!»

Подведение итогов, выявление проблемных знаний по экологии

2-я неделя

Практическое занятие

«Человек! Будь природе другом!»

Сбор материала для газет

3-я неделя

Выпуск стенгазеты

«Человек! Будь природе другом!»

Изготовление стенгазет

4-я неделя

Выставка стенгазет

«Человек! Будь природе другом!»

Подведение итогов, просвещение учащихся с помощью стенгазет

9

МАЙ

1-я неделя

Вводное занятие

«Сделаем мир чище своими руками»

Назначают ответственных и график дежурств, разделение на бригады, привлечение других учащихся школы

2-я неделя

Трудовая акция

«Чистый путь в школу»

Уборка мусора по дороге в школу

3-я неделя

Трудовая акция

«Чистый путь в школу»

Уборка мусора по дороге в школу

4-я неделя

Итоговое занятие

Проект «4 стихии»

Вручение грамот

</